篇1：《琵琶行并序》教案《琵琶行并序》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行》【教学目标】： 1、通过学习《琵琶行并序》一课了解诗歌描写声音的常见手法及技巧后熟练迁移。 2、体会正面、侧面相结合来描写声音的方法。 3、讨论、体会以声摹声，以形绘声，想象联想、含蓄、委婉、与直接描写相结合来描摹声音的写作技巧。【教学重点】：体会正侧面描写来描摹声音。【教学难点】： 以生写声，以形神绘声的写作技巧。【教学方法】：讲授法、点拨法、合作探究法。【教学过程】 一、导入： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是什么让素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系在一起？是什么样的琵琶声竟然有如此的吸引力和感染 力？下面让我们共同走进琵琶行！ 二、听朗读，体悟其中的情感 我...
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 篇2：8.3 琵琶行（并序）教案8.3 琵琶行（并序）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行（并序）》教学目标：１．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。3．体会诗人贬谪郁闷之思教学重难点：１．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。一．导入。从杜甫《登高》导入。昨天我们学习了杜甫的《登高》，现在我们一起来背诵一边。……在《登高》中杜甫写尽了人间的凄凉，道尽了人生的沧桑。今天我们来走进与杜甫在创作上一脉相承的另一位唐代现实主义大诗人——白居易。二．白居易及诗歌创作。出示幻灯，介绍白居易。1．白居易（772-----...
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 篇3：第8课 琵琶行并序 学案第8课 琵琶行并序 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *琵琶行并序INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\预习任务.TIF" \*...
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  篇4：21《琵琶行 并序》教学设计 高教版中职语文基础模块下册21《琵琶行 并序》教学设计 高教版中职语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行并序》一、导入江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢 话还得从公元815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首《琵琶行》。白居易去世后，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句。（互文，童子、胡儿能解吟唱长恨曲、琵琶篇）说明《琵琶行》通俗易懂，流传之广；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力。二、知人论世：（一）作者简介：白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原，后迁下邽（今陕西省渭南县境），杰出的现实主义诗人。文学家、新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌...
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 篇5：8 *琵琶行并序 课件（共35张PPT）8 *琵琶行并序 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)孺子解吟长恨曲胡人能诵琵琶篇唐玄宗挽白居易联琵琶行浔阳楼楹联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。 白居易（772－846）字乐天，号香山居士.是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。贞元十五年（798）中进士，官至翰林学士，左拾遗，赞善大夫。后因直言极谏，被贬江州司马，移忠州刺史。晚年好“佛”，长居长安过着隐士的生活，75岁去世。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》《琵琶行》为...
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   篇6：第三单元8.3 *琵琶行并序 并序课件(共50张PPT)统编版（部编版）必修 上册第三单元8.3 *琵琶行并序 并序课件(共50张PPT)统编版（部编版）必修 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT) 琵琶行 并序语 文内容索引文本精读透解词句整合赏析教考衔接素材挖掘提升素养迁移阅读模拟演练文本精读透解词句解释加点词的含义或用法,并准确补写横线上相关的词句。【序】略【第一段】浔阳江头夜送客,① 。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢② 将别,别时③ 江浸月。 枫叶荻花秋瑟瑟惨茫茫千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面拨低沉抑郁连续轻拢慢捻抹复挑私语嘈嘈切切错杂弹莺幽咽涩幽乍溅射画舫唯见江心秋月白整理家在虾蟆陵下住坊妆绡钿头银篦击节碎 血色罗裙...
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     篇7：8.3 琵琶行并序 同步考点梳理 学案8.3 琵琶行并序 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第08-3课 琵琶行并序【课内知识点总结】一、重点词语给加点字注音：铮(zhēng) 转徙(xǐ) 浔阳(xún) 声声思(sì)捻(niǎn) 霓裳(nícháng) 红绡(xiāo) 钿头银篦 (diàn bì)谪居(zhé) 还独倾(huán) 间关(jiàn)呕(ōu)哑(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)解释下列词语的含义。①左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。②明年：第二年。③铮铮：形容金属、玉器等相击声。④京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。⑤倡女：歌女。倡，古时歌舞艺...
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    篇8：高中语文统编版必修上 琵琶行并序 同步练习（含答案）高中语文统编版必修上 琵琶行并序 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行并序一、基础知识积累1.下列各项中加点词古今意义都相同的一项是( )A.①明年秋 ②暮去朝来颜色故B.①铁骑突出刀枪鸣 ②整顿衣裳起敛容C.①老大嫁作商人妇 ②凄凄不似向前声D.①曲终收拨当心画 ②终岁不闻丝竹声2.下列语句中的“等闲”与“秋月春风等闲度”中的“等闲”意思相同的一项是( )A.红军不怕远征难,万水千山只等闲B.莫等闲,白了少年头,空悲切C.等闲之辈D.不可等闲视之3.下列诗句中,加点词的意义和用法完全相同的一项是( )A. B.C. D.4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )A.行,是古诗的一种体裁。与歌、...
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   篇9：第8课 琵琶行并序 课件第8课 琵琶行并序 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)第8课 琵琶行并序1. 了解诗人白居易的生平及“歌行体”这种诗体的特点。2. 赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果；把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想感情的作用。3. 分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想情感。4. 重点欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙。素养目标琵琶行并序白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人。贞元年间中进士，官至左拾遗。元和年间，白居易因得罪权贵，被贬为江州司马。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，与元齐名，世称“元白”；晚年与刘禹锡唱和甚多...
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  篇10：8.3 琵琶行并序 课件（共43张PPT）8.3 琵琶行并序 课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨浔阳千尺水勾留江上别离情九江白居易祠白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽(陕西），生于新郑，长于一个以文学著称的小官僚家庭中，晚年退居洛阳香山。是唐代继杜甫之后又一伟大的现实主义诗人。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“得道个语，居亦易矣。”因为之延誉，名声大振。祖父白锽、外租陈润都是诗人，父亲白季庚也是明经出身，做过许多任...
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     篇11：高中语文必修上册 8.3 ?琵琶行并序 同步练习（含答案解析）高中语文必修上册 8.3 ?琵琶行并序 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8.3 *琵琶行并序一、单选题1．下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天，C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务...
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    篇12：8.3琵琶行并序 同步练习（含答案）部编版必修上册8.3琵琶行并序 同步练习（含答案）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行并序一、古代诗歌阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。采地黄者白居易麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄①。采之将何用 持以易糇粮。凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。愿易马残粟,救此苦饥肠!注①地黄:玄参科植物名,其根可入药。②插:同“锸”,铁锹。1.本诗前八句叙写 ,后六句叙写 ,反映了中唐时期悲惨的社会现实。 2.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试赏析。(二)阅读下面两首唐诗,完成3~4题。南 浦 别白居易南浦①凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去②莫回头。喜见外弟又言别李...
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   篇13：8.3 琵琶行并序 课时作业（含解析）部编版必修上册8.3 琵琶行并序 课时作业（含解析）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：8.3 琵琶行并序 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。唐宋时期是中国正统诗文发展的高峰，从唐至今，诗文选本有一两千种。现存的一两千种唐宋诗文选本，可分为唐诗选本、唐文选本、唐诗文选本、宋诗选本、宋文选本、宋诗文选本、唐宋诗选本、唐宋文选本八类。这八类选本具有很高的学术价值和文化价值，但当代的整理研究工作却相对滞后。从学术价值来说，一是保存文献之功。以唐人选唐诗为例，不少中小诗人的作品因选本才得以留存至今。如刘眘虚诗，《全唐诗》存13首；陶翰诗，《全唐诗》存17首；元结《箧中集》收沈千运等7位诗人诗24首。有些家族性、地域性的选本，辑佚的材料更为丰富。这些选本中还有大量...
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     篇14：8.3《琵琶行并序》同步练习（含答案）8.3《琵琶行并序》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8.3 琵琶行并序一.选择题1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）A．六幺（yāo） 缱绻（qián） 湓浦口（pén） 呕哑嘲哳（yā）B．商贾（jiǎ） 赧然（nǎn） 铮铮然（zhēng） 轻拢慢捻（niǎn）C．嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 虾蟆陵（há） 钿头银篦（pì）D．迸裂（bèng） 飙升（biāo） 江浸月（jìn） 容颜憔悴（qiáo）2.下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ ）A．弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉B．老大嫁...
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    篇15：8.3《琵琶行（并序）》教案 统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课时： 课型： 主备人：《琵琶行》并序教学目标：1.诵读诗歌，了解诗人生平、写作背景。2.通读全诗、掌握小序和第一段的文言词句。教学重点：了解诗人生平、写作背景。教学难点：掌握小序和第一段的文言词句。一、导入新课，板书课题。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是什么让素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系在一起？是什么样的琵琶声竟然有如此的吸引力和感染力？让我们共同走进琵琶行！（板书课题)二、出示目标，明确任务。1.了解诗人生平、写作背景及文体特点。2.能正确流利地朗读诗歌，翻译小序和第一自然段，掌握重点文言词句...
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     篇16：《琵琶行并序》高考语文一轮复习课件(共34张PPT)《琵琶行并序》高考语文一轮复习课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT) 琵琶行并序语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用白居易作家作品:白居易(772—846),字乐天,号香山居士,新乐府运动的倡导者。《琵琶行》一诗描写了琵琶女的不幸遭遇,寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受辱的不幸境遇,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,抒发了壮志难酬的才子之悲。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。贬官、降职的委婉说法第二年……的样子商人当时对技艺高超的乐师的称呼 托身,此处是嫁人的意思忧郁的样子漂泊流落辗转迁徙代词,那个京官贬黜...
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  篇17：8.3《琵琶行（并序）》课件（共38张ppt）8.3《琵琶行（并序）》课件（共38张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)童子解吟长恨曲胡儿能诵琵琶篇唐宣宗挽白居易联琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。“歌行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。在正文前面，作者有一段小序。交代 、 、和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的感情基调。在正文前面，作者有一段小序。交代...
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  篇18：8-3 琵琶行并序课件+音视频素材统编版 语文 必修上册8-3 琵琶行并序课件+音视频素材统编版 语文 必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)今日星推荐——改编歌曲《琵琶行》缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——《吊白居易》“千古绝唱”【学习任务】1、积累重点文言现象。2、鉴赏音乐描写手法。3、感悟作者天涯沦落的感伤情怀。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成 的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙 性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒彩很浓的长篇...
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