篇1：9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》名师课堂创设9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》名师课堂创设资料可供全国地区适用。
大致详情： 《永遇乐 京口北固亭怀古》名师课堂创设 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【整体把握】怀古题材的结构：临旧地——思古人——忆古事——抒已怀。 层次:英雄难觅——现状堪忧——我心未老。 情感：对英雄建功立业的景仰，对英雄风流不再的惋惜——对朝臣盲目出兵的担忧，对当局安于偏安的愤懑——对北定中原的渴望，对报国无门的惆怅。 主题：怀古——忧世——抒志。...
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  篇2：第9课 永遇乐?京口北固亭怀古 学案第9课 永遇乐?京口北固亭怀古 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *永遇乐·京口北固亭怀古INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TI...
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    篇3：9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计统编版必修上册9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计教学目标：1、鉴赏词中的典故，并探究这些典故后凝聚词人怎样的人生体验。2、在对比阅读中感悟英雄词人的人生境界。教学重难点：在对比阅读中感悟英雄词人的人生境界。课时安排：一课时教学过程：一、导入1、中国当代作家梁衡在他的作品《把栏杆拍遍》中写道:中国历史上，由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的，只有一人，他就是(辛弃疾)。这也注定了他的词及他这个人在中国历史上的独特性。2、回顾：中小学课本里的辛弃疾的诗词。二、解读学习目标三、检查预习——完成情境默写四、朗读全词（梳理典故）五、藏露之间见稼轩（完成学习目标1）1、“...
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 篇4：9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探幽寻法——《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典鉴赏教学目标（1）理解词作大意，能准确地把握辛弃疾在词作中抒发的情感。（2）通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。（3）通过阅读和思考，学生能从辛弃疾和苏轼的不同人生选择中得到启示。教学重难点通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。教学方法比较法、朗读法、小组合作探究法。课时课型一课时、新授课。教学步骤（一）课前导学。请同学们借助古汉语字典、对照课文注释口述两词大意，认真完成“导学案”并订正。（二）课堂导入。【导入语】人在历史当中行走，常常会与历史相遇，尤...
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 篇5：部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》（群文教学）一、导入课题唐诗宋词元曲明清小说，这些文学成就代表一个时代的最高峰，象征一个时代的符号。我们品读了两首唐诗，今天我们来品读两首宋词——两首宋词《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受宋词的魅力，体会其中高超的表达技巧。二、走进作者，知人论世。了解作者生平及创作背景韩愈在《送孟东野序》中云：“大凡物不得平则鸣，草木无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣……人之于言亦然，有不得己者而后言。”文学创作大凡都是作者心声和郁结内心的感情，化而为文。因此，要读懂文本，理解文意，就要知人论世，走进作者。1．走近作者苏轼(1037—1...
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   篇6：9.2*《永遇乐·京口北固亭怀古》课件 （共48张ppt）9.2*《永遇乐·京口北固亭怀古》课件 （共48张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾教学目标语言建构与运用：了解辛弃疾生平及其写作背景，积累咏史怀古诗的相关知识。思维发展与提升：理解词中的典故，体会用典的妙处。审美鉴赏与创造：感受辛词慷慨悲郁的艺术风格。文化传承与理解：体会作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，学习辛弃疾的爱国情操。境导入情破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！境导入情“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”...
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    篇7：第9课 永遇乐·京口北固亭怀古 课件第9课 永遇乐·京口北固亭怀古 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第9课 永遇乐·京口北固亭怀古1. 了解辛弃疾的生平经历、当时的处境及其所处时代的特点。2. 把握这首词中所用典故的由来和深层含意，理解词人的思想感情，探究作品的丰富意蕴。3. 体味辛弃疾词的苍凉、悲壮的意境及其豪放的语言风格。素养目标永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾（1140— 1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人。他主张收复中原，二十多岁便投身抗金，所上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示了其卓越的军事才能和爱国热情。42岁遭谗落职，退居江西信州（今江西上饶）。辛弃疾一生壮志未酬，一腔忠烈之气化为慷慨豪放的诗词。辛弃疾继承了苏轼的...
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     篇8：9.2 永遇乐·京口北固亭怀古 同步考点梳理 学案9.2 永遇乐·京口北固亭怀古 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09-2课 永遇乐·京口北固亭怀古【课内知识点总结】一、重点词语1.给加点字注音：英雄无觅（mì） 舞榭歌台（xiè）封狼居胥（xū） 佛狸祠（bì lí cí）2.解释词语①草草：轻率。②北顾：败逃中回头北望。③神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。④社鼓：祭祀时的鼓声。二、文学文化常识1、作品简介辛弃疾(1140～1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。宋高宗绍兴三十一年(1161)，参加耿京抗金队伍，为掌书记。次年南下，历任承务郎，建康通判及江西，湖南、湖北安抚使。曾多次上书，陈抗金恢复大略，均未被...
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    篇9：9.2 永遇乐 京口北固亭怀古 课件（共20张PPT）9.2 永遇乐 京口北固亭怀古 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)永遇乐·京口北固亭怀古——辛弃疾永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。 怀古，所写内容的怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。辛弃疾南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！这个人就是 …… 辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。永遇乐 京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅...
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  篇10：2021-2022学年中职高教版语文基础模块下册第五单元 课外古代诗词诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案2021-2022学年中职高教版语文基础模块下册第五单元 课外古代诗词诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 永遇乐.京口北固亭怀古 一课时 课型三维 目标 知识与技能目标：了解辛弃疾其人及其词作风格，引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。 过程与方法目标：以读代析，在朗读与分析中深刻体会本文用典的艺术特色。 3、情感态度与价值观目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力；感受词人伟大的爱国主义情怀。重 难 点 在朗读中品味这首词的意境。 指导学生理解典故的含义。教法 交流、品读、感悟、点拨教 学 过 程（双边活动）学 案时间教学过程： 课前自主阅读诗词与课下注释并纠正字音、节奏。 佛（bì误读为fú）狸祠下 封/狼居胥...
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  篇11：9.2 *永遇乐 京口北固亭怀古 课件（共23张PPT）9.2 *永遇乐 京口北固亭怀古 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)京口北固亭怀古永遇乐永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。宁宗喜泰三年（1203），64岁的辛弃疾被掌权的韩侂胄起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己...
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     篇12：9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》（教案） 统编版高中语文必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》（教案） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《京口北固亭怀古》 课时 第1课时 课型 新教学目标 1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美 2.体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情。如何培养能力以及思维品质 教师引导 , 师生共同交流、探讨 .重 点 1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美难 点 . 体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情关 键 反复诵读，流畅背诵，教 学 分 析 1背景介绍 2诵读 3分析名句 4学习方法 教具 多媒体板 书 设 计 借 " 怀古 " 赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极...
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   篇13：高中语文必修上册 9.2 ?永遇乐·京口北固亭怀古 同步练习（含答案解析）高中语文必修上册 9.2 ?永遇乐·京口北固亭怀古 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.2 *永遇乐·京口北固亭怀古一、单选题1．下列加点字的读音都正确的一项是（ ）A．嘉奖（jiā） 联袂（mèi） 擎天（qíng） 泊船（pō）B．膏肓（huāng） 菁华（jīng） 粳米（jīng） 封狼居胥（ｘū）C．龃龉(jǔ yǔ) 巷（ｈàｎɡ）陌 舞榭（ｘｉè）歌台 嫉妒（jì）D．佛（ｆú）狸祠 金戈（ɡē）铁马 仓皇（ｈｕáｎɡ） 琵琶(pá)2．下面一段文字中加点词有错误的一...
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     篇14：9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：怀古词中从英雄的身上观照自我-----比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》与《永遇乐 京口北固亭怀古》高一语文一、学习目标：1.比较词中英雄形象，结合词人经历，理解缅怀英雄的用意。2.比较两首词主要抒情手法的区别，理解词人复杂的感情。3.理解词人在困境中不同人生态度，树立困境中坚韧豁达的人生观。二：学习方法诵读法梳理、比较阅读法合作探究三、主要学习活动学习活动一：熟读两首古词，了解词人并梳理写作背景信息，填写表格。信息要点 《念奴娇》苏轼 《永遇乐》辛弃疾写作时间 47岁（被贬黄州） 66岁（任镇江知府）时代背景 王安石变法 新法与旧法之争 金兵入侵多年 主战与求和之...
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  篇15：9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共33张PPT）9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾重点学习重难点感受辛弃疾豪放悲愤的词风，体会词人的思想感情体会典故中所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴难点《四库全书》：慷慨纵横，有不可一世之概。郭沫若：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞臧克家：力挽山河，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射牛斗，剩有悲壮词千篇。初读课文，注意感受“沉郁顿挫，悲壮苍凉”的豪放风格。辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》，流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词...
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     篇16：9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 课件（共26张PPT）9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞京口北固亭怀古辛弃疾（1）理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古讽今的写作特点。（2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。学习目标：辛弃疾辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。词集《稼轩长短句》。辛词内容广泛，意境深远，用典颇多，风格以豪放悲壮为主。其爱国词作情辞慷慨，爱憎分明，艺术感染力很强。辛弃疾，一生主张抗金，渴望恢复中原。在词作中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。写作背景写这首词的时候辛弃疾已经64岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“...
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   篇17：高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数两宋风流——苏轼与辛弃疾 ——《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计单元概述本单元主要学习通过知人论世和以意逆志，探寻作者经历与作品思想情感的关系，把握诗人的人生感悟和生命情怀。学习中要巩固意象知识，在想象和联想中再现诗人笔下的生活、自然场景，用设计朗读、开朗诵会，比较阅读，设计“诗人群英会”剧本，撰写诗人短评等方式深入理解“诗人与时代”“选择与精神”的丰富内涵与价值。单元目标1.通过配乐朗诵、比较诵读整体感知诗歌的情感节奏。2.通过知人论世、对比阅读，把握诗人形象，理解作者经历与作品思想情感的关系。3.通过以意逆志，理解诗人的独特思想、人生抉择的意义价值，理解中...
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 篇18：9.2永遇乐 京口北固亭怀古 课时作业（含解析）部编版必修上册9.2永遇乐 京口北固亭怀古 课时作业（含解析）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2永遇乐 京口北固亭怀古 课时作业一、古代诗歌阅读阅读下面一首唐诗，完成后面题目。题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。1．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是 ﹙ ﹚A．“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。2．3．对这首诗的赏析，不恰当的一项是﹙ ﹚A．第一联用简...
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  篇19：9.2*永遇乐 京口北固亭怀古 课件（34张PPT）9.2*永遇乐 京口北固亭怀古 课件（34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)京口北固亭怀古永遇乐辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。宁宗喜泰三年（1203），64岁的辛弃疾被掌权的韩侂胄起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年任辛作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江...
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