篇1：《登高》教学设计《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计
【教学目标】
1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。
2、掌握诗歌吟诵的基本方法。
3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】
1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
2、赏析诗歌借景抒情，情景交融的艺术特点。
【教学难点】
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客...
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  篇2：3.9《我和我的家》教学活动设计3.9《我和我的家》教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课《我和我的家》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学活动设计活动一：温暖甜蜜我的家1.课前准备：了解自己出生时的情况，并在爸爸妈妈的帮助下收集、整理有纪念意义的物品。例如自己的出生证明、小脚印、小手印、第一双鞋子、第一套婴儿服等。2.讲解：同学们在家人的呵护下慢慢长大，长出了第一颗牙齿，学会叫爸爸妈妈，进入幼儿园学习……在家里幸福快乐地成长。今天我们以家为题，说说“我和我的家”。3.分享：在小组里...
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 篇3：3.12《干点家务活》教学活动设计3.12《干点家务活》教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课《干点家务活》教学活动设计教学目标1.了解家里有哪些家务活，感受做家务对自己、对家庭的意义。2.乐于做家务活。初步学会做一些简单的家务。3.在做家务过程中学会克服困难，培养不怕困难的品质。教学活动设计活动一：家务劳动我参与1.课前调查：观察家里的家务活有哪些，每天都是谁在做家务活，做了什么？2.提问：每个家庭都有家务活，在你的家里有哪些家务活？3.分享：说说家里是谁在做家务？不同的家庭成员做了哪些家务活？4.交流：家里哪项家务劳动是由你承担的？你是经常做、偶尔做，还是天天坚持做？5.出示：长满果实的苹果树。会做家务或者坚持做一项家务劳动的同学，摘下一颗苹果，奖励自...
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 篇4：必修上册第三单元8.2《登高》素养教学设计必修上册第三单元8.2《登高》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《登高》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：掌握诗人的精湛构思和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。 思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。 审美鉴赏与创造：赏析情景交融的艺术特点。 文化传承与理解：鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 二、教学重点、难点： 教学重点： 启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景，进一步感受诗的意境。 教学难点： 鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 三、过程与方法： 杜甫的《登高》选自高中语文课本必修...
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   篇5：《登高》教学设计和课后反思《登高》教学设计和课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
设计理念
诗歌教学的关键是感受诗景，体味诗情，领悟诗意，在此基础上孕育理解能力、鉴赏能力和审美情感。杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸，缩古今于一瞬。故诵读文本，咀嚼字句，是赏景、悟情、会意的基本路径。根据诱思探究教学“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的理念，积极引导学生参与“读”、“议”、“思”、“说”等活动，使其读而有其情，议而晓其义，思而明其理，说而动其心，从而走进作者的情感世界，体会作者长年漂泊、老病孤苦、心系天下、壮志未酬的情怀，深刻感悟情与景的结合。
教学目标
知识与能力
1、了解作者的有...
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    篇6：【幼儿园学前教育】1《桃树下的小白兔》绘本课件+教学活动设计+故事连线卡【幼儿园学前教育】1《桃树下的小白兔》绘本课件+教学活动设计+故事连线卡资料可供全国地区适用。
大致详情：故事连线卡國⊙⊙→of以秋图fiowerchart n chart3orideD-们efub n.值c-tuateneifon通cre福dsar bon itrclet.CFCcope Idrekoup◆0⊙441保,(共26张PPT)桃树下的小白兔授课教师：ｘｘｘ头0o￥一天，小白兔推开门，看见小溪里映着粉红的云。抬头一看，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落下来，好像下着一场粉红色的雪。小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。她把花瓣装进信封，然后往天上一撒，说：“飞吧，快飞到朋友们的身边去。”女0713小猫...
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 篇7：《登高》教学设计课后反思(必修上)《登高》教学设计课后反思(必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
一、导入
游戏“飞花令”，主题字是“秋”。
秋，是中国诗歌中一个永恒的话题。在这些诗人的笔下，有的秋是萧瑟凄凉的，有的秋是徇烂多彩的可见，不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验。那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天，就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的《登高》，去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处。
二、出示学习目标
1.赏析意象，把握感情；
2.美读诗歌，熟读成诵。
三、诗人生平和背景介绍
我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者：（多媒体呈现）
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  篇8：《登高》教学设计课后反思必修上《登高》教学设计课后反思必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：登高教学设计课后反思
教学目标：
1．整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2．诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学重点、难点：
1．赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2．赏析情景交融、气象恢宏的艺术特点
教学方法：
诵读法，合作探究法
一、导入
以为杜甫写的颁奖词导入：
他是漂泊的浮萍，自烟云中走来，细数着大唐的繁华和颓废，以血泪撰写辛酸人生。
他如暮年苍鹰，从离乱中退去，看尽了人民的疾苦与哀伤，一腔怒火锻造出不朽的诗篇
“会当凌绝顶，一览众山小”是他豪情万丈的呼喊，“穷年忧黎元，叹息肠内热...
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     篇9：第1课《社戏》创意教学活动设计第1课《社戏》创意教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编本初中语文八下第1课《社戏》创意教学活动设计
整体感知类创意教学活动设计
◎◎No.1
读熟全文，然后朗读录音，发至班级QQ群或者家长发微信朋友圈。
【创意教学活动设计说明】
《社戏》是一篇四千多字的长文，要学习与深入理解这篇小说，首先必须对全文通读。非读不可。读，就是学；认真读，就是认真学。学生能认真地朗读完课文，就可以理解课文60%甚至以上的内容。
让学生读熟后录音发群，这是很好的促进与保障落实朗读任务的措施。
◎◎No.2
用四字短语概括《社戏》的故事情节（所写的几件事）。
[ ]---- [ ] ---- [ ] -----[夏夜行船]
[ ]---- [...
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   篇10：4.13《我想和你们一起玩》教学活动设计4.13《我想和你们一起玩》教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课《我想和你们一起玩》教学活动设计教学目标1.在同伴交往中感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。2.学会与他人相处时克服不自信的心理，勇敢地融入同伴中，与伙伴交往时有规则意识。教学活动设计活动一：我们一起做游戏1.游戏体验：组织学生分小组做游戏，如“找朋友”“折纸飞机”“老鹰捉小鸡”“击鼓传花”等。2.提问：你喜欢跟大家一起游戏吗？你经常和谁在一起玩哪些游戏？3.分享：说一说与同伴一起玩游戏时有哪些让你难忘的小故事？4.交流：在跟大家一起做游戏的时候，你的心情怎样 5.讨论：大家一起做游戏和自己一个人玩有什么不一样的地方？你为...
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 篇11：《登高》教学设计课后反思(必修上1)《登高》教学设计课后反思(必修上1)资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
【教学目标】
一．知识与能力
1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
二．过程与方法
1.通过知人论世和意象分析法解读诗歌。
2.诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。
三．情感态度与价值观
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思，学习杜甫的爱国主义精神
【教学重点】：通过反复诵读，品味诗歌的意境，进而理解作者所表达的感情。
【教学难点】：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的情感。
【教学方法】：吟诵法、分析法和点拨法相结合、讨论法
【教学时数】：一课时
【教学过程】
一．导入
古人...
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     篇12：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1．诵读——初步感知。
2．赏景——掌握诗歌意象和意境。
3．悟情——学习本诗寓情于景、情景交融的艺术手法。感受诗人深沉的苦痛和忧思。
教学重难点：
1、赏景——掌握诗歌意象和意境。
2、悟情——学习本诗寓情于景、情景交融的艺术手法。感受诗人深沉的苦痛和忧思。
教学方法：诵读
讨论，合作探究
多媒体辅助
教学过程
一、导入
“世上疮痍，诗中圣贤；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若题写的一幅对联，那么，为谁题写的呢？————杜甫。（学生答）今天，就让我们一起再次走进杜甫。来学习被誉为古今七律之首的绝世名篇——《登高》。
二、知人论世...
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   篇13：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思
【教学目标】
1、诵读诗歌，体会作者情感。
2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学重点】
1．体会诗歌中的意象包含的情感。
2．赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学难点】
准确、规范、生动地解读诗歌中蕴含的作者的思想感情。
【难点突破】抓住意象，通过知人论世、品字、对比、探究等多种方式进行突破。
【学习设想】
1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3．加强背诵指导。
【教学时数】...
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   篇14：《登高》教学设计 统编版必修上《登高》教学设计 统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。
2、反复诵读，掌握诗歌吟诵的基本方法。
3、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
【教学重点】
赏析诗歌情景交融的艺术特点。
【教学难点】
走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。
作者简介：
杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人。曾居长安城少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。
代表作：“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》。
“三别”：《新婚别》、《无家别》、《垂...
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    篇15：《登高》教学设计统编版必修上《登高》教学设计统编版必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计课后反思必修上
教学目标
1、诵读诗歌，赏析情景交融的艺术手法。
2、涵泳品味，感受诗人的情怀。
教学方法
1、吟诵法。
2、情境再现法。
3、诗意联想法。
4、知人论世法
教学时数
1课时
教学流程
一、导入
漂泊者杜甫
二、初步感知，触发灵性
1、初读：读准字音、读清节奏、
2、个别读
指导：调整节奏以二二二一或二二一二节拍吟诵，注意抑扬顿挫、轻重缓急；
3、齐读
【设计意图】诵读是鉴赏诗歌最重要的途径。声情并茂的诵读，触发学生的情感体验。学生在诵读中自觉地感知诗意，感悟意境，为情感的体味奠定基础。
三、咬文嚼字，品味情感
（一）一...
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  篇16：统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计统编版高中语文必修上册8.2 《登高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元8.2 登 高 教学设计杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《登高》是诗人抒发长年漂泊、老病孤愁的感慨之作。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。2. 理清思路，理解诗歌的主旨，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。3. 掌握鉴赏古典诗...
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   Tags：登高,教学,活动设计,精选,16篇
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