篇1：小学心育课教学设计---我能管住自己啦小学心育课教学设计---我能管住自己啦资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计---我能管住自己啦【主题背景】苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育，也就根本不可能有正常的教育。”在心理辅导的工作中，孩子们提得较多的问题是—“我该如何管住自己的不自觉？”他们为在学习和生活中不能很好地管理自己，而感到懊恼、自责、内疚，学生自控能力差不仅影响学习效率，而且影响学生人格的发展，每当他们没有兑现自己的承诺时，就会深深地自责、内疚，缺乏自信。针对这种情况，设计本节活动课，旨在增强学生学习的自控能力，帮助他们调动内在的积极性和责任心，提高学习的效率。【活动目的】1.锻炼自控能力。2.有意识地控制自己的行为。3.增强自我教育能力，有效地提高学习的自觉性。【活...
图片详情：
 篇2：小学劳动技术课自制笔筒教学设计小学劳动技术课自制笔筒教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【学习目标】1.学习制作方法，能运用身边的废物（如冰糕棍等）制作笔筒，增强环保意识。2.学会简单的设计，能设计出制作物件的基本过程。3.学会合作，学生创造性思维得到发展，勇于实践创新。【教学重难点】在制作笔筒的过程中学习设计和合作的方法。【教学准备】教师：多媒体课件、制作冰糕棍笔筒所用的材料。学生：制作创意笔筒所用的材料工具等。【教学过程】活动一：展示图片，导入新课1、同学们好，很高兴有机会和大家一起学习。首先请大家欣赏一组图片。图片中的这些物品都是利用废旧材料做成的，经过人们巧妙的构思，用灵巧的双手把它们变成了一件件美观实用的笔筒。2、同学们，你们想不想自己动手做一个...
图片详情：
  篇3：古诗词诵读 鹊桥仙 教学设计古诗词诵读 鹊桥仙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鹊桥仙》教学设计教学目标语言建构与运用 反复诵读体会词的平仄诵读要领；品味该词富有表现力的语言,感知其形象性，体会词中壮阔优美的意境。思维发展和提升 引导学生理解本词情、景、理交融的特点。审美鉴赏和创造 通过《鹊桥仙》一词感受秦观“长于议论,文丽而思深”的词风；让学生在诵读品味中提高审美情趣，培养诗词欣赏能力。文化传承和理解 以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度，培养学生正确的爱情观。教学重点 分析意境，理解情、景、理交融的特点，背诵《鹊桥仙》。教学难点 以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度。教学过程一、说1.爱情是人类最珍贵最美好的情感之一，对爱情的传诵...
图片详情：
  篇4：【小学班会课】劳动最光荣教学设计【小学班会课】劳动最光荣教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】劳动最光荣【活动目的】1.经过体验劳动的欢乐，激发学生对劳动的兴趣。在实践中进行习惯的培养。2. 使学生懂得做一些力所能及的劳动是一种美德，减轻父母的负担，增强劳动观念。3.在活动中，收集劳动技能的同时，更要经过活动的延伸对学生思想品德构成教育。【活动准备】1.拍摄参与劳动视频2.写感受3.小品表演【活动过程】第一板块：激趣导入1.同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室，在这样的环境里上课，情绪舒畅，感到很愉快。）2. 大家知道这是谁的功劳吗？请今天值日的同学说说是怎样做好值日工作的，其他同学谈谈...
图片详情：
 篇5：小学心理健康课教学设计---放飞想象的翅膀小学心理健康课教学设计---放飞想象的翅膀资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---放飞想象的翅膀【活动年级】四年级【活动目的】1、激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。2、创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。【活动重点】激发学生想象的兴趣，培养学生的想象能力。【活动过程】名言导入：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ---爱因斯坦环节一：激发兴趣，揭示课题。1、师：看下图，据说能看见9张脸的智商有一百八十，发挥你的想象，看看能发现几张脸？2、学生小组讨论后，进行交流。...
图片详情：
 篇6：小学心理健康课教学设计---兴趣是动力之源小学心理健康课教学设计---兴趣是动力之源资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康课教学设计---兴趣是动力之源设计背景兴趣在心理学里属于“生涯规划”范畴的一个基础认知层面，说大，关系到一生的发展方向，说小，制约着当下生活与学习的幸福指数高低，是学生健康快乐成长的一个重要影响因素。重庆有个人叫刘立早，1998年，第一次参加高考，被浙江大学化学工程系录取；2002年，获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生；2003年3月，从清华大学申请退学；2003年6月，第二次参加高考，并被清华大学建筑系录取。刘立早之所以两次参加高考，一个重要的原因就是没有及早探索自己的兴趣究竟是什么。“心理访谈”节目曾播过这样一个人---北大金融管理系的...
图片详情：
 篇7：小学开学第一课教学设计---你好，我叫心理健康课小学开学第一课教学设计---你好，我叫心理健康课资料可供全国地区适用。
大致详情：小学开学第一课教学设计---你好，我叫心理健康课专题学时40min教学对象三、四年级学生授课者一、教学目标1、 认知目标：帮助学生正确认识心理健康课。2、 情感目标：让学生喜欢心理健康课，与老师成为好朋友。3、 技能目标：指导学生学会贯穿课程的关键手号和小游戏。二、教学重点重点：学生对心理课以及心理老师的理解。三、教学难点及其突破难点：让学生接受心理健康课，有问题主动寻求心理老师的帮助。难点的突破方式：知识的解答，让学生明白心理辅导并不等于心理变态。四、教法与学法1、教学方法认知法：包括多媒体教学、图片欣赏、认知改变等种方式组织教学；讨论法：包括专题讨论、六...
图片详情：
 篇8：小学心理课教学设计－－情绪万花筒小学心理课教学设计－－情绪万花筒资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计－－情绪万花筒- 教学设计-【课程主题】情绪调节【课程学时】1课时（40分钟）【教学对象】小学五年级【教学理念】五年级是孩子情绪、情感的突发期。这个时期的学生，自我意识进一步觉醒，急需要外界的尊重和认同，外部环境与内在需求容易产生冲突，学习压力、同伴交往、父母期望等都可能引起他们强烈的情绪变化，并以激烈的方式表达出来。而稳定的情绪则是学生应具备的良好心理品质之一，亦是心理健康的表现。本课旨在引导学生感受并了解自己的情绪，学会以恰当的方式排解不良情绪，减少烦恼，愉快生活，促进身心健康发展。【教学目标】认知目标：了解喜、怒、哀、惧四大基本情绪及其功能情...
图片详情：
 篇9：小学高年级心理课教学设计---学会换位思考小学高年级心理课教学设计---学会换位思考资料可供全国地区适用。
大致详情：小学高年级心理课教学设计---学会换位思考【辅导理念】“换位思考”，是站在别人的角度，设身处地地感受他人的心理，想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。在教育教学过程中，我们发现小学生往往缺乏换位思考的习惯，他们总是更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位，出现问题总认为自己是对的那个，对于老师和家长的劝解也非常不服气，甚至还认为是老师家长不理解他们，导致生活中经常有各种各样的矛盾发生，而且很多时候起因都只是一件小事情。为此，本活动课旨在引导学生运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，理解他人的感受，从而建立起相互宽容相互理解的人际关系。【辅导目标】1...
图片详情：
 篇10：小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小巴掌童话》导读课教学设计教学目标1.了解《小巴掌童话》的作者张秋生。2.通过指导学生欣赏精彩故事或片段，结合具体故事品悟多彩语言，初步体会故事语言表达特点，感受童话形象、意境、语言之美，启发学生在自主阅读中有主动发现的意识，激发学生继续阅读的兴趣。3.通过了解童话目录、内容等方面，渗透进行整本书读书方法指导，培养学生的语言表达能力和想象力。4.引导学生按照计划阅读，逐步养成良好阅读习惯。5.学生在阅读过程中，体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重难点重点：学生在学习感受童话之美的同时，掌握阅读课外书的基本方法，为自主有效阅读奠基。难点：激发学生阅读《小巴掌童话》的兴趣，培养...
图片详情：
   篇11：小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计小学生阅读指导目录《小王子》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小王子》导读课教学设计导读目标：1．初步了解《小王子》这本书及作者的基本资料。2．通过部分情节和片段赏析，了解小王子、玫瑰的人物形象，激发阅读整本书的兴趣。3. 初步感知爱与责任的情感思想主题。4．在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读重点：通过部分情节和片段赏析激发阅读兴趣。在导读过程中渗透课外阅读的方法。导读难点：初步感知爱与责任的情感思想主题。导读准备：多媒体课件、原著导读过程：一．猜图导入，引出读物1. 出示图片（正在消化大象的蟒蛇），猜一猜，图上画的是什么。2．出示带有蟒蛇内部的图片，解开学生疑问。3．引出《小王子》。二．了解作者，猜测内容1．出示《小...
图片详情：
 篇12：【小学班会课】我是一张纸教学设计【小学班会课】我是一张纸教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】我是一张纸【活动目的】1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。【活动准备】1.报纸、废旧作业本、手工作品2.ppt课件3.废纸手工作品【活动过程】活动一：你能找到我吗？ 导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）1.大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2.这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名...
图片详情：
 篇13：【小学班会课教学设计】有我，这个世界变得更美好【小学班会课教学设计】有我，这个世界变得更美好资料可供全国地区适用。
大致详情：【小学班会课教学设计】有我，这个世界变得更美好教学背景：责任是人的分内之事，是人之为人的标志。开展责任教育也是培育和践行社会主义核心价值观在学校“落细落小落实”的重要抓手。希望通过本节班会课及课后拓展活动提升小学高年级学生对社会责任感的认识，深化学生对社会责任的情感认同，并引导学生在细微处力所能及地参与公益活动，自觉践行社会责任。教学设计：(一)游戏入题，引出“社会责任”1.课前开展集体抓手游戏游戏规则:学生站好，每个人将两手自然平伸，右手拿心向下，左手食指上顶在左边同学右手心中，当听到老师说“责任”一词时，每人尽量迅速掏出自己的左手食指，并用右手迅速抓住掌下的他人的食指。2.引...
图片详情：
 篇14：古诗词诵读第1课《采薇(节选)》教学设计古诗词诵读第1课《采薇(节选)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读第1课《采薇(节选)》教学设计教材分析古诗词诵读的10首诗词，都是著名诗人、词人的名篇佳作。这些诗词或表达爱国之情，或抒发送别之情，或赞颂自然风光………选编10首古诗词的目的：一是使学生受到古典诗词美的熏陶；二是要加强古诗词的积累。学情分析经过小学几年对古诗词的学习，学生已经具备一定的诗歌自学能力。学生再次以这10首古诗词的学习为契机，把小学必背古诗词进行整合、拓展，使自己的古诗词知识有较大的提升。教学目标1.有感情地朗读诗词。2.了解诗词的意思，体会其中蕴含的作者的思想感情。3.背诵古诗词。重点难点重点：有感情地朗读古诗词。背诵古诗词。难点：了解诗词的意思，...
图片详情：
  篇15：《我们班处处有关爱》小学心理课教学设计《我们班处处有关爱》小学心理课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们班处处有关爱》小学心理课教学设计 活动目的：经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。 活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。 活动过程： 一、班主任介绍班会资料。 同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。 教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书...
图片详情：
 Tags：小学,古诗词,诵读,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
