篇1：第9课 念奴娇.赤壁怀古 学案第9课 念奴娇.赤壁怀古 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 念奴娇·赤壁怀古*永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢(寻寻觅觅) INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT 念奴娇·赤壁怀古INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\...
图片详情：
  篇2：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教学目标】1.朗读课文，体会诗词的意境，理清文章脉络。2.把握该词借古抒怀的手法；理解诗歌内容及表达技巧。3.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。4.体会诗歌的豪迈气势，学习作者面对人生挫折时的旷达情怀。【教学重难点】重点：赏析语言，感受豪迈之情。难点：评价作者“人生如梦”的复杂情感。【教学过程】一、导入新课：在正式上课前想和大家玩个脑筋急转弯，历史上有这样一个人，只要你读宋词，就绕不过他的《江城子·十年生死两茫茫》；只要你练书法，就绕不过他的寒食帖；即使你不练书法不读宋词，怎么也得吃饭吧，那你一定知道他的东坡肉。这个人是谁呢？—...
图片详情：
 篇3：统编版 语文 必修上册 9-1 《念奴娇·赤壁怀古》教案统编版 语文 必修上册 9-1 《念奴娇·赤壁怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9-1 《念奴娇·赤壁怀古》【教学目标】★知识与技能：1、了解苏轼生平，感知他的豪放词风。2、鉴赏本词，掌握诗词鉴赏的一般方法。★过程与方法：3、通过分析景的描写，引领学生神游历史，从而感受词人心境。4、通过诵读感知、关键词赏析体会豪放词风的魅力。★情感、态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的心境，提升自己的人格，净化自己的情怀，培养乐观主义精神。【教学重难点】掌握诗词鉴赏的方法。【教学方法】诵读法、朗读法、讨论法。【教学过程】导入师：在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说。就是说诗的风格庄重严肃，而词呢？它是由诗发展而来，比诗“小一辈”，类似父亲与儿子的关系，所...
图片详情：
  篇4：第9课 念奴娇·赤壁怀古 课件第9课 念奴娇·赤壁怀古 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)第9课 念奴娇·赤壁怀古1. 了解苏轼的生平和思想，了解这首词的写作背景。2. 诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美。3. 感受苏轼旷达洒脱、豁达坚忍、积极乐观地面对人生的情怀。4. 了解豪放词的风格特点，提高鉴赏古代诗词的能力。素养目标念奴娇·赤壁怀古苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今四川眉山）人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年（1057）中进士，曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑；又因作诗讽刺新法，被人构陷...
图片详情：
     篇5：9.1《念奴娇·赤壁怀古》 课件(共28张PPT)9.1《念奴娇·赤壁怀古》 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)念奴娇·赤壁怀古苏 轼学生背诵《雨霖铃》，复习回答婉约词特点。婉约词特点：内容：闺情别绪表达：含蓄蕴藉语言：圆润清丽情境导入 ：中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？他是一个秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友。他是一个大文豪，新派的画家，伟大的书法家。他是一个酿酒实验家，水利工程师。（建造苏堤）他是一个假道学的反对派，瑜伽术的修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝的秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲的法官，政治上的坚持己见者，月下的漫步者。请问，他是谁？学习目标：1、了解苏轼，了解豪放词的基本特点。2、...
图片详情：
     篇6：9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步考点梳理 学案9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第09-1课 念奴娇·赤壁怀古【课内知识点总结】一、重点词语1.给加点字注音：初嫁了（liǎo） 羽扇纶巾（guān） 樯橹（qiáng lǔ）华发（huā） 一尊还酹（huán lèi）2.解释词语①大江：长江。②故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。③英发：英俊勃发。④羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。⑤樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨⑥故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。⑦华发：花白的头发。⑧尊：同“樽...
图片详情：
     篇7：9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》说课稿各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《念奴娇 赤壁怀古》。下面我将从教材分析、学情介绍、目标任务、教法学法、教学准备、教学过程、教学反思等七个方面来进行阐述。一、说教材分析《念奴娇 赤壁怀古》既是苏轼的代表作，也是豪放派词的主要代表作之一。这是苏轼被贬黄州团练副使时所写的一首怀古词作，借咏史抒发对建功立业的景仰和壮志难酬的愤懑。这首词上片侧重写景，下片侧重抒情，将写景、抒情、咏史融为一炉，气势磅礴，意境开阔，作品风格独特，艺术手法精湛，堪称优秀的文学鉴赏教材。二、说学情分析：学生思维活跃，敢于提出自己的独到见解，对诗歌的赏析有一定的基础。但部分学生对诗词欣...
图片详情：
   篇8：【核心素养目标】9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册【核心素养目标】9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教学目标】1.语言构建与运用：识记字音、词义，品味语言。2.思维发展和提升：了解苏轼的生平和思想，通过周瑜的形象，感受苏轼的内心世界。3.审美鉴赏与创造：诵读词作，把握朗读节奏，体会本词笔力雄健、气势磅礴的特点，感受诗词恢宏开阔的意境。4.文化传承与理解：体会词人壮志难酬的心怀和达观的人生态度学习挫折人生乐观之情。【教学重点】了解苏轼的生平和思想，通过周瑜的形象，感受苏轼的内心世界。【教学难点】体会词人壮志难酬的心怀和达观的人生态度学习挫折人生乐观之情。【教学课时】1课时【导入】播放视频《苏轼的仕途》。师：通过视频我们可以知道，苏轼是一个很有才...
图片详情：
 篇9：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式） 统编版高中语文9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式） 统编版高中语文资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 《念奴娇 赤壁怀古》科目： 语文 教学对象： 课时： 一课时提供者： 单位：一、教学内容分析 《念奴娇·赤壁怀古》在教材中的地位非常高，首先从高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的，高考中诗歌鉴赏和名句默写将直接出题，其次《念奴娇·赤壁怀古》是豪放派词的重要代表作之一，通过对本词的学习，有利于学生学习豪放派风格的文学作品以及以后进行诗歌鉴赏的训练。二、教学目标 知识与技能：了解苏轼的创作风格及豪放词的特点过程与方法：（1）抓关键语句，提高学生鉴赏和评价的表达能力 （2）学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点 （3）在理解词的内容的基础上诵读和背诵 情感态度与价值观：...
图片详情：
  篇10：9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共21张PPT）9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)苏 轼传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。 学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。” 豪放派与婉约派的风格有什么不同呢？豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。苏轼（1036---1101）苏轼SU SHI字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵（1009---1066）、弟弟苏辙（1039--1112） 皆以文学...
图片详情：
     篇11：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教材依据】《念奴娇·赤壁怀古》选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文（必修4）第二单元古代宋词中《苏轼词二首》中的一篇。【指导思想】本节课教学以初读——再读——细读——诵读贯穿诗词教学始终。在初读教学中，让学生读准字音，认清字形，扫清文言阅读障碍，思考问题（1）“怀古”的“怀”和“古”各指什么？推动再读教学。在细读中通过师生之间的对话生成活动，掌握问题（2）词人笔下，赤壁是怎样的？周瑜在赤壁之战是怎样的形象？在分析诗词重点语句中理解和掌握人物周瑜的形象。最后讨论分析问题（3）为何千古英雄聚焦于周瑜这一古人？背诵全文，整个教学设计力争体...
图片详情：
  篇12：高中语文必修上册 9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步练习（含答案解析）高中语文必修上册 9.1 念奴娇·赤壁怀古 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.1 念奴娇·赤壁怀古一、单选题1．下面加点字的读音全都正确的一项是（）A．樯橹(qiáng)酹(lèi)吟啸(xiào)羽扇纶巾(guān)B．笺注(qiān)赤鼻矶(jī)蓑衣(suō)料峭(qiāo)C．针砭(biǎn)粗糙(cāo)差别(chā)创伤(chuāng)D．战栗(zhàn)炽烈(chì)对称(chèng)万箭攒心(cuán)2．下列各句中，书写与原文一致的一项是（ ）A．羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭B．东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索C．青山遮不住，毕竟东流去D．三杯两盏淡酒，怎敌他，晚风来急3．下面对于宋词这种...
图片详情：
    篇13：9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：怀古词中从英雄的身上观照自我-----比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》与《永遇乐 京口北固亭怀古》高一语文一、学习目标：1.比较词中英雄形象，结合词人经历，理解缅怀英雄的用意。2.比较两首词主要抒情手法的区别，理解词人复杂的感情。3.理解词人在困境中不同人生态度，树立困境中坚韧豁达的人生观。二：学习方法诵读法梳理、比较阅读法合作探究三、主要学习活动学习活动一：熟读两首古词，了解词人并梳理写作背景信息，填写表格。信息要点 《念奴娇》苏轼 《永遇乐》辛弃疾写作时间 47岁（被贬黄州） 66岁（任镇江知府）时代背景 王安石变法 新法与旧法之争 金兵入侵多年 主战与求和之...
图片详情：
  篇14：9.1 《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（含答案）9.1 《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.1 念奴娇 赤壁怀古一.选择题1.下列说法中不正确的一项是( )A.“大江东去”中的“大江”指长江。B.“故国神游”一句中，“故国”指旧地，这里指赤壁古战场。C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格式。D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒者的装束。2.在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，下列句子中语序没有倒装的一项是( )A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 B．多情应笑我，早生华发。C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 D．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。2.下列句子中，含有通假字的一项是（ ）A．惊涛拍岸...
图片详情：
   篇15：9.1 念奴娇·赤壁怀古 课件（共18张PPT）9.1 念奴娇·赤壁怀古 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)他,频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”我们可以这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐”。苏轼1.理解苏词的豪放风格。2.理解作者壮志未酬的情怀和豪迈超 脱的人生态度。3.背诵全文。一、初步感知。诵读体会本词的感情基调。【高起】大江东去，浪淘尽、千古风流人物。【低徊，平稳过渡】故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。【激昂慷慨】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。【热烈奔放】江山如画，一时多少豪杰。【舒缓...
图片详情：
  Tags：念奴,怀古,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
