篇1：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：第一单元 源远流长的中华文化第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点本课是人教统编版选择性必修3《文化交流与传播》第一单元第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》，本课通过三个子目（中华文化的发展历程、中华优秀传统文化的内涵、中华优秀传统文化的特点和价值）讲述了中华优秀传统文化的历史进程与内涵价值。1.重点：中华优秀传统文化的内涵2.难点：中华优秀传统文化的特点和价值1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察图片，这是中国古代传统文化的部分思想内容：... 图片详情：   篇2：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【学案】(含答案）第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【学案】(含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【课程目标】（1）理解中华优秀传统文化演变与发展的概况；（2）知道中华优秀传统文化的基本内涵；（3）感受中华优秀传统文化的特点与价值，体会中华文明源远流长、生生不息、随时代与形势发展而不断调整变化的思想内核。【重点难点】学习重点：中华优秀传统文化的发展历程与内涵。学习难点：古中华优秀传统文化的特点与价值。【名词解释】青铜文明：考古学上以使用青铜器为标志的人类文化发展的一个阶段，又称青铜时代或青铜器时代。中国的青铜文化起源于黄河流域，与文献记载的夏、商、西周至春秋时期的时间相当。青铜器分成兵器、生产工具和生活用具三大类。中国青铜文明历史悠久... 图片详情：   篇3：第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课时练习（含解析）第1课中华优秀传统文化的内涵与特点课时练习（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点1．在新文化运动中，胡适先生曾说:在一个遍地都是奴才的国度里，是不可能建立起一个真正自由、民主的共和国的。”“争你们个人的自由，便是为国家争自由!争你们自己的人格，便是为国家争人格!自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的!”据此可知，胡适意在（ ）A．批判传统文化 B．引进西方政治观念C．塑造国民意识 D．建立民主共和制度2．春秋战国时期，某学派思想的核心观念是“仁”，这一学派主张“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。该学派是（ ）A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家3．根据下表内容分析，明清之际三位思想家主张的共同点是（... 图片详情：   篇4：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点【课程标准】1.了解中华优秀传统文化的内涵。2.从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值。【学习目标】1.了解中华文化的发展历程，理解中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。2.掌握中华优秀传统文化蕴含的深刻思想内涵，理解中华文化的博大精深。3.掌握中华文化在历史发展的进程中形成的自身特质。4.掌握中华优秀传统文化对中国的重要意义。【教学重难点】重点：中华优秀传统文化内涵、特点和价值。难点：中华优秀传统文化内涵的理解和应用；优秀传统文化的当代价值。【教学过程】导入： 神秘古老的甲骨文、精美绝... 图片详情：   篇5：第1课中华优秀传统文化的内涵与特点基础训练（含答案）第1课中华优秀传统文化的内涵与特点基础训练（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点基础训练1．在历史上，每当国家民族危难之际，总有一批仁人志士舍生取义，慷慨赴国难。“留取丹心照汗青”的文天祥、“不辱君命持节牧羊”的苏武、“封侯非我意，但愿海波平”的戚继光等均为其中的典范。这反映了中华优秀传统文化的思想内涵是A．自强不息 B．崇德尚贤 C．家国情怀 D．和而不同2．1015年进士科考试的题目就出自《中庸》。1027年北宋仁宗赐给新进士的书就是《中庸》，1030年改为赐《大学》，此后两篇轮流赐给新进士。熙宁（1068—1078）中，《论语》《孟子》开始在科举考试中各占一道试题。这些举措A．强化了程朱理学的统治地位 B．显著提升了“四... 图片详情：   篇6：选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件+教案选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件+教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《第1课：中华优秀传统文化的内涵与特点》教学设计教学背景分析1、教材分析 本课内容为《选择性必修3：文化交流与传统》第一单元中的第一课，主要讲解了中华文化的内涵与特点，展现了中华文化源源不息的生命力与多元一体的内涵，也为第二课介绍其世界意义奠定了基础。 从本课内容的编排上看，教材主要分为中华文化的发展历程、中华优秀传统文化的内涵和中华优秀传统文化的特点和价值这三个有着递进关系的子目。“中华文化的发展历程”一目是结合和学生已有的学习与知识积累，对中华文化的发展历程进行了一个回顾（编者在介绍发展历程中，把思想发展作为主线，对科技、史学、文学、艺术等作为辅线进行了高度概括），旨在为后面得出中华优... 图片详情：   篇7：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 学案（学生版+教师版）第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 学案（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：选择性必修3《文化交流与传播》第一单元 源远流长的中华文化第1课 《中华优秀传统文化的内涵与特点》【课标要求】了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。【重点难点】学习重点：系统理解和认识中华优秀传统文化的发展历程和内涵。学习难点：分析中华优秀传统文化的基本特点，认识其价值。【学习目标】1．通过原始文献、图片史料在中华文化发展历程中理解中华优秀传统文化的内涵（素养：唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释）2．通过史料研读，理解中华优秀传统文化的特点与价值，认识到中华优秀传统文化在统一多民族国家的形成与发展中的伟大作用及... 图片详情：   篇8：选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 学案选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单 源远流长的中华文化第1课 《中华优秀传统文化的内涵与特点》学案【课标要求】了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。【重难点】系统理解和认识中华优秀传统文化内涵。分析中华优秀传统文化的基本特点，认识其价值。【名词解释】文化：广义上的文化指的是，凡超越本能的、为我人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果。包括：（一）由人类加工自然创制的各种器物，即“物化的知识力量”构成的物态文化；（二）由人类在社会实践中建立的各种社会规范、社会组织构成的制度文化；（三）... 图片详情：    Tags：课的,内涵,精选,8篇  |
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