篇1：1《沁园春长沙》教学设计统编版必修上册1《沁园春长沙》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：问题引领 情境支架 ——《沁园春长沙》教学设计设计创意1.设计一个聚焦于字词的大问题统领全课，凸显整合意识。2.设置一个矛盾对立的认知情境，加强实践性，促进深度学习。3.组织打靶纠错的学习活动，培养学生思维的批判性，发展高阶思维。设计理念及意图1.以大问题统领全课。聚焦一点，用一个问题去统领全课。针对以往教学中的散点教学、碎片化教学的弊端，新课标提出“整合”理念。“整合”一词，是2017年版《高中语文新课程标准》的高频词语。新课标下的课堂教学，要有高度的整合意识。具体到一节课的教学，也要从整体去架构，从顶层去设计，以较高的站位、开阔的视野，将整节课一把拎起来。聚焦于一个问题，打通各...
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  篇2：1.《沁园春长沙》教学设计统编版必修上册1.《沁园春长沙》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春 长沙》教学设计一、教学内容及分析本课是必修上册第一单元的第一课，是一首词。本单元归属“文学阅读与写作”任务群，主题是“青春的价值”。本单元共3课，其中后两课适合群文教学，而本课适合单篇教学。在单元学习提示中明确说到“要理解诗歌运用意象抒发情感的手法”，“学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”；而作为一首古典诗词作品，我们在教学中还肩负着教学生学会“读懂”诗歌的技能。“意象、意脉、意境”是把握一首古典诗词作品内容情感的重要手段，本课拟立足单元要求，依文体而教，通过对本词“意象、意脉、意境”的把握与理解，让学生获得一定的读诗方法，为后面阶段的古典诗词学习打下良好基础...
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  篇3：1.《沁园春长沙 》教学设计 统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙 》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计 【教学目标】1.能够有感情地朗读课文，感受诗歌朗朗上口、节奏分明的艺术特点。2.学会诗歌景物描写的方法，体会诗是如何从写景过渡到抒情的。3.感受革命时期青年人的改变祖国落后面貌的渴望，体会他们希冀开创新未来的热血情怀。【教学重难点】教学重点：有感情地朗诵诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美。教学难点：体会诗歌借景抒情的写作方法。【教学方法】多媒体教学法(PPT展示）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵)；讨论法;教师导读法。【教学准备】PPT及作家的背景资料。【教学过程】一、新课导入（运用PPT展示）介绍毛泽东的生平和主要事迹。其中要重点介绍毛...
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   篇4：人教版高中语文必修一1 《沁园春长沙》 教学设计人教版高中语文必修一1 《沁园春长沙》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙教案目标解读：1.了解词的一些题材知识。2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。3.把握词的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。重点难点：1.理解词作情景交融的表现手法。2.抓住关键词语，赏析语言的表现力。3.品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品的情感。学法指导：诵读法 点拨法 师生合作探究法课时安排：1课时一、导入：冷风细雨倾城，叶落片片如雨，夜凄凉。在中国古典诗词中，“悲”与“秋”结下了不解之缘，如杜甫的《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”但也...
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 篇5：1.《沁园春长沙 》教学设计 （表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙 》教学设计 （表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供长沙市地区适用。
大致详情：课题 《沁园春·长沙》课型 新授课 授课教师 授课班级 授课时间课标要求 本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”学习目标 1．回顾诗歌的发展历程，了解“词”的相关知识； 2．学习从语言、意象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。 3．联系词人的生平及时代背景理解作品，感受词人以天下为己任的革命豪情，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情，理解青...
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  篇6：部编版必修上 沁园春长沙 教学设计课后反思部编版必修上 沁园春长沙 教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春长沙教学设计课后反思
学情的研究
现代高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏。
课前要求学生自读课文，整体感知，搜集古人有关写秋的诗句，构思一首以寄语人生为副标题的小诗。
课堂学生学习效果评测工具和方法设计
采用课后自测的方法，方法设计：
1、背诵并默写全词
2、修改自我创作，誊抄在周记本上
学生当堂学习效果评测结果及分析。
未进行当堂测评
评测效果分析
1、课前预习环节...
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  篇7：部编版必修上《沁园春长沙》教学设计课后反思部编版必修上《沁园春长沙》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春长沙》教学设计课后反思
★教学目标：
1、赏寒秋美景，学习描写景物的手法和角度。
2、品壮志豪情，领略伟人的气度和风范。
★教学重难点：
重点：赏析写景诗句，掌握词中富有表现力的字和写景的角度，初步领略词人豪迈。
难点：深入把握词人豪迈情感的具体内涵，领略伟人气度和风范，争做有为青年。
★教学方法
朗读体味、合作探究、教师点拨引导。
教学手段上，除了板书之外，还有多媒体进行辅助教学。
★课时安排
1课时
★教学步骤
1、导入
他是我们的开国领袖；
他是伟大的无产阶级思想家、革命家；
他也是一位伟大的诗人。
著名诗人贺敬之评述他的诗词作品时曾这样说：其诗...
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   篇8：部编版《沁园春长沙》教学设计部编版《沁园春长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春长沙教学过程一、识一识，识“大体”1.导入新课中国梦，一个雄奇壮丽的梦。东方睡狮古老中国一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时我们学过他的《沁园春.雪》（齐背），诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。今天就让我们一起走进他的《沁园春.长沙》。2.文学常识⑴定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。⑵特点：词有定格，句有定数，字有...
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   篇9：第一单元1.《沁园春长沙 》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册第一单元1.《沁园春长沙 》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供长沙市地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计第一单元：五彩斑斓的青春美，激情澎湃的青年心。单元学习目标：1、感受青春之美、青年之志，思考青春之价值。2、赏析诗歌意象及语言。3、诗歌美诵。4、赏析小说人物及有关描写手法。单元综览：作品-体裁-作者-背景时间-作品形象《沁园春·长沙》~词~毛泽东~1925~“我”《立在地球边上放号》~新诗~郭沫若~1919~“我”《红烛》~新诗~闻一多~1923~红烛《峨日朵雪峰之侧》~新诗~昌耀~1962~“我”《致云雀》~外国诗~雪莱~1820~“云雀”《百合花》~小说~茹志娟~1946~“通讯员、新媳妇、我”《哦，香雪》~小说~铁凝~1982~“香...
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    篇10：2021-2022学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙 》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计语言建构与运用 抓住关键词句，品味诗歌语言魅力。审美鉴赏与创造 把握意象特点，体会诗歌意境。文化传承与理解体会 感悟词人青年时代的豪情壮志，树立远大抱负。【教学重点】把握诗歌意象特点，体会意境，感悟词人壮志豪情。【教学难点】把握诗歌意象特点，体会意境，感悟词人壮志豪情。【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入：1.深秋图片展示2.《沁园春·长沙》朗诵视频这张图片呈现的是典型的秋天景色，让人感到萧瑟苍凉。这里有一首词同样也是关于秋天的，让我们一起来欣赏看看。视频中的朗诵给你什么样的感觉？为什么会这样呢？今天，我们将通过这节课的学习，来回答这...
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  篇11：统编版（部编版）必修 上册第一单元1《沁园春长沙》教学设计统编版（部编版）必修 上册第一单元1《沁园春长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春长沙》教学设计
一、设计理念
1.基于普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）理念设计，体现普通高中语文核心素养。
2.适应普通高中综合改革的需要，适应新高考发展的需要。
3.回归传统，注重听说读写，特别是加强读与写训练。
二、教材分析
最新版的部编高中语文教材，第一篇课文依然是毛泽东的《沁园春?长沙》，但《课程标准》变了，高考变了。如果我们还是用原来的理念、过去的教案上这篇课文，可能就不能与时俱进，不能更好地适应新高考改革。
作为学生进入高中的第一篇课文，为充分发挥首印效应，我们必须精心设计，上好高中的第一语文课。在这一节课上，不但要树形象，育...
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  篇12：2021-2022学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教统编版高中语文必修上册第一单元《沁园春 长沙》教学设计【教学设想】《沁园春·长沙》为人教统编版高中语文必修上册第一单元第一课，是学生进入高中学习的第一首诗歌。本课旨在引导学生在反复诵读的基础上，品味语言、感受形象，从“青春的价值”角度思考作品意蕴，体会雄浑壮阔的意境美、昂扬奋进的情感美和“以天下为己任”的精神美，并结合自我体验，追寻远大理想，拥抱光明未来。【教学目标】1.培养学生通过提取关键词概括内容的能力;2.品味富有表现力的语言，体会意境和情感;3.以读促悟，领略博大情怀，树立对国家民族的责任感。【教学过程】一、情境导入，引出课题中国是一个诗的国度，而20世纪的中国，...
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   篇13：2021—2022学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：领袖的气度和胸襟——精读《沁园春*长沙》 【专题解释】 精读并结合毛泽东其他诗词，通过分析意象的选择和组合，让学生体会“境由心造”，进而领会诗人的气度和情感。 【预习准备】 1.了解、回顾初中学过的一些有关秋天的古典诗句； 2.同样描写秋天，《沁园春*长沙》这首词的感彩和古典诗词一样吗？ 3.搜集相关资料，理解何为“境由心造”？ 【教学过程】 任务一：读一读，把握悲秋情结 1.导入：朗读诗句，品味悲秋气韵。 2.讨论、明确“悲秋情结”：我国古代文学作品中，总是把“秋”与“悲”联系在一起，“自古逢秋悲寂寥”，悲秋是中国古典文学的主题之一。自古以来，无数骚人...
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   篇14：1.1 《沁园春长沙》教学设计 -2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册1.1 《沁园春长沙》教学设计 -2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1 沁园春·长沙 教学设计这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。抒情主人公在深秋时节，独自一人伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息。这首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命...
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     篇15：部编版必修上第一课《沁园春长沙》教学设计部编版必修上第一课《沁园春长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春·长沙》教学设计李欣荣【教学设想】 《沁园春·长沙》是2019年部编版高中语文必修上册第一单元第一课选文。该单元主题是“青春”，单元语要求“理解运用意象书法感情的手法，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”，还对学生作出了“尝试写作诗歌”的文学表达方面的要求。《沁园春·长沙》作为表达青春激情的现代诗，有着丰盈深邃的意象和精妙的选词表达。对此，本文授课时将从语言的个性化表达出发，重点捕捉和体会本诗的语言美、形象美、情感美。【教学目标】1.反复诵读，揣摩体会本诗的语言美。2.把握诗歌结构，领略壮志凌云、激情澎湃的伟人形象。3.感受毛泽...
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  篇16：【新教材】1《沁园春长沙》教学设计—2020年秋语文统编版必修上册【新教材】1《沁园春长沙》教学设计—2020年秋语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《沁园春长沙》教学设计?【教学目标】一、知识与技能目标:1、简单掌握诗歌作者及写作背景2、领会诗歌抒情性的特点，把握诗歌的情感走向二、过程与方法目标1、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点2、反复朗读课文，直至熟练背诵三、情感态度及价值观目标:理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志【教学重点】1、结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感2、融入课文情景，有激情的朗读词作【教学难点】⒈让学生从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写⒉领悟伟人的博大情怀以及人格魅力【教学方法】⒈点拨法。通过点拨关键字词，把握词中意象。⒉语言品读法。在反复的朗读，背诵中...
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  篇17：部编版高中语文必修上册1.1沁园春长沙教学设计（2）部编版高中语文必修上册1.1沁园春长沙教学设计（2）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1《沁园春?长沙》教学设计《沁园春·长沙》选自新人教版高中语文必修一第一单元，是本单元的第一首诗歌。旨在让学生掌握相关文本知识的同时，明确青春使命，更好的体悟人生，积极的把握未来。本文是毛泽东于1945年在长沙所作，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，抒发了毛泽东青年时代的理想与抱负，充满了无尽的豪情与凌云壮志。一、教学目标1.提高朗读能力，掌握诗歌的写作技巧。2.通过反复诵读和小组讨论，把握本章主旨。3.体会作者以天下为己任的革命使命和远大抱负。二、核心素养语言建构与运用：了解词的发展简史，掌握古典诗词的格式了解写作背景。思维发展与提升：抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解...
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   篇18：毛泽东沁园春长沙教学设计毛泽东沁园春长沙教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：毛泽东《沁园春·长沙》教学设计一、教材思考：1、通过这两首词的学习，更进一步了解词的有关常识。2、体会毛泽东作为一代领袖兼诗人的广阔胸襟。3、学会从字词、意象鉴赏诗歌，从而从细节处鉴赏诗歌的艺术特色。二、教学目标：1、初步了解词的一些体裁知识。2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。3、把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。4、培养学生读诗品诗的能力。5、教育学生树立“志当存高远”的信心，并为之而奋斗不息。三、教学重点：1、品味意象，感悟博大的诗歌意境。2、领会作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命乐观精神。四、教学难点...
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