永遇乐 京口北固亭怀古翻译（精选8篇）

9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》名师课堂创设资料可供全国地区适用。

大致详情：　　《永遇乐 京口北固亭怀古》名师课堂创设　　千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？　　【整体把握】怀古题材的结构：临旧地——思古人——忆古事——抒已怀。　　层次:英雄难觅——现状堪忧——我心未老。　　情感：对英雄建功立业的景仰，对英雄风流不再的惋惜——对朝臣盲目出兵的担忧，对当局安于偏安的愤懑——对北定中原的渴望，对报国无门的惆怅。　　主题：怀古——忧世——抒志。...

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第9课 永遇乐?京口北固亭怀古 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *永遇乐·京口北固亭怀古INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TI...

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9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计教学目标：1、鉴赏词中的典故，并探究这些典故后凝聚词人怎样的人生体验。2、在对比阅读中感悟英雄词人的人生境界。教学重难点：在对比阅读中感悟英雄词人的人生境界。课时安排：一课时教学过程：一、导入1、中国当代作家梁衡在他的作品《把栏杆拍遍》中写道:中国历史上，由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的，只有一人，他就是(辛弃疾)。这也注定了他的词及他这个人在中国历史上的独特性。2、回顾：中小学课本里的辛弃疾的诗词。二、解读学习目标三、检查预习——完成情境默写四、朗读全词（梳理典故）五、藏露之间见稼轩（完成学习目标1）1、“...

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9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：探幽寻法——《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典鉴赏教学目标（1）理解词作大意，能准确地把握辛弃疾在词作中抒发的情感。（2）通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。（3）通过阅读和思考，学生能从辛弃疾和苏轼的不同人生选择中得到启示。教学重难点通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。教学方法比较法、朗读法、小组合作探究法。课时课型一课时、新授课。教学步骤（一）课前导学。请同学们借助古汉语字典、对照课文注释口述两词大意，认真完成“导学案”并订正。（二）课堂导入。【导入语】人在历史当中行走，常常会与历史相遇，尤...

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部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》资料可供全国地区适用。

大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》（群文教学）一、导入课题唐诗宋词元曲明清小说，这些文学成就代表一个时代的最高峰，象征一个时代的符号。我们品读了两首唐诗，今天我们来品读两首宋词——两首宋词《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受宋词的魅力，体会其中高超的表达技巧。二、走进作者，知人论世。了解作者生平及创作背景韩愈在《送孟东野序》中云：“大凡物不得平则鸣，草木无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣……人之于言亦然，有不得己者而后言。”文学创作大凡都是作者心声和郁结内心的感情，化而为文。因此，要读懂文本，理解文意，就要知人论世，走进作者。1．走近作者苏轼(1037—1...

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9.2*《永遇乐·京口北固亭怀古》课件 （共48张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共48张PPT)永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾教学目标语言建构与运用：了解辛弃疾生平及其写作背景，积累咏史怀古诗的相关知识。思维发展与提升：理解词中的典故，体会用典的妙处。审美鉴赏与创造：感受辛词慷慨悲郁的艺术风格。文化传承与理解：体会作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，学习辛弃疾的爱国情操。境导入情破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！境导入情“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”...

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第9课 永遇乐·京口北固亭怀古 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)第9课 永遇乐·京口北固亭怀古1. 了解辛弃疾的生平经历、当时的处境及其所处时代的特点。2. 把握这首词中所用典故的由来和深层含意，理解词人的思想感情，探究作品的丰富意蕴。3. 体味辛弃疾词的苍凉、悲壮的意境及其豪放的语言风格。素养目标永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾（1140— 1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人。他主张收复中原，二十多岁便投身抗金，所上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示了其卓越的军事才能和爱国热情。42岁遭谗落职，退居江西信州（今江西上饶）。辛弃疾一生壮志未酬，一腔忠烈之气化为慷慨豪放的诗词。辛弃疾继承了苏轼的...

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9.2 永遇乐·京口北固亭怀古 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09-2课 永遇乐·京口北固亭怀古【课内知识点总结】一、重点词语1.给加点字注音：英雄无觅（mì） 舞榭歌台（xiè）封狼居胥（xū） 佛狸祠（bì lí cí）2.解释词语①草草：轻率。②北顾：败逃中回头北望。③神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。④社鼓：祭祀时的鼓声。二、文学文化常识1、作品简介辛弃疾(1140～1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。宋高宗绍兴三十一年(1161)，参加耿京抗金队伍，为掌书记。次年南下，历任承务郎，建康通判及江西，湖南、湖北安抚使。曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被...

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