篇1：七年级下册《课外古诗词诵读》专项训练（含解析）七年级下册《课外古诗词诵读》专项训练（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：《课外古诗词诵读》专项训练一 、默写1. ，弹琴复长啸。 ，明月来相照。（王维《竹里馆》）2.《竹里馆》中描写夜静人寂，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊的心情的诗是： ， 。3.谁家玉笛暗飞声，_________________，此夜曲中闻折柳，__________________。（李白《春夜洛城闻笛》）4.诗人李白在《春夜洛城闻笛》中描述了自己听到洛阳城里有笛子吹奏《折杨柳》曲调，油然生起思念家乡的诗句是“ ，... 图片详情：   篇2：部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读 教案部编版语文七年级下册 课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。4.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】《竹里馆》一、设置情景，导入新课教师：唐宋八大家之一的苏轼曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗... 图片详情：    篇3：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《逢入京使》教案设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感。2、能体会诗歌的意境和作者的情感。3、背诵课文。二、教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。三、教学难点：背诵课文。四、教学方法：1、自主学习法 2、合作探究法 3、朗读感悟法五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、导入新课盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。（二）、知（作者、背景）1、作者简介岑参，唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪... 图片详情：    篇4：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《逢入京使》教学设计乐亭县第三初级中学 赵哲文本解读：本诗写于诗人远涉边塞途中。回望故乡，思乡之情正浓，忽逢入京使者，无奈没有纸笔，便传语拖带平安。这首诗语言朴素，感情真挚，不加雕琢却感人至深。学情分析：学生进入初中将近一年，对诗歌的学习有一定的基础，从培养学生喜爱诗歌进而热爱中国传统文化出发，本节课以“读”为线，教以赏析诗词的方法，并拓展大量诗词。引领学生在读中理解诗意，在读中品味文字，在读中体悟情感，在读中丰厚底蕴。学习目标：1、有感情地朗读诗歌。2、学习运用“品析关键词”的方法体会诗人情感。3、积累相关诗词，感受古典诗词魅力，丰厚学生的文化底蕴。教学重点：1、反... 图片详情：   篇5：七年级下册第三单元课外古诗词诵读《晚春》教学设计七年级下册第三单元课外古诗词诵读《晚春》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《晚春》教案设计一，教学目标：诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。二，教学重点：古诗中的字词读准，理解古文的意思。三，教学难点：与《早春》比较阅读，体会诗中的意境之美。四，课时安排：一课时五，教学过程：1、图片导入欣赏春天的图片图片上的风景美不美？图片上都展示的是什么季节？大家喜欢春天吗？跟大家一样，古往今来，很多诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感... 图片详情：  篇6：七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计教学目标：1、理解诗歌所描绘的情景，感受作者的情感。2、学习诗歌写景、抒情的写作方法。教学重点：理解诗歌所描绘的情景，感受作者的情感。教学难点：学习诗歌写景、抒情的写作方法。课前准备：课前搜集整理有关王维的资料。教学过程一、导入:欣赏霍尊演唱的《山居秋暝》导入语:这是霍尊在“经典咏流传”节目中演唱的《山居秋暝》，大家知道这首诗的作者是谁吗？（生答）是的，这是唐朝著名诗人王维的作品。有同学能给我们介绍一下王维吗？（生答）二、了解作者教师补充：王维（701年－761年，一说699年—761年），河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字... 图片详情：   篇7：七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案七年级下册第三单元课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计人教版语文七年级下册（2016部编版）第三单元《竹里馆》教学目标：朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。熟读成诵。为诗配图，进入诗歌情境。概括诗歌的景物特点，体会作者的情感。把握诗歌核心意象的文化内涵。教学重难点：重点：体会诗歌的情感。难点：把握诗歌核心意象的文化内涵。教学时间：一课时教学方法：朗读法、体验法、讲解法。教学过程：导入以苏轼对王维的评价“味摩诘之诗，诗中有画”导入。（培养学生细读课文，尤其是注释的意识。）朗读（注意字的发音要读准确，句子要读出节奏，为文本分析和体验奠定基础。）默读1、这首诗写了什么？2、何时、何地、何事？3、用一... 图片详情：  篇8：部编版语文七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 教案部编版语文七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：课外古诗词诵读【教学目标】1.有感情地朗读并背诵这四首诗。2.把握诗歌的内容，理解诗歌意境，提高分析鉴赏诗词的能力。3.理解诗歌中蕴含的情感，领会诗歌主旨。4.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。【教学重难点】1.教学重点：有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。2.教学难点：结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析诗句的炼字之妙。【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：同学们，我们来玩一个抢答游戏，老师提出一个问题，大家可以举手抢答。（1）杜牧是哪个朝代的诗人？（2）这个朝... 图片详情：   篇9：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：_____年级_____课时_____章节_____授课老师课题：竹里馆教学目标 1、积累关于王维的文学常识。 2、领会诗歌的思想内容。 3、学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。 4、有感情的朗读、背诵、默写诗歌。 教学重难点 学习诗人高雅的生活情趣和淡泊的生活态度。 课前准备 学生提前预习字词 制作PPT，整理文体知识 课外知识补充教学内容与方法指导 行为提示一、教学过程 新课导入 同学们有了解过王维的诗句吗？谁来讲一讲，并谈谈诗句所表达的情感。 《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《相思》 红豆生南国，春来发几枝。 愿君... 图片详情：    篇10：七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教案七年级下册第六单元课外古诗词诵读《约客》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：第六单元课外诗词诵读《约客》教学设计教材分析《约客》是部编人教版语文教材七年级下册第六单元课外诗词诵读部分的内容。是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。表达了诗人失望、寂寞的心情，同时又透露出闲适的人生境界。语言清新、意境优美、耐人寻味。课外古诗词诵读部分，要求学生能够熟读成诵，培养他们对传统文化及汉语美感的认知，丰富其文化积累。学情分析七年级学生在古诗词学习方面有了一定的基础，具有初步的赏析能力，但在理解、表达方面还需要加强。他们存在思维活跃、乐于表现等品质特征，但是，他们也存在着实际生活经验缺失等因素，所以，在教学中，我会关注如何调动学... 图片详情：   篇11：七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：七年级下册课外古诗《竹里馆》教学设计——走进王维的诗画禅境【教学目标】：1.学习诗歌吟诵的方法，读出诗的韵味。2.领会诗歌的思想内容；感受诗歌的意境美。3.通过学习王维诗中的“诗、画、禅”，领悟其宁静、淡泊的生活态度和高雅的生活情趣 。【 学情分析】 七年级学生对于中国古诗词有一定的积累，但还缺乏对古诗词赏析能力，还无法领悟诗词中的意象、意境，本课通过对课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，学习赏析古诗词，并通过王维的一首诗来了解王维山水诗的风格特点，从而了解诗人的情怀，学会举一而反三，初步学习从一首诗到一类诗的赏析方法。【教学重点、难点】 重点：... 图片详情：   篇12：七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计七年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《竹里馆》教学设计设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从思想、情趣等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生分析、品味、背诵，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。学习目标有感情地朗读诗歌，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2.学习知人论世的阅读方法，理... 图片详情：   篇13：统编版语文七年级下册 课外古诗词诵读课件(共15张PPT)统编版语文七年级下册 课外古诗词诵读课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共15张PPT)课外古诗词诵读泊秦淮自主学习原文赏析烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。两个“笼”字把烟、水、月、沙和谐地融合在一起，描绘出一幅朦胧冷寂的水边夜色图，渲染出一种凄清的气氛。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。“商女”即歌女；“后庭花”即《玉树后庭花》，被称为“亡国之音”。一曲“后庭花”引发无限感慨，“不知”二字抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重、醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地联为一体，伤时之痛，委婉深沉。作者简介杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学家。他与李商隐合称“小李杜”，著有《... 图片详情：      Tags：七年级,下册,课外,古诗词,诵读  |
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