篇1：统编版语文六年级下册第一单元《习作：家乡的风俗》教学设计统编版语文六年级下册第一单元《习作：家乡的风俗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六下习作《家乡的风俗》教案教学要求：1．知识：了解家乡丰富多彩的民风、民俗，知道它们是乡土文化的一个重要组成部分。家乡的民风、民俗活动增进了人们之间的相互沟通和协作，也给家乡人民的文化生活增添了许多乐趣。2．能力：从民风、民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力。3．情感、态度、价值观：通过民风、民俗的丰富文化内涵激发民族自豪感，从而有保护、传承祖国传统文化的责任感。教学重点、难点：从民风、民俗的丰富文化内涵中领略到祖国传统文化的魅力，从而有保护、传承祖国传统文化的责任感。课前准备：教师、学生准备：搜集嘉兴传统节日的民风民俗活动，搜集的最好是本土化的材料。教学过程：课前...
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  篇2：六年级下册语文第一单元习作：家乡的风俗教学设计六年级下册语文第一单元习作：家乡的风俗教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册语文习作：家乡的风俗教学设计一、文本解读1.文体特点。(1)说明文。如果选择“介绍一种风俗”，那么，就要按照说明文的方式进行表达。说明文，要注意对说明对象的几个方面或者几类特征进行适当细化与选点，选择比较有特点的内容作为重点，再选择合适的说明方法进行书写。(2)记叙文。如果选择“参加一次风俗活动的经历”，那么，就按照记叙文的方式进行表达。记叙文，要以“经历”为关键词，在描写中突出“有我”的表达，实现自我体验式的叙写，能够带给读者身临其境之感。(3)夹叙夹议。习作要求中有一句话“如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来”，表明可以在说明或记叙的过程中发表自己的议论。...
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   篇3：家乡的风俗作文400字：六年级写《家乡的风俗》作文精选家乡的风俗作文400字：六年级写《家乡的风俗》作文精选资料可供全国地区适用。
大致详情：家乡的风俗作文400字（一）我的家乡特产丰富，最有名的要数宁波汤圆了。一到春节，每人每家都要吃汤圆，为什么呢？就是因为它寓意团圆，所以每个人家都要吃。据传说，宋代就已经有人开始做汤圆了，就是用糯米粉裹住芝麻馅，最后再把汤圆搓成一个球形，就做成了一个珍珠般的汤圆，可爱极了。汤圆也有别的名字，比如“浮沉子”，因为汤圆会在水中浮沉不定，所以我们就会称为“浮沉子”，但是后来，就不这么叫了，就叫元宵了。其实汤圆用水煮起来是最美味的，先装入碗中，再放凉一会儿，用勺子轻轻舀起一个白色的“胖娃娃”，把汤圆吹凉，就用牙齿轻轻咬破一个小口子后，那美味的芝麻糊就像流水一样从破口里流了出来，吃上去美味极了。单...
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 篇4：家乡的风俗作文500字：六年级下册写《家乡的风俗》作文范文家乡的风俗作文500字：六年级下册写《家乡的风俗》作文范文资料可供全国地区适用。
大致详情：家乡的风俗作文500字（一）汤圆最早叫“浮元子”后称“元宵”。最早是宋代民间所流行的一种元宵节吃的新奇食品，以白糖、芝麻、豆沙、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。正月十五那天，家家户户都会包汤圆，而软糯香甜的汤圆不仅好吃，还寓意团团圆圆。汤圆在我国流传已久，早在汉文帝时期，就已将正月十五定为元宵节节。汤圆的做法也很简单，在碗中加入适量的糯米粉，再加入开水，不断揉面，直至像橡皮泥一样有韧性，接着揪下若干面团，搓成一个个小圆球。再求得中间掏个洞，双手配合把洞口揉大，将馅料放入洞中，把洞口封好，再搓圆。把汤圆放在烧开的水里，不一会儿就熟了。吃着美味的汤圆，妈妈给我讲了关...
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 篇5：部编版语文六年级下册一单元习作“家乡的风俗” 教学设计部编版语文六年级下册一单元习作“家乡的风俗” 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本小学语文六年级下册第二单元口语交际二“家乡的风俗”教 学 设 计 【教学目标】 1、联系生活实际，应用调查访问、上网学习等方法搜集资料，了解家乡民俗文化。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受.同时也能认真地倾听、学会交流。 3、感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱各地不同的民风民俗。 【教学重点】把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。 【教学难点】 学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰...
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  篇6：六年级下册第一单元写作：家乡的风俗 教学设计六年级下册第一单元写作：家乡的风俗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：家乡的风俗【教材分析】“百里不同风，千里不同俗。”民风民俗，是与文化有关的风土人情、风俗习惯，是一种文化现象。六年级下册第一单元写作内容为“家乡的风俗”，要求学生了解家乡的风俗习惯，或者介绍一种风俗，或者写一写参加一次风俗活动的经历。既可以写自己亲眼看到、亲身感受到的民风民俗，也可以写自己从其他途径了解到的民风民俗。本次写作训练的重点是让学生把握叙述的详略，抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容。同时，注意描写细腻，写出自己的感受。【教学目标】1.构思：合理布局思路明。2.立意：详略得当中心显。3.语言：细致描写情趣浓。【教学过程】一、激趣导入同学们，中国历史悠久，地域广阔...
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  篇7：六年级下册语文习作：家乡的风俗教案六年级下册语文习作：家乡的风俗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 家乡的风俗教学目标1. 能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2. 能根据表达的需要，抓住重点写。教学重点能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点，写出特点。教学难点能介绍一种家乡的风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，能抓住重点，写出特点。课时安排1~2课时。教学过程一、回顾课文，引出“家乡风俗”1. 引导学生回顾本单元学习的课文，说说这些文章和古诗都介绍了哪些风俗。2. 交流预习内容：围绕家乡风俗，你搜集到了哪些资料，了解到了哪些风俗 你最感兴趣的风俗是什么 节日风俗：守岁、猜灯谜、赛龙舟、乞巧、登高饮食风俗：吃五...
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 篇8：部编版语文六年级下册习作：家乡的风俗范文部编版语文六年级下册习作：家乡的风俗范文资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级语文下册第一单元习作内容及范文习作主题：家乡的风俗习作内容：介绍家乡的一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。习作方法：如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当谢谢自己对这种风俗的世纪体验。如果实写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。习作选材：节日风俗：除夕守岁、发压岁钱、吃团圆饭；元宵猜灯谜、赏...
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   篇9：统编版语文六年级下册第一单元习作：《家乡的风俗》教学课件(共17张PPT)统编版语文六年级下册第一单元习作：《家乡的风俗》教学课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)小学语文六年级—下册第一单元习作：家乡的风俗民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。“百里不同风，千里不同俗”。你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。2、它的主要特点是什么？你打算从哪几个方面进行介绍？1、要介绍的风俗是什么？习题要求：3、你将把哪一部分作为重点去写？（重点可写风俗现场的情况，自身的 感受，或者对风俗的看法）习题指导1、审题：介绍风俗（风俗是人民在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。）根据你要介绍的风...
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     篇10：六年级下册语文第一单元习作：家乡的风俗教案六年级下册语文第一单元习作：家乡的风俗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：家乡的风俗》教学目标：1.借助例文，在介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，并在表达中融入自己的体验和感受。2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，抒发对家乡的热爱之情。教学重难点：能够把内容写清楚写具体；能抓住重点来写，写出家乡风俗的特点。教学准备：1.多媒体课件：课文经典语段；有关风俗的图片和文字资料。2.学生通过询问长辈或查询资料，深入了解家乡的风俗习惯。第一课时环节一 谈今念往 了解风俗谈话入题，谈春节的风俗。联系生活，还有哪些风俗。教师举例，明确风俗含义。环节二 品读范文 学习写法通过例文学习：写特色，写具体。（1...
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   篇11：部编版语文六年级下册习作：家乡的风俗教案部编版语文六年级下册习作：家乡的风俗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：家乡的风俗教学目标1.介绍一种风俗时能抓住重点，写出特点，在表达中融入自己的体验（语文要素）2.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作，激发对家乡的热爱。教学重难点1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据表达的需要，抓住重点来写。教学课时 1~2课时 教学过程一、我来仿（一）旧知导入1.同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼...
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  篇12：统编版语文六下第一单元第8课时 习作指导课——“家乡的风俗”教案统编版语文六下第一单元第8课时 习作指导课——“家乡的风俗”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课时 习作指导课——“家乡的风俗”一、学习目标1.课前搜集资料，了解本地传统节日以及节日里的风俗。2.根据自己的体验，介绍一种节日风俗，根据表达的需要，把重点内容写详细。3.运用本单元学到的表达方法，通过文字表达自己的情感。二、评价任务1.用文字写出家乡特别的风俗。2.指名学生介绍出家乡的风俗活动,详略得当,表达出自己的看法。三、学习过程（一）了解传统节日1.说说自己知道的节日。在我们的生活中有很多节日，你知道哪些节日呢？同学相互交流。（学生自由发言）2.归纳总结。如我国传统的节日:春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。3....
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 篇13：部编版六年级下册第一单元作文《家乡的风俗》讲解部编版六年级下册第一单元作文《家乡的风俗》讲解资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第一单元作文《家乡的风俗》讲解写作指导一、习作内容：“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。二、写作要求：1.本次习作要求写家乡的风俗。2.教材上给出了两个选择。可以介绍一种风俗，也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺。三、写法指导：1、白描法。在习作中可以把风俗活动现场看到的情景一一记录下来。2、穿插法。在写自己参加风俗活动的过程中穿插写入有关的传说或故事。3、剪切组合法。...
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     篇14：【新课标】部编版语文六年级下册 习作：家乡的风俗 优质教案【新课标】部编版语文六年级下册 习作：家乡的风俗 优质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：家乡的风俗【核心素养目标】文化自信：感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。语言应用：创设交际情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养学生间的团结协作的能力。联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。思维能力：借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。审美创造：通过阅读习作例文和学生交换习作，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的写作水平。【课前解析】本次习作话题“家乡的风俗”，要求学生介绍家乡的一种风俗或者是参加一次风俗活动的经历。习作话题不仅与单...
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   篇15：习作：家乡的风俗 课件（20张PPT)习作：家乡的风俗 课件（20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)习作：家乡的风俗第一课时说说你们家乡的风俗要求：(1)说说你要为大家介绍的家乡的风俗是什么，你的资料从哪得来的。(2)把家乡风俗最主要的特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。(3)认真倾听组员的评价反馈，听取修改意见。习作例文每当我吃到香甜可口的粽子，就会想起家乡的端午节。每年端午节前夕，我都会和姐姐一起上野外去采艾草。农历五月初五这一天，家家户户的门上都会插上艾草，据说，艾草能够驱蚊镇邪避灾。闻一闻那清香的艾草，对我们来说是一件快乐的事，所以每年我们都争着上野外去采一篮艾草，同时也采下一篮的快乐。妈妈还会用艾叶给我们煮好多好多的鸭蛋，据说，这鸭蛋小孩吃了可以...
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  篇16：2023届高考作文模拟写作：“家乡的风俗与文化”导写及范文2023届高考作文模拟写作：“家乡的风俗与文化”导写及范文资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文模拟写作：“家乡的风俗与文化”导写及范文【文题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）家乡总在牵动我们的情思。青山绿水、寻常巷陌……我们生于斯长于斯，这里留下了我们生命的印痕。它承载着我们丰富的情感，一直温暖着我们，滋养着我们。关注家乡的风俗与文化，对我们寻找情感归宿，深入认识家乡，具有重要意义。关于家乡，你有什么所见所闻所思所想？请根据以上材料，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800字【审题指导】高中语文必修上册第四单元写作任务是写一篇《家乡人物（风物）志》，我们设计了上述材料。所谓家乡...
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   篇17：统编版语文六年级下册第一单元 习作：家乡的风俗 课件统编版语文六年级下册第一单元 习作：家乡的风俗 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)习作：家乡的风俗六年级语文下册第一单元主题导入目标要求1、能介绍家乡的一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2、能根据表达的需要，抓住重点来写，做到详略得当。3、写完后同学间分享，根据意见进行修改、完善。题材指导写作指导自列提纲每年的农历五月初五，我的家乡就用隆重的仪式迎接着这个端午节的到来。家乡的风俗有不少，不过在这些风俗之中，家乡的端午节是最为隆重，也是最受人们欢迎的。 端午节，清晨河面上的水雾还在荡漾着，不过随着人群的集中，这些水雾悄然的散去。等到一阵阵的鼓声响起，点 评范文 端午赛龙舟①多次使用“隆重”表现了当地人对端午节的看重...
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  篇18：部编版语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教案部编版语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：家乡的风俗一、教材分析：本次习作内容是“家乡的风俗”，为统编教材六年级下次第一单元的习作。根据教材安排，可把本次习作定义为“话题作文”，题目不限，内容与家乡的风俗有关即可。教材先借助三幅插图点名了不同地方有不同风俗，接着明确本次习作的具体内容与要求，最后对于习作后的评改与展示也提出了具体的建议。本单元的习作目标是“抓住重点，写出特点”。在习作要求中，提供了两种不同的习作思路供参考：可以介绍风俗，注意详略得当，抓住重点；也可以写亲身经历，将经历与感受结合，重点描写活动情况和自身的感受。这两种思路，巧妙地对应了《北京的春节》和《腊八粥》两篇课文的写法。因此，在指导写法时，可以回顾课文，...
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  Tags：家乡,风俗,教学设计,精选,18篇
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