篇1：2.2《红烛》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册2.2《红烛》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《红烛》 课时（或上课用时 分钟） 2二、教学目标知识目标：结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。 能力目标：完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。 3.素质目标：引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。三、教学重点难点及突破方法重点：诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。 难点：对青春价值的关注与思考的努力呈现。四、教学策略（方法）与学法设计主要采用的教学与活动策略 ◆课前预习活动——教师引导学生做好学习准备； ◆课中进行交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣，引导认知...
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  篇2：必修上册第一单元2.2《红烛》素养教学设计必修上册第一单元2.2《红烛》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文必修一《红烛》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法。 2.思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。 3.审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。 4.文化传承与理解：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 二、教学重点、难点： 教学重点： 了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。 教学难点： 理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 三、过程与方法： 1.课前利用网...
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   篇3：高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》《致云雀》一、文本细读，多读勤思文本细读是一个耗时费力的差事，你要反复素读文本，形成自己独特的认识，对文章的文脉梳理、关键句、关键词、手法赏析等都要细腻解读，反思思考。二、速读诗歌、梳理文脉《红烛》第1节：赞美红烛之“红”；第2-4节:“燃烧”是上苍赋予红烛的使命；第5-8节:“流泪”是红烛急于奉献的体现；第9节:劝勉红烛“莫问收获，但问耕耘”。《致云雀》第1-3节:描绘云雀的形象，惊喜中充满歌颂；第4-12节：赞颂云雀的歌唱（歌声美妙、带给人的感受）；第13-18节：云雀歌声美妙的根源（欢乐的原因、人类歌声无法相比）；第19-21节：表达诗人的愿望和抱负。三、细品诗歌、深...
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 篇4：高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》《致云雀》托物言志一、音乐歌曲导入二、新诗三、初读诗歌，赏音乐美四、品读诗歌，概括要点五、知人论世，归纳主题六、作业：写一则札记新教材：:《红烛》《致云雀》托物言志一、音乐歌曲导入1.播放《七子之歌·澳门》音乐响起，一声稚嫩的童音唱起：“你可知妈港不是我的真名姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”问：这首歌的词作者是谁？主题是什么？明确：这首歌的词作者就是著名诗人闻一多。这首歌拟人化地表达了“失地”这个被迫离开母亲的孩子，受到欺凌和侮辱，想回到母亲怀抱渴望。2.名言冬天来了，春天还会远吗？浅水是喧哗的，深水是沉默的...
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 篇5：人教版（2019）高中语文部编版必修上册2.2《红烛》教学设计人教版（2019）高中语文部编版必修上册2.2《红烛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第1课 沁园春·长沙/毛泽东 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.鉴赏诗歌中的景物意象，结合诗歌语句分析情景交融的表现手法，这些是高考诗歌阅读的常规考点，通常以主观题的形式出现。 2.毛泽东同志作品中体现出的个人情怀和对国家命运的关注，是新考纲侧重引导学生关注的焦点，要加深理解。第2课 立在地球边上放号/郭沫若 红烛/闻一多 峨日朵...
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  篇6：人教版（2019）高中语文部编版必修上册2.2 《红烛》教学设计人教版（2019）高中语文部编版必修上册2.2 《红烛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》优质教学设计教学目标1.理清写作思路,理解诗歌的内容,把握诗歌的情感。2.体会诗歌的语言特点，了解其抒情脉络。重点难点重点：理解诗歌的内容,把握诗歌的情感。难点：理清诗歌的抒情脉络。课时安排1课时教学过程一、名言导入有人说过这样的话：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这个人是谁？他是一位治学严谨、成就卓越的学者，也是一位言行一致、执着救国、无私无畏的民主战士。他就是闻一多。二、介绍作者，了解背景1.学生介绍作者的相关知识。作家作品闻一多（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义学者，新月...
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  篇7：2.2 《红烛》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册2.2 《红烛》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》教学设计【教学目标】1.语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法。2.思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。3.审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。文化传承与理解：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。【教学重点】感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。【教学难点】理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。【教学课时】1课时【教学方法】诵读法、讨论探究法【教学过程】导入：在正式上课前，请大家和我先观看一个视频。这个视频大家是不是很熟悉，它就是根据初中学过的...
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 篇8：2-2《红烛》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册2-2《红烛》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》教学设计教学背景分析《红烛》是统编版高中语文必修上册第二课，是一首现代诗歌。作者闻一多以一支红烛为象征，表达了对生命、爱情、自由和理想的向往和追求。在教学分析中，需要注意以下几点：1.了解现代诗歌的基本特征，包括形式自由、语言优美、意境深远等，引导学生理解《红烛》作为现代诗歌的典型代表所具有的这些特征。2.通过对诗歌中意象的解读，理解作者的情感和思想，掌握诗歌的内涵和意义。3.通过对诗歌语言和表现手法的分析，理解作者的诗歌创作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教学目标1.语言建构与运用：掌握现代诗歌的基本特征和语言特点，理解诗歌中语言的表现力和感染力。2.思维发展...
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 篇9：部编新版必修上册2.2《红烛》教学设计部编新版必修上册2.2《红烛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编新版必修上册《红烛》教学设计教学目标语言建构与运用学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法。思维发展与提升了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。审美鉴赏与创造了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。文化传承与理解体会体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学重点了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。教学难点理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学时数2课时。教学过程一、说——知作者体裁1.说小诗：下面四句诗中所说的诗人是谁？一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一...
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  篇10：1.2.2 《红烛》·闻一多教学设计1.2.2 《红烛》·闻一多教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2 红烛 闻一多 教学设计
这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。
这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
在诗歌形式上，诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整等等。
诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现。可以说，闻一多融汇古今...
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  篇11：统编版高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》教学设计统编版高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》教案教学目标1.通过诗中的具体意象，理解“红烛”这一意象的精神内涵。2.学习诗中的比喻、拟人、象征等修辞手法。3.在诵读诗歌时，能够读出节奏、轻重、情感。4.在阅读过程中，通过诗歌理解诗人的情感变化，能够深入体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学重点：学习诗中的比喻、拟人、象征等修辞手法。在诵读诗歌时，能够读出节奏、轻重、情感。教学难点：在阅读过程中，通过诗歌理解诗人的情感变化，能够深入体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。教学过程：一、导入 （作者简介） 见课件二、写作背景这首诗写于1923年。诗...
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  篇12：第一单元《百合花》《红烛》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元《百合花》《红烛》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：青春的奉献——《百合花》《红烛》联读教学设计一、教学目标1.从细节入手，分析情节与人物形象，理解《百合花》的主题。2.通过分析《百合花》《红烛》两部作品的主题，理解、体认奉献与牺牲的青春形象的崇高。二、教学重点与难点理解、体认奉献与牺牲的青春形象的崇高——青春的光华与灵智在于不断地燃烧与发光。三、教学过程1.导入：《致云雀》文学鉴赏的学生习作展示。引出：青春的高贵性——青春是对尘世有深刻的理解，又能超越尘世。回顾、复习、总结单元学习中所述及的青春的高贵性。《百合花》和《红烛》共同体现了什么样的高贵的青春 2.小说《百合花》中最打动你的一个细节是什么？请说说打动你的理由。学...
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   Tags：红烛,教学设计,精选,12篇
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