篇1：部编版语文六年级下册 古诗词诵读 6.泊船瓜洲 教案部编版语文六年级下册 古诗词诵读 6.泊船瓜洲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 部编版课题名称 古诗词诵读《泊船瓜洲》难点名称 感受诗歌意境，体会作者的思乡之情难点分析 从知识角度分析为什么难 通过理解诗句，想象诗歌中的情节，进入古诗诗境，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生理解能力有限，能充分体会作者的思乡之情有一定难度。难点教学方法 通过朗读诗歌，理解诗句，走进诗境，体会作者的思乡之情。教学环节 教学过程导入 课件出示 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 海上升明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 露从今夜白，月...
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 篇2：部编版语文六年级下册 古诗词诵读 2.送元二使安西 教案部编版语文六年级下册 古诗词诵读 2.送元二使安西 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 人教部编版课题名称 古诗词诵读 2送元二使安西难点名称 感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊难点分析 从知识角度分析为什么难 体味诗人与元二的深情厚谊，要通过理解诗句，通过画面展开想象，并结合当时的历史环境加以感悟，通过语言体会感情较为困难。从学生角度分析为什么难 时代遥远，现代学生难以想象当时的交通、地理环境、人文历史等，对朋友之间的深厚感情理解起来有困难。难点教学方法 音乐《阳关三叠》创设情境，增强感染力。 从解诗题--知诗人--读古诗--解诗意--悟诗情，步步深入，环环相扣，逐步从语言向思想...
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 篇3：统编版六年级下册 古诗词诵读 8《卜算子送鲍浩然之浙东》 教案统编版六年级下册 古诗词诵读 8《卜算子送鲍浩然之浙东》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：8《卜算子送鲍浩然之浙东》（教案）教材分析：《卜算子.送鲍浩然之浙东》是一首送别词，上片写友人回浙东去的山水行程，表达了词人与友人的惜别深情，下片抒发作者直抒胸臆，即写了离别愁绪，又表达了对回归江南的友人的深情祝愿。这首词比喻新颖，以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人正期待着他的到来，自然、富有真实情感，轻松活泼、耐人寻味。构思别致，词人把送春与送别交织一起来写，充分表现出对友人的深情和对春天的留恋。教学目标：1.复习词的相关知识，在反复诵读中读出词的韵律美。2.在反复诵读、品味中，体会词所表达的情感。3.体会词中蕴含的道理，应以乐观积极的态度对待学习、生活乃至未来的人生...
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  篇4：六年级语文下册部编版古诗词诵读《江上渔者》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《江上渔者》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)江 上 渔 者六年级语文下册部编版温故知新导入新课学习任务一导入新课鱼捕鱼，也就是打鱼。江上渔者渔氵江上捕鱼的人。范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家,世称“范文正公”。工于诗、词、散文。代表作有《岳阳楼记》。作者简介诵读古诗整体感知学习任务二江上渔者[宋] 范仲淹江上/往来人，但爱/鲈鱼美。君看/一叶舟，出没/风波里。诵读古诗lúmò江上渔者[宋] 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。诵读古诗渔者:捕鱼的人。但:只是。爱:喜欢。鲈鱼:鱼的一种。...
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  篇5：部编版语文六年级下册 古诗词诵读 3.春夜喜雨 教案部编版语文六年级下册 古诗词诵读 3.春夜喜雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 部编版课题名称 第六单元古诗词诵读之《春夜喜雨》难点名称 重点名称：感受诗人抒写春夜降雨、润泽万物的喜悦难点分析 从知识角度分析为什么难 学生也许可以通过注释理解诗意，但是无法以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。从而进一步体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。从学生角度分析为什么难 学生也许可以通过查找资料，了解作者以及其写作背景，知道杜甫在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到第二年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得...
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  篇6：古诗词诵读9《浣溪沙》 教案古诗词诵读9《浣溪沙》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年部编版教材 小学语文 六年级下册古诗词诵读9《浣溪沙》（教案）（最新修订版）文本解读：《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是部编版六年级下册古诗词背诵中的作品，作者为宋代的苏轼，这首词写于元丰五年（公元1082年）。元丰三年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。幽居黄州期间，苏轼自名“东坡”，他在政治上有自己的理想和追求，不愿意和新党或旧党苟合。在湖州时写了谢上的表文说：“臣愚不识时。难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民。”他谢表的语言被人寻章摘句，认为他又诽谤朝廷之意，因此下狱。这首词的上阙以浓淡有致的水墨笔法写景，景色自然清新，幽静凄美。“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。”...
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   篇7：【核心素养目标】古诗词诵读 3春夜喜雨 教案【核心素养目标】古诗词诵读 3春夜喜雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（春夜喜雨） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（春夜喜雨） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨...
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   篇8：课外古诗词诵读 教案课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读1.有感情地朗读并背诵这四首诗。2.把握诗歌的内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。3.理解诗歌中蕴含的情感，领会诗歌主旨。2课时第1课时1.有感情地朗读并背诵《泊秦淮》和《贾生》。2.结合相关背景，把握诗歌内容，体会诗人表达的情感。泊秦淮一、导入新课师：同学们，我们来玩一个抢答游戏，老师提出一个问题，大家可以举手抢答。（1）杜牧是哪个朝代的诗人？（2）这个朝代最著名的两位诗人是谁？后人合称他们为什么？（3）除了“大李杜”还有“小李杜”，“小李杜”指的是哪两位诗人？（4）秦淮，是一条河的名称。这条河是在哪个省？在古代它是个怎样的地方？（5）《后...
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     篇9：古诗词诵读《静女》教案 统编版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《静女》教案教学目标 1、 注意诗歌的写景和心理描写以及两者间的联系。 2、 引导学生领悟采用第一人称“我”的抒情特点。 重点难点 诗歌细节描写的艺术效果。 教学过程 诗词原文：静女① 《诗经 ·邶(bèi)风》② 静女其姝(shū)③，俟(sì)④我于城隅(yú)⑤。爱⑥而不见⑦，搔首踟(chí)蹰(chú)⑧。 静女其娈(luán)⑨，贻(yí)⑩我彤(tóng)管 。彤管有炜(wěi) ，说(yuè)怿(yì) 女(rǔ) 美。 自牧 归(kuì)荑(tí) ，洵(xún) 美且异。匪(fēi)女(rǔ) 之为美，美人之贻。注释译文注释①...
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  篇10：统编版语文六年级下册古诗词诵读 教案统编版语文六年级下册古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读
教学目标
1.有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写古诗词。
2.领悟学习古诗词的方法。
3.理解古诗词的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学重点
有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写古诗词。
教学难点
了解古诗词的意境，体会作者所表达的思想感情。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集相关诗词的作者资料，并试着背诵古诗词
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、学习第一首诗——《采薇(节选)》
(一)初识《诗经》，导学“采薇”。
1.课件出示关于诗经的介绍。
2.同学们，诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的脑海中勾勒出一幅幅生动的画...
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    篇11：人教部编版六年级语文下册 古诗词诵读 9 浣溪沙 表格式教案人教部编版六年级语文下册 古诗词诵读 9 浣溪沙 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版六年级语文下册古诗词诵读9浣溪沙教学目标 1.知识与技能：●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。●理解词人情感主线。背诵全词。2．过程与方法：●理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙。●通过想象画面感受词的意境。3．情感态度与价值观：●体会词中蕴含的人生感悟。●培养乐观旷达的情怀。教学重难点 1.诵读词，进而把握词所表达的意思和情感。2．体会词的意境。教学设想 通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；借用多媒体手段加强学生的感性认识；并积极鼓励学生互助学习。课前准备 多媒体设备、苏轼图片、古曲。课时安排 1课...
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   Tags：六年级,古诗词,诵读,教案,精选
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