篇1：4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计（表格式)统编版必修上册4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计（表格式)统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《喜看稻菽千重浪》 课时（或上课用时 分钟） 40分钟二、教学目标1.知识目标：概括人物的主要事迹，分析新闻通讯中的细节描写，理解人物精神意义。2.能力目标：利用思维导图梳理文章结构，掌握评论的问题特征，学习评论角度与方法，针对具体的时间或人物进行评论。3.素质目标：关注身边或媒体中的普通劳动者，小组合作设计人物通讯的问题，拟写访谈提纲和调查问卷，学会撰写劳动人物的先进事迹文章。三、教学重点难点及突破方法教学重点：通过分析文本，概括人物特点了解人物通讯写作的一般特征。教学难点：让学生尝试写一写人物通讯。四、教学策略（方法）与学法设计通过小...
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  篇2：4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计 统编版高中语文必修上册4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 喜看稻菽千重浪 设计者 审核人 语文组 时间学习目标 1.了解作者生平、及创作背景。2.诵读这篇人物通讯，了解通讯的写法。 3.了解袁隆平事迹，学习他的献身科学的崇高精神。学习重点 学习人物通讯的写作方法。理解细节描写的作用。学习难点 概括人物主要事迹，学习袁隆平一生的奉献精神。学法指导 自主学习，讲练结合、合作探究学 习 过 程 探 究·归 纳一、双基预习： （一）历史背景： 联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺的问题。在发展中国家，有五分之一的人无法获得足够的粮食，全世...
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 篇3：部编高中语文必修上4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计部编高中语文必修上4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技将获得者袁隆平》教学设计学习任务群7 实用性阅读与交流本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。1.学习目标与内容（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度...
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   篇4：4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计 统编版高中语文必修上册4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪》导学案教学目标语言建构与运用 把握人物通讯的写作特点。思维发展与提升 体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。审美鉴赏与创造 体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。文化传承与理解体会 了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。 教学重点：1、了解人物通讯的写作特点，学习相关写作知识，尝试写作练习。2、概括人物的主要事迹，分析新闻通讯中的细节描写，理解人物精神意义。3、学习劳动者典型人物的典型事件，感受劳动之美，树立正确的劳动观。教学过程：一、情境导入以感动中国2004年度人物袁隆平颁奖词引入课文，体现袁隆平的贡献...
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 篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册4.1 《喜看稻菽千重浪》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册4.1 《喜看稻菽千重浪》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第4课 喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲 心有一团火，温暖众人心/林为民 “探界者”钟扬/叶雨婷 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.重点字音、字形、词语等 2.文章的主要观点 3.道理论证等论证方法及作用 4.“探究新闻类文本所反映的人生价值和时代精神”是高考实用类文本阅读的一个高频考点第5课...
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   篇6：4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学设计课程基本信息学科 语文 年级 高一年级 学期 秋季课题 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社教学目标1.学习课文的几类标题，理解文章的选材组材。 2.学习袁隆平 的创新精神和高尚品质。教学重难点找出文中的标题，并体会它们的含义。 通过标题，梳理课文内容，感知人物品质教学过程新课导入 标题根植于新闻之中，是新闻中最重要、最有新闻价值的部分，是事实的浓缩和概括。可以说，标题是新闻的眼睛。读新闻，就应该先读标题。下面我们一起走进《喜看稻菽千重浪——...
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  篇7：4《喜看稻菽千重浪》等三篇群文阅读——感动中国 熟悉颁奖词的写作 教学设计 统编版高中语文必修上册4《喜看稻菽千重浪》等三篇群文阅读——感动中国 熟悉颁奖词的写作 教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪》等三篇群文阅读——感动中国 熟悉颁奖词的写作教学准备学情分析劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。本群文阅读的三篇作品，均报道优秀劳动者的杰出事迹，彰显了劳动的伟大意义，体现了劳动精神的传承与发展。学习这三篇文章，通过专题研讨等活动，旨在深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。学会从分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神。教学工具进入高中，教学内容由初中的单篇短小课文进入到群文阅...
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  篇8：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《喜看稻菽千重浪》名师教学课件(共18张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《喜看稻菽千重浪》名师教学课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)《喜看稻菽千重浪》梳理文脉——概括文章主要内容聚焦细节——再现劳动者的风采导入010203目录04深入探究——结构、叙事手法的特点和个性差异教学目标4.引导认识劳动的价值和意义，树立新时代的劳动观念。1.引导弄清人物通讯报道的角度，即抓住文章的主要观点。2.引导明确人物通讯报道的主要写法，即通过典型事例和细节描绘，表现人物的精神世界。3.在看清共性的基础下，引导发现本课三篇文章的各自个性，感受丰富的写作个性和表现手法。5.指导评选优秀新闻作品，尝试写作人物通讯。沈英甲，吉林辉南人。中国共产党党员。科技日报社副刊部主编。1983年毕业于北京广播...
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  篇9：统编版（部编版）必修 上册第二单元4《喜看稻菽千重浪》教学设计统编版（部编版）必修 上册第二单元4《喜看稻菽千重浪》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪》教学设计
【教材分析】
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。
【学习目标】
①把握人物通讯的写作特点。体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。
②体会袁隆平的高贵品质,感受袁隆平的人格魅力。
③了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
④拓展阅读。
【教学过程】
一、导入新课
七律·到韶山
一九五九年六月...
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  篇10：统编版高中必修上册4.1 《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 教学设计统编版高中必修上册4.1 《喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元4.1 喜看稻菽千重浪 教学设计《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯。阅读学习人物通讯有助于我们开阔自己的人生视野，较为细致深入地走进他人的生命世界，并由此反省自己，从而更有效地实现自己的人生理想。对高中生而言，“人物通讯”是一种新文体，所以上好本课无论是对激发学生学习通讯的热情，还是对提高其通讯阅读能力都有至关重要的作用。《喜看稻菽千重浪》这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。1.积累基础知识，了解人物通讯的基本写作特点，养语言建构与运用素养。2.理清文章脉络，掌握阅读人物通讯的一般方法，...
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   篇11：统编版高中必修上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 教学设计统编版高中必修上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《喜看稻菽千重浪》教学方案教学目标1.学习杰出农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。2.了解人物通讯的基本写作特点，学习并掌握阅读人物通讯的一般方法。教学重点1.梳理人物主要事迹，把握其高尚品质与精神境界。2.抓住细节描写，把握人物的性格特征及精神品质。教学难点抓住细节描写，把握人物的性格特征及精神品质。教学过程一、教师导入【高考命题方向】2008年广东高考语文考试大纲明确将新闻列入与传记、报告、科普文章并列的四种实用类阅读文本。从文本特征看，新闻、传记与小说都是叙事类文本，但新闻与传记是写实性的，而小说是虚构性的。新闻与小说、传记与小说的组合被认为是高考现代文阅读选考...
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