短歌行（精选12篇）

7.1 短歌行 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教学设计导入：建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘联盟。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽有乌鹊飞鸣向南，曹操感于此景，横槊赋此《短歌行》。《三国演义》第四十八回所写正是此景。任务一、比较明“忧”活动一 朗诵抒“情”1. 比较阅读《三国演义》第四十八回节选部分和课文诗歌，试着用声音去表现二者不同的情感。并探究造成不同的原因。曹操自遣徐庶去后，心中稍安，遂上马先看沿江旱寨，次看水寨。乘大船一只于中央，上建“帅”字旗号，两傍皆列水寨，船上埋伏弓弩千张。操居于上。时建安十三年冬十一月十五日，天气晴明，平风静浪。操令：“置酒设乐于大船之上，吾今夕欲会诸将。”天色向...

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第7课 短歌行 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元　生命的诗意——文学阅读与写作(二)[单元学习主题]生命的诗意从大漠孤烟塞北到杏花烟雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。这世世代代相传的精神财富，早已融入我们的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。本单元所选的八首诗词，皆为中华古诗词宝库中的名家名篇。在斑驳的历史画卷中，在洋溢独特韵味的四季里，时间越久，古诗词的魅力就越无法阻挡。魏晋唐宋的诗歌长廊中，正弥漫着永恒的生命的诗意，彰显着生命的伟大与崇高。[单元素养目标]1．通过对本单元作品的学习，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，...

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中职语文 短歌行 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共19张PPT)建安风骨何处寻，慷慨悲凉《短歌行》有感情的朗诵并背诵全诗。通过诗歌的语言把握诗歌的意境、情感。鉴赏运用典故及比兴手法表达情感的技巧。体会诗人曲折表达自己渴望招纳人才以建功立业的心情。学习目标作者简介155－220，字孟德，三国魏著名政治家、军事家、文学家。军事家官渡之战《孙子略解》《兵书要接》文学家“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。代表作《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。建安文学建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹” 、“七子” 继承了...

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短歌行--归园田居(其一) 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：7 短歌行归园田居(其一)一、古代诗歌阅读(一)阅读下面这首诗歌,完成1~2题。苦　寒　行①曹　操北上太行山,艰哉何巍巍!羊肠坂诘屈,车轮为之摧。树木何萧瑟,北风声正悲。熊罴对我蹲,虎豹夹路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁,思欲一东归。水深桥梁绝,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮无宿栖。行行日已远,人马同时饥。担囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼《东山》②诗,悠悠令我哀。注①苦寒行:原为乐府旧题,其古辞失传,推测其内容,当以抒写民间的寒冬疾苦为主。曹操借旧题写时事,反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》:《诗经·豳风》中的一篇,写远征士卒对故乡的思念。...

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7.1 短歌行 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第07-1课 短歌行【课内知识点总结】一、重点词语1.给加点字注音：青青子衿（jīn） 呦呦鹿鸣（yōu） 何时可掇（duō）契阔谈 （yàn） 绕树三匝（zā） 周公吐哺（bǔ）2．解释词语：对酒当歌：当，对着。几何：指岁月有多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子又已甚多，有慨叹人生短暂之意。苦，患。慨当以慷：即“慷慨”，这里指宴会上的歌声激越不平。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。青青子衿，悠悠我心：子，对对方的尊称。古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不...

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9.2《短歌行》作文素材集锦资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》作文素材集锦一、源头活水：课文素材【知人论世】魏武帝曹操（155—220年3月15日 ），字孟德，一名吉利，小字阿瞒 ，一说本姓夏侯 ，沛国谯县（今安徽省亳州市）人 。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人 。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。曹操少年机警，任侠放荡，不治行业。二十岁时，举孝廉为郎，授洛阳北部尉。后任骑都尉，参与镇压黄巾军。迁济南相，奏免贪吏，禁断淫祀。征为东郡太守，不就，称疾归家。及董卓擅政，乃散家财起兵，与袁绍等共讨董卓。初平三年（192年）据兖州，分化诱降黄巾军三十余万，选其精锐编为青州军，自此兵力大振，先后击败袁术、陶谦、吕布等部...

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统编版 语文 必修上册 7-1《短歌行》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：7-1《短歌行》教学目标：借助诗眼，把握诗人情感，分析人物形象。体会一个政治家身处乱世的人生追求及其现实意义。二．教学重难点教学重点能流利朗读并当堂背诵全诗教学难点能准确翻译诗句，概括出诗人情感。三．教学过程（一）创设情境，导入新课1.从曹操自我认知角度看，他是一个怎样的人？治世能臣？乱世奸雄？臧否伴千年，叱咤风云三足鼎；政坛盟主，文坛领袖，风骚荣两代，悲凉慷慨一家诗。2.从广为流传的小说《三国演义》看，他是一个怎样的人？在《三国演义》里他是一个奸雄，宁教我负天下人，休教天下人负我"。（曹操刺杀董卓失败后被陈宫所救。投宿吕伯奢家中。吕伯奢家人磨刀准备杀猪款待，曹操怀疑他们要...

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第7课 短歌行 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)第7课 短歌行1.了解诗人基本情况，理解诗歌思想内容。2. 鉴赏诗歌的语言以及用典等艺术特色。3. 体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。素养目标短歌行曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反...

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第7.1课《短歌行》课件（共34张ppt）语文统编版必修上册第7.1课《短歌行》课件（共34张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)学习目标壹贰叁肆了解乐府诗、作者曹操等相关常识，熟练背诵诗歌。理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。体会并学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。？他曾经叱咤风云，他死后骂名最多政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战失败得最惨的一次是在赤壁最受肯定的是他的才略最受指责的是他的人品最有争议的是他的历史功过最没有争议的是他的文学成就猜 猜 他 是 谁？知人论世了解背景……众说纷纭话曹操：名人眼中的曹操“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿...

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第7课　短歌行　归园田居(其一) 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课　短歌行　归园田居(其一)一、作者档案档案(一)【简历】 曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。我国古代杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔 【作品】 与时事有关的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的作品有《度关山》《对酒》《短歌行》等【评价】 三国时代魏国的奠基人和主要...

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7.1《短歌行》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教案【教学目标】知识与能力：理解诗歌内容，品味作者的思想感情，体会诗歌的表达技巧，从而培养学生初步鉴赏评价诗歌的能力。过程与方法：反复诵读，讨论分析，品味作者情感。情感态度与价值观：引导学生珍惜光阴、树立远大志向，激发学生积极进取、奋发有为的斗志。【教学重点】体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴、建功立业的情怀。【教学难点】把握诗歌的情感主旨。【教学课时】1课时【教学设想】初读古诗，引导学生明确诗歌内容；再读古诗，引导学生体会诗歌情感主旨，即情感关键词：忧；三读古诗，引导学生挖掘作者因何而忧；四读古诗，引导学生发掘曹操以何解忧，并深入体会曹操求贤若渴的...

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7.1《短歌行》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教学设计[教学目标]1.体味诗人“忧”而奋发、慷慨激昂的情绪，了解建安诗歌的基本特色。2.体会古典诗歌的意境美，提高文学欣赏的层次，丰富自己的文学积淀。3.丰富学生对人生的感悟，珍惜时间，发愤图强，为将来铸造绚丽辉煌的人生打下基础。[设计理念]丹纳的《艺术哲学》认为时代是主宰艺术创作的原因之一，所以在接触诗歌之前先介绍汉魏之际的时代特色，让学生理解慷慨悲凉的建安风骨是在什么样的背景上形成的。文学作品又必然是作家才情与风格的体现，所以对曹操的基本情况也应该作一介绍。这里尤其要把历史中的曹操与《三国演义》中被丑化的曹操区别开。诗歌学习中可以抓住“忧”这个关键字，理出一个线索：...

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