红烛-教学教案（精选10篇）

2.2《红烛》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《红烛》 课时（或上课用时 分钟） 2二、教学目标知识目标：结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。 能力目标：完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。 3.素质目标：引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的思考，对青春理想的追求。三、教学重点难点及突破方法重点：诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。 难点：对青春价值的关注与思考的努力呈现。四、教学策略（方法）与学法设计主要采用的教学与活动策略 ◆课前预习活动——教师引导学生做好学习准备； ◆课中进行交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣，引导认知...

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九月的红烛——感恩老师班会教案资料可供全国地区适用。

大致详情：九月的红烛——感恩老师【目的意义】在生活中，不少学生存在以自我为中心，遇到挫折就怨天尤人的现象；比如在家不尊重父母，在校不尊敬老师，不能与同学友好相处；由此发展下去，他们将逐渐成为不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。通过本次主题班会的开展，让同学们认识到，自己拥有的一切都离不开他人的支持和帮助，教育他们以一颗感恩之心，从现在做起，从身边每一件小事做起，用行动来回报父母、老师和社会；以积极、乐观的态度来面对生活中的一切困难。【参加人员】全体学生、班主任老师【活动过程】1、问题：你出生到现在觉得最应该感恩的人是谁？ 学生回答：父母，老师。 再问：为什么？ 学生自由回答。2、 父母...

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必修上册第一单元2.2《红烛》素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编高中语文必修一《红烛》素养教学设计　　一、素养目标：　　1.语言建构与运用：学习诗歌运用生动形象的语言强表达心中情感的方法。　　2.思维发展与提升：了解抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。　　3.审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的结构美、情感美。　　4.文化传承与理解：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　了解本文抒情脉络和抒情方式；感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵。　　教学难点：　　理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。　　三、过程与方法：　　1.课前利用网...

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高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《红烛》《致云雀》一、文本细读，多读勤思文本细读是一个耗时费力的差事，你要反复素读文本，形成自己独特的认识，对文章的文脉梳理、关键句、关键词、手法赏析等都要细腻解读，反思思考。二、速读诗歌、梳理文脉《红烛》第1节：赞美红烛之“红”；第2-4节:“燃烧”是上苍赋予红烛的使命；第5-8节:“流泪”是红烛急于奉献的体现；第9节:劝勉红烛“莫问收获，但问耕耘”。《致云雀》第1-3节:描绘云雀的形象，惊喜中充满歌颂；第4-12节：赞颂云雀的歌唱（歌声美妙、带给人的感受）；第13-18节：云雀歌声美妙的根源（欢乐的原因、人类歌声无法相比）；第19-21节：表达诗人的愿望和抱负。三、细品诗歌、深...

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高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《红烛》《致云雀》托物言志一、音乐歌曲导入二、新诗三、初读诗歌，赏音乐美四、品读诗歌，概括要点五、知人论世，归纳主题六、作业：写一则札记新教材：:《红烛》《致云雀》托物言志一、音乐歌曲导入1.播放《七子之歌·澳门》音乐响起，一声稚嫩的童音唱起：“你可知妈港不是我的真名姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”问：这首歌的词作者是谁？主题是什么？明确：这首歌的词作者就是著名诗人闻一多。这首歌拟人化地表达了“失地”这个被迫离开母亲的孩子，受到欺凌和侮辱，想回到母亲怀抱渴望。2.名言冬天来了，春天还会远吗？浅水是喧哗的，深水是沉默的...

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部编版高中语文必修上册教案2.2 红烛（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题学习 目标 了解闻一多及相关背景介绍。 结合课下注释及现代汉语词典，掌握生字词。 通过诵读，理清诗歌的写作思路，并整体把握诗歌主要内容。 4．再次朗读诗歌，体会作者创作方法的基本特点。学习 重点 1、通过诵读，理清诗歌的写作思路，并整体把握诗歌主要内容。 2、体会作者创作方法的基本特点。学习 难点 感受诗人勇于奉献和一片赤诚的精神。 体会作者创作方法...

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2.2《红烛 》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：红烛 教学设计教学目标：朗读索引“红烛”的特征、“诗人”借助与红烛的对话展现红烛的特征、结合写作背景品悟红烛的含义、内容特征和精神内涵，感悟红烛的青春底色；教学重点：内容的梳理把握；教学难点：意象的品读、精神内涵的把握及青春底色的感悟；教学过程：一、课堂引入世界万物各有其色彩，红花、绿草、蓝天、白云……那么，青春是什么颜色，应该具有怎样的底色呢？让我们一起走近闻一多《红烛》的文本品读之《也为青春添抹“中国红”》。二、教学内容（一）预学目标：至少朗读三遍《红烛》，并思考：红烛是 样子的 物品，它让你感受到...

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2.2《红烛 》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：《红烛》——闻一多教学内容分析《红烛》选自部编版高中语文上册第一单元的第二课，这一单元属于文学阅读与写作任务群，人文主题是青春激扬。本诗写于1923年，诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。这首诗中，红烛就是诗人，诗人就是红烛。“红烛啊! 莫问收获，但问耕耘。”既是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励:不惜牺牲，无私奉献。诗的每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。教学目标了解闻一多的生平及诗歌创作理论...

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部编版必修上册2.2《红烛》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：红烛【学习目标】1、进一步学习从诗歌形式、内容情感和手法上分析诗歌。2、进一步学习知人论世，理解写作背景对诗歌创作有重要影响。【教学目标】让学生了解新诗的格律诗，通过本诗的诗歌形式，学会分析自由诗和格律诗的不同。初步让学生掌握如何从行文思路和情感脉络上分析诗歌。复习咏物诗主要的艺术手法。继续给学生提供必要的写作背景支架，知人论世，鉴赏诗歌。与《沁园春》、《立在地球边上放号》进行比较阅读、群文阅读。【思维导图】一、诗歌格式1 【个人体验情境】初读感知，与《立在地球边上放号》相比，《红烛》读起来感觉如何？明确：（1）比较琅琅上口，有部分句子有押韵。（2）诗句相对比较...

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部编高中语文必修上1单元2.2《红烛》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《红烛》教学设计【学业质量水平】2.3喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。【教学目标】1.了解闻一多及其思想成就；2.鉴赏“红烛”意象的内涵；3.赏析诗中“对话”、感叹词的回环使用、节奏美的艺术特点；4.体会诗歌中表达的爱国赤诚和对理想坚毅追求的精神。【教学重点】2.鉴赏“红烛”意象的内涵；3.赏析诗中“对话”、感叹词的回环使用、节奏美的艺术特点；【教学难点】3.赏析诗中“对话”、感叹词的回环使用、节奏美的艺术特点；【教学方法】...

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