山行ppt课件

    幻灯片1

    山   行

    杜牧

    香山

    幻灯片2

    （一）借助注释，理解诗义。

    （二）透过意象，感受诗情。

    （三）比较阅读，体验意境。

    （四）背诵课文，默写课文。

    幻灯片3

    杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。

    人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。

    幻灯片4

    词牌和词牌名

    词牌，指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红，西江月等等。所谓词牌名，就是词的格式的名称。《渔家傲》，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家傲”，遂取以为名。《苏幕遮》，此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。

    幻灯片5

    1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。

    2、听读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》。掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。

    幻灯片6

    山行

    杜牧

    xiá

    远上︱寒山‖石径︱斜，

    白云︱生处‖有︱人家。

    停车︱坐爱‖枫林︱晚，

    霜叶︱红于‖二月︱花。

    画

    幻灯片7

    1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

    2、小组选派代表汇报交流，形成共识。

    幻灯片8

    远上寒山石径斜

    远上：

    寒山：

    石径：

    斜：

    向山的远处伸展。

    深秋时节的山林

    石头小路

    倾斜，这里有曲折不直的意思。

    句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小          路伸向远方。

    幻灯片9

    白云生处有人家

    白云生处：

    “白云生处”和“白云深处”比较：

    指飘浮着白云的地方。

    浓厚，浓郁

    生出，存在

    深：                           生：

    “生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人更为高远、更为飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字

    句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

    幻灯片10

    停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

    坐：                               枫林晚：

    霜叶：                                红于：

    因为

    傍晚时候的枫树林

    比·········还红

    被秋霜打过的枫叶

    句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，?

    经霜枫叶竟红过二月鲜花。

    幻灯片11

    1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？

    2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得       这个词用得好，因为它仿佛让我看到了                         ”或“我觉得       这个词用得好，因为它表现出了                         ”句式说话。

    3、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？

    4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？

    5、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？

    6、你能给这首重新拟一个标题吗？

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    1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？

    【明确】

    这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

    诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

    这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

    幻灯片13

    2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得       这个词用得好，因为它仿佛让我看到了                         ”或“我觉得       这个词用得好，因为它表现出了                         ”句式说话。

    【示例】

    （1）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”亦可理解为“炊烟”，一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生机，使人倍感温馨。

    幻灯片14

    ①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。

    ②情感独特，一反历来悲秋之调 。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。

    ③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而枫叶经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力，诗人激赏的正是枫叶的这种独特品格。在“霜叶”与“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受住后天的磨练。 ，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

    幻灯片15

    4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？

    【明确】

    这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。

    这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志。

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    1、课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。

    2、背诵并默写这三首古诗词。

    3、用自己的语言描绘秋天的美景。

    幻灯片17

    作业

    背诵并默写这首诗。