篇1：部编版语文 屈原 教学设计部编版语文 屈原 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：屈原（节选）郭沫若【教学目标】1、认真阅读课文，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。2、品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。3、体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。【教学过程】温故知新。第一单元，我们学习了诗歌，犹如徜徉于多姿多彩的画卷，也犹如谛听了娓娓动人的佳曲；从今天起，我们走入第五单元，来探索在舞台上表演的一门艺术——戏剧。二、文学常识。剧本：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活... 图片详情：  篇2：六年级语文下册部编版古诗词诵读《送元二使安西》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《送元二使安西》（教学课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)送元二使安西六年级语文下册部编版揭示诗题，导入新课学习任务一揭示诗题送元二使安西送别·元常，在兄弟中排行老二，王维好友·出使唐代安西都护府，是唐朝设于西域的军政机构，今新疆库车地区。揭示诗题送元二/使/安西初读古诗，读明诗意学习任务二初读古诗送元二使安西〔唐〕王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。shèyì初读古诗送元二使安西〔唐〕王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。润湿旅馆柳树象征离别在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。初读古诗送元二使安西〔唐〕... 图片详情：      篇3：部编版语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计部编版语文七年级上册第三单元 课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《江南逢李龟年》教学设计【教材分析】选自部编版七年级上册课外古诗词。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。《杜诗镜铨》里讲：“子美七绝，此为压卷。”【学情分析】学生对于诗歌来说，绝大数同学都能正确的背诵，但是对于诗歌赏析而言，很多学生却不能很好的把握，教师要教给学生赏析诗歌的方法。【教学目标】（1）知识与技能：理解诗歌的主要内容。（2）过程与方法： ①朗读句子，想象相遇时的情景；②品读词语，感受相遇时的心情。（3）情感态度价值观：结合... 图片详情：  篇4：部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《送杜少府之任蜀州》教学设计教学目标：在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，背诵积累诗歌。体会诗歌中作者的思想感情。学会用“析同寻异”的方法赏析送别诗。教学重点：在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学难点：学会用“析同求异”的方法赏析送别诗。教学过程：一、话离别，知作者江淹在《别赋》中说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，离别之歌总是不绝于耳。那么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉、缠绵呢？今天我们就带着这个问题一起来学习王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，王勃是谁呢？王勃，唐代诗人，字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐四杰”。代表作品有《... 图片详情：   篇5：六年级语文下册部编版古诗词诵读《春夜喜雨》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《春夜喜雨》（教学课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)春 夜 喜 雨六年级语文下册部编版对诗导入激发兴趣学习任务一对诗导入清明时节雨纷纷， 。——杜牧《清明》青箬笠，绿蓑衣， 。——张志和《渔歌子》,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》水光潋艳晴方好, 。——苏轼《饮湖上初晴后雨》路上行人欲断魂斜风细雨不须归渭城朝雨浥轻尘山色空蒙雨亦奇诵读古诗整体感知学习任务二诵读古诗春夜喜雨... 图片详情：      篇6：六年级语文下册部编版古诗词诵读《泊船瓜洲》（教学课件）六年级语文下册部编版古诗词诵读《泊船瓜洲》（教学课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)泊 船 瓜 洲六年级语文下册部编版学习任务一知诗人，解诗题知诗人王安石 字介甫，号半山。北宋政治家，文学家，诗人，唐宋八大家之一，出生于江西临川，发起过历史上有名的“王安石变法”等。解诗题泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？bó 停泊在长江的北岸，与京口相对。．把船停泊在瓜洲岸边。创作背景宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行... 图片详情：    篇7：部编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读（二）《无题》教学设计部编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读（二）《无题》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《无题》教学设计教学目标：能正确、流利、有感情地朗读这首诗在理解诗歌大意的基础上，读悟结合，学习赏读诗歌的方法。品味诗中所蕴含的作者感情教学重点：在理解诗歌大意的基础上，读悟结合，学习赏读诗歌的方法。教学过程一、请学生默读下面对诗歌相关内容的介绍，读后将你的收获或感受、或评价等用勾画或批注的方法记录下来，与大家分享时请用自己的话说，千万不要照着念。1、李商隐字义山，号玉溪生，又号樊南生。 他曾任秘书省校书郎、弘农尉等职。因卷入“牛李党争”的政治漩涡而备受排挤，一生困顿不得志，最后抑郁寡欢而死。杜牧与他齐名，两人并称“小李杜”。 其诗构思新奇，尤其是一些爱情诗与无题诗写得缠绵悱... 图片详情：  篇8：部编版必修上册古诗词诵读《虞美人》教学设计部编版必修上册古诗词诵读《虞美人》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版必修上册古诗词诵读《虞美人》教学设计教学目标语言建构与运用 诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。思维发展和提升 学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。审美鉴赏和创造 通过反复吟咏感受感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美；在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。文化传承和理解 理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思；培养学生的爱国情操。教学重点 学习通过对比来酝酿并抒发感情的写法。教学难点 理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。教学过程一、 知人论世 情... 图片详情：    篇9：七年级语文上册部编版 10《再塑生命的人》教学设计七年级语文上册部编版 10《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版七（上）语文《再塑生命的人》教学设计一、学情分析：七年级学生活泼好动，加之形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。针对这种情况，在教学中，我打算从两方面着手：一方面让学生查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，并利用多媒体作为教辅工具，来调动学生的积极性；另一方面，采用合作--探究的学习方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。二、教材分析：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书。课文叙述了莎莉文老师对“我”的教育及“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。以“... 图片详情：   篇10：部编版语文七年级下册21《望岳》教学设计部编版语文七年级下册21《望岳》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《望岳》教学设计01教学目标1.有感情地朗读并背诵《望岳》。2.理解诗歌内容，品味语言，体会诗歌所表现的情感。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。02教学过程新课导入“会当凌绝顶，一览众山小”表现了杜甫勇于攀登、积极进取的情怀，具有豪迈气概。请随我一同走进课文――《望岳》。作者简介杜甫（712―770），字子美，自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，... 图片详情：  篇11：部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》教学设计部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《夜雨寄北》试讲稿（附配套教案）教案一、教学目标【知识与能力目标】能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌内容。【过程与方法目标】通过反复朗读，品味词句，体会诗歌字里行间蕴涵的情味。【情感态度与价值观目标】感悟诗人当时的孤独、凄凉之感以及对家人的深切思念。二、教学重难点【教学重点】感悟诗人当时的离愁以及对家人的深切思念。【教学难点】品味词句，体会诗歌含蓄的美。三、教学方法朗读法、讲授法、谈话法四、教学过程（一）导入新课诗歌导入。回忆之前学过的与思念有关的诗歌，比如王维《九月九日忆山东兄弟》，张籍《秋思》，李白《静夜思》。（二）整体感知1.学生齐读诗歌，... 图片详情：    篇12：部编版语文三年级上册语文园地一 教学设计 （表格式）部编版语文三年级上册语文园地一 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：语文园地【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学课时】1课时一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） ◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴... 图片详情：    篇13：2022—2023学年部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教学设计2022—2023学年部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：章节名称 课外古诗词诵读（一）（1课时） 编号课 型 新授 主备人 授课人 上课时间教材分析 《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，通过阅读诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。学情分析 因为12课《诗经》二首学生学习过，对《诗经》的相关介绍和特点比较熟悉。但还需要反复诵读体会《诗经》重章叠句的语言特点和赋比兴的艺术手法。课时 目标 1.朗读诗歌，体会《诗经》重章叠句的特点。 2.理解诗歌大意，把握诗歌抒发的情感。 3.感受律诗的格律、章法和语言之美。教学 重点 1.朗读诗歌，体会《诗经》重章叠句的特点。 2... 图片详情：    Tags：编版,六下,语文,古诗词,诵读  |
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