篇1：部编版语文三年级下册1.《古诗三首》教案（表格式）部编版语文三年级下册1.《古诗三首》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级 三年级 主备人 授课教师课题 1.古诗三首 课时 1 授课时间目标预设 目标调整1.认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3.理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学重点、难点重点：认识生字，熟读并背诵诗歌，并且会默写。 难点：理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。教学 准备 发 展 对 象 辅导对 象教学预设（共性） 二次修改（个性）一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢) 那好，这节课老师...
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 篇2：部编版语文三年级下册 1 古诗三首 教案部编版语文三年级下册 1 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗三首【教学目标】1认识“鸳、鸯”等6个生宇，会写“融、燕” 等12个宇。2.有感情地朗读课文。背通课文，默写《绝句》。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。【教学重难点】1.有感情地朗读课文。背通课文，默写《绝句》。2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时【课时目标】1.认识“鸳、鸯”等6个生宇。2.有感情地朗读课文。背通课文，默写《绝句》。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。一、激趣导入1.同学们，一说到春天，你的眼前会浮现出哪些...
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  篇3：部编版语文三年级下册1《古诗三首》教案（表格式）部编版语文三年级下册1《古诗三首》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学习 内容 第一单元 第一课 课文 《古诗三首》（两课时）学习 目标 基础性目标： 认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 发展性目标： 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 挑战性目标： 能够根据诗句，想象古诗描绘的画面，感受春天美好和大自然旺盛的生命力，在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。学习 重难点 重点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 难点：能够根据诗句，想象古诗描绘的画面，感受春天美好和大自然旺盛的生命力，在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。教学 准备 课件学程...
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 篇4：统编版语文三年级上册4.古诗三首 同步练习（含答案）统编版语文三年级上册4.古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗三首(第一课时作业)一、基础性作业1.看拼音，写词语。hán lěng shí jìng xié yáng hán shān xiǎo jìng2.根据古诗《山行》判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）《山行》的作者是唐代诗人杜甫。 （ ）（2）古诗《山行》写的是深秋时节的景色。 （ ）（3）《山行》这首诗诗人由远及近地描写了深山之中美丽的风景，最吸引他的是那比二月春花还要红艳的枫林，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。（...
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  篇5：统编版三年级语文上册4 古诗三首 《山行》 教案统编版三年级语文上册4 古诗三首 《山行》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《古诗三首》第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。【教学内容】认识并了解“单元导读”；诵读课文，想象画面，运用多种方法理解难懂的词语，完成练习和作业。【教学目标】1.经过引导发现，感受“单元篇章”的重要性；通过换一换、组词、联系实际、字理识字等方式，认识“径、斜”等10个生字读准多音字“挑”；通过已有写字经验，正确书写“寒...
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  篇6：统编版语文三年级上册4. 古诗三首 同步练习 （无答案）统编版语文三年级上册4. 古诗三首 同步练习 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册 自主预习小练习4古诗三首一、用“√”给加点字选择正确的读音。1. 骄傲(ǎo ào)的大公鸡走路时，昂首挺胸。2. 我犹(yōu yóu)豫了一下，还是答应了弟弟的请求。3. 小刚向哥哥发起挑(tiāo tiǎo)战,要与他比赛挑(tiāo tiǎo)水。二、读句子，根据拼音写字词。jìng xié yáng深秋，走在山间的小上，一轮挂在天空。hán shuāng...
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 篇7：统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》同步练习题（含答案）统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版三年级语文上册第4课《古诗三首》同步练习题（含答案）一、基础巩固1．读拼音，写词语。hán dōng fēng shuāng zèng sòng jú huā jūn zi tiǎo zhàn 2．《山行》表达了诗人（ ）A．对秋天的悲叹之情B．对秋天美景的喜爱和赞美之情C．对“白云生处”人家的向往之情。3．古诗《...
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  篇8：统编版语文三年级上册 第6单元 17 古诗三首 课件统编版语文三年级上册 第6单元 17 古诗三首 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)三年级 上册(R)第六单元 祖国河山17 古诗三首本课由三首古诗组成。《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流而去的雄奇景色。《饮湖上初晴后雨》写于苏轼任杭州通判期间，描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。《望洞庭》通过丰富的想象、巧妙的描写，把色调和谐、淡雅无比的洞庭美景再现于纸上。课时一名师导读要素 一字多义例1：“欲”用部首查字法应查_____部，再查_____画。“欲”在字典中的解释主要有：A.欲望；B.想要，希望；C.副词，将要。给下列加点字选择正确的解释。(填序号)(1)我上进心强，有强烈的求知欲。( )(2)欲把西湖比...
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  篇9：统编版语文三年级上册 4.古诗三首 教学设计（共两课时）统编版语文三年级上册 4.古诗三首 教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元4.古诗三首【教学内容】教科书P14~15内容。【教学目标】1.会认10个生字，会写12个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵。3.图文结合，想象画面，理解诗意，体会诗歌中蕴含的丰富情感。4.激发学生学习古诗的兴趣，并乐于在课外背诵积累。【教学重点】1.会认11个生字，会写13个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵。【教学难点】图文结合，想象画面，理解诗人赋秋诗句中抒发出的思想感情。第1课时【教学过程】一、新课导入作者介绍：这首诗是唐朝诗人杜牧写的。杜牧字牧之，他与李商隐齐名，并称“小李杜”。他写的七言绝句，意境清新，为后人传诵...
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  篇10：部编三年级上册语文 第二单元 4 古诗三首 山行 精彩片段部编三年级上册语文 第二单元 4 古诗三首 山行 精彩片段资料可供全国地区适用。
大致详情：【精彩片段】学习《山行》前两句。师：多媒体展示古诗《山行》。生：齐声朗读古诗。师：读着这优美的诗歌，我们仿佛和诗人一起走进了幽深宁静的山林，一处处深秋时节的美景纷纷呈现在我们的眼前，行进在山路上的作者首先看到了什么景色？生：深秋季节，作者在山路上首先看到了寒山、石径、白云、人家。师：（朗读一、二句诗）你喜欢这样的景色美吗？为什么？生：喜欢，因为这样的景色很美。师：你是从哪个词语中体会到景色很美的？生：是从“石径斜”这个词语中体会到的。师：这是一条什么样的小路？这条小路怎么样？生:这是一条用石头铺成的小路，这条小路是弯弯曲曲的。师：从哪个字可以看出这条小路是弯弯曲曲的？...
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 篇11：部编三年级上册语文 第二单元 4.古诗三首 《 山行》 说课稿部编三年级上册语文 第二单元 4.古诗三首 《 山行》 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古诗三首 山行 说课稿一、说教材:山行是三年级上册第4课《古诗三首》第一首古诗，是杜牧的一首七言绝句，是千古诵传的佳作。诗的大意是:一条石头小路蜿蜒曲折的伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人居住，停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经过霜的枫叶比二月的春花还艳丽。深秋在杜牧的眼中并不萧条，反而更加生机盎然。二、说学情:三年级的学生对古诗已经有了一定的积累，其中写景题材的也积累了很多，例如，《望天门山》，《小池》，《池上》，《望庐山瀑布》等等，对于古诗的背诵一般都没有问题，但是对于古诗中的意境往往忽略的较多。三、说教学目标:1.认识2个生字，会写“寒、径”等4个生字。2....
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  篇12：四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》选自部编版语文四上的第三单元的第一课，共2个课时。（一）本单元特点本单元围绕着“处处留心皆学问”这个主题，选材丰富，表现形式多样。它顺承了第三单元的“留心生活，细致观察事物” ，进一步引导学生进行连续观察。在本单元的教学中，需要注意一些问题：一是要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。二是循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察，培养观察事物的兴趣。三是在完成本单元的习作前，提前布置，做好准备。虽然四年级的学生已经学过不少古诗，但是在实际教学中，需要落实“连续细致的观察”“准确生动的表达”。授课时，教师要在读诗、悟理的过程中，将内容和表...
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 篇13：语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。教学难点：理解诗意，感悟诗中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.出示单元页图片，学生观察，说说图片内容。2.大自然就是多姿多彩的图画，我们每天都生活在美丽的图画中。同学们，知道吗，生活中是“处处留心皆学问”，今...
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 篇14：统编版语文三年级上册 17 古诗三首 教学设计（共三课时）统编版语文三年级上册 17 古诗三首 教学设计（共三课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 壮丽河山17 古诗三首【教学目标】1．会认7个生字，会写13个生字，读准多音字“抹、磨”。2．有感情地朗读并背诵课文。默写《望天门山》。3．通过想象诗中描绘的景色，结合注释，联系上下文理解诗意与意境，体会诗人热爱祖国山河的感情。4．通过朗读感悟，激发学生对祖国山河的热爱之情。【教学重难点】通过诗中描写的情境，培养学生的想象能力和形象思维能力。【教学课时】3课时第一课时一、情境导入1．同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽。大家看——(课件播放天门山图片)2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫作...
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  篇15：四年级上册语文 21 古诗三首 教案（2课时）四年级上册语文 21 古诗三首 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：21 古诗三首教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会教学重难点借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会第一课时课时目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字2能结合注释说出《出塞》的大意。3能有感情地朗读《出塞》。教学过程一、借助单元导读页，明确单元学习任务1. 出示教材单元导读页，明确单元学习任务同学们，今天开始我们将进入第7单元的学习，单元导语中有这样一句话，指名读。这句话的意思是一个国...
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   篇16：三年级下册语文1 古诗三首 惠崇春江晚景 教案三年级下册语文1 古诗三首 惠崇春江晚景 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《惠崇春江晚景》教学设计一、教材分析：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗， 再现了画中的江南早春景色。诗的大意是：绿色的竹林，掩映着几枝 粉红的桃花。江上春水荡漾， 一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知 到春天江水已经变暖。岸边长满初生的娄蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。 这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。前3句写了6种景物：竹子和 竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的萎蒿和刚发嫩 芽的芦苇。从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主 要景物，给人以生机勃勃之感。第四句写诗人的联想，诗人由满地萎 蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”,写出了画中无、...
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  篇17：统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）统编版三年级语文下册 第9课古诗三首教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9 古诗三首( 精读课文 )(教学目标)会认“屠、苏”等 7 个字，会写“符、欲”等 11个字。有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，会默写《清明》。能借助注释理解古诗的意思，描述诗中的节日情景。(教学重点)感受作者的心情，了解我国重要的传统节日以及节日习俗、文化内涵。理解古诗的意思，感悟作者所要表达的情感。(教学难点) (教学课时)在比较欣赏中了解我国传统节日的习俗、文化内涵。3课时第一课时(课时目标)会认本课的生字，理解由生字组成的词语。( 重点 )能借助注释，想象诗中描绘的画面，联系生活实际去理解古诗。( 重点 )学习写中国传统文化的古诗，感受节日的气...
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   篇18：统编版语文三年级上册4.《古诗三首》同步练习试题（含解析）统编版语文三年级上册4.《古诗三首》同步练习试题（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.古诗三首同步练习试题-2023-2024学年部编版语文三年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．给加点字选择正确解释（ ）荷尽已无擎雨盖A．拿 B．引 C．举，向上托【答案】C【详解】本题考查对诗句中的字词的理解。出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，全诗内容：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。“荷尽已无擎雨盖”的意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。擎：举，向上托。2．下面成语中有错别字的一组是（ ）A．摇头晃脑 张牙舞爪 提心吊胆...
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