篇1：六下古诗词诵读清平乐示范教案六下古诗词诵读清平乐示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学方案教材解析《清平乐》是宋代文学家黄庭坚的词作。这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。上片写春天的归去。作者将春拟人化，起句发问，既点明寻春、惜春旨意，又透出爱春、伤春情绪。接着又以对春天的体贴关怀，写春去无痕。“若有”两句用浪漫的笔法表达自己的愿望，写出了对春天的依恋深情。下片写夏季的到来。作者先以叹问点明春天已无踪迹，进一步表现惜春的沉痛，接着，想到黄鹂定会知道。然而，人、鸟语言不通，所以又添一层烦恼和沉痛。结尾以黄鹂“飞过蔷薇”写出寻春最后的一线希望也破灭了，蔷薇暗示了夏天已经到来...
图片详情：
  篇2：第三单元 课外古诗词诵读 赠从弟（其二） 教案第三单元 课外古诗词诵读 赠从弟（其二） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 赠从弟（其二） 教案【教学目标】（1）结合注释，有感情地反复朗读，理解诗句大意。（2）通过朗读法、合作探究等方法，品味语言，赏析对比、托物言志的写作手法。（3）体会诗人对从弟的劝勉之意；培养乐观向上、坚韧不拔的精神，树立正确的人生价值观。【课时安排】1课时【教学过程】【作者简介】刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴。[建安七子，是东汉末建安年间（196—220）七位文学家的合称，即：孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、应玚（yá...
图片详情：
  篇3：（教学课件）古诗词诵读3春夜喜雨- 课件（教学课件）古诗词诵读3春夜喜雨- 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)古 诗 词 诵 读 3春夜喜雨六年级·下春夜喜雨安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。写作背景春夜/喜雨[唐] 杜 甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官/城。节奏划分字词解释好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明...
图片详情：
   篇4：（教学课件）古诗词诵读6泊船瓜洲- 课件（教学课件）古诗词诵读6泊船瓜洲- 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)古 诗 词 诵 读 6泊船瓜洲六年级·下泊船瓜洲王安石（1021～1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王文公文集》《临川先生文集》。王安石任宰相，他一心想为黎民百姓谋福,大刀阔斧地推行改革变法，却触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷内外保守势力的极力反对，最后皇帝对王安石失去了信任。万般无奈之下，王安石只能辞官隐退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从...
图片详情：
     篇5：必修 下册 古诗词诵读 登岳阳楼 课件必修 下册 古诗词诵读 登岳阳楼 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)登岳阳楼杜甫目 录知人论世初读感悟对比阅读深入研读壹貮叁肆你，既见证了盛唐的繁荣，也见证了晚唐的衰落，你，亲眼目睹了安史之乱，亲身体验了流离之苦。你，远离朝廷，依然抱有“致君尧舜上，再使风俗淳”的伟大志向;你，漂泊无依，仍然怀有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的博大胸怀。你，用如椽的巨笔和现实主义的态度，抒写出:一部史，一段盛与衰，荣与辱的历史，一种情，一种忧国忧民，家国天下的感情。你就是唐朝伟大的现实主义诗人，诗圣--杜甫。第一章知人论世原指了解一个人并研究他所处的时代背景。现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。ht...
图片详情：
     篇6：古诗词诵读 练习（含答案）部编版必修上册古诗词诵读 练习（含答案）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《静女》中,用细节描写男主人公在赴约时因见不到女主人公而十分焦急的句子是“ ”,对于女主人公赠送的“有炜”的彤管,男主人公“ ”。 (2)《静女》给我们塑造了一位美貌女子的形象,对于女子的美貌,诗中有两处毫不吝啬地进行了赞美,这两处分别是“ ”和“ ”。 (3)在《静女》中,对“洵美且异”的荑草,男主人认为“ , ”。 (4)《涉江采芙蓉》中,“ , ”两句描绘了一幅女子们在江中采莲,...
图片详情：
    篇7：六下古诗词诵读清平乐优秀教案六下古诗词诵读清平乐优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐》教学方案教材解析黄庭坚的《清平乐》，写的是一首伤春词，全词通过对春光的喜爱表达词人对理想事物的向往。词中以以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求。全词构思新颖委婉，思路回环反复；笔情跳脱，风格清奇；语言轻巧，淡雅饶味；有峰回路转之妙，有超轶绝尘之感。课时安排1课时。教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。3.鉴赏这首词曲折新颖的结构和清奇的风格。教学重点1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意。2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想...
图片详情：
  篇8：【核心素养目标】古诗词诵读：泊船瓜洲 教案【核心素养目标】古诗词诵读：泊船瓜洲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（泊船瓜洲） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（泊船瓜洲） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨...
图片详情：
    篇9：古诗词诵读《无衣》课件(共17张PPT)古诗词诵读《无衣》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)战争是古代诗人常写的主题之一，古代描写战争的诗句有许多：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《诗经·小雅·采薇》黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。唐·王昌龄《从军行》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。唐·杜甫《闻官军收河南河北》羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。宋·范仲淹《渔家傲·秋思》《诗经 无衣》学习目标语言建构与运用：结合文本注释自主疏通诗歌大意。思维发展与提升：准确理解并叙述诗句含义。审美鉴赏与创造：初步鉴赏诗歌的艺术技巧，感悟《诗经》的艺术特色，提高鉴赏能力。文化传承与理解：体会思想情感，感悟诗歌所要表达的同仇敌忾的爱国情感。文...
图片详情：
  篇10：课外古诗词诵读 竹里馆 教案课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计【设计意图】《竹里馆》选自统编语文教材七年级下册的课外古诗词诵读，加上诗歌旁批注释及诗歌后附的简短赏析，使诗歌理解起来并不难，但是七年级的学生受审美水平限制，深入理解并领悟是有一定的难度的，我想通过这一堂课带领学生深入文本，深入理解诗歌内涵，并学会一些通过意象鉴赏诗歌的方法，厚实学生的文化素养。【教学目标】1. 理解古诗的意思，读出古诗的情感和韵味。2、通过想象和联想描绘诗歌的画面和声音，感受诗歌的画面美，体会诗歌以声衬静的写法。3.品味诗歌意象理解诗人高雅的志趣和寄情山水的宁静淡泊之心。【教学重点】1. 理解古诗的意思，读出古诗的情感和韵味。2. 感受诗歌...
图片详情：
 篇11：课外古诗词诵读 竹里馆 教案课外古诗词诵读 竹里馆 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹里馆》教学设计【设计意图】《竹里馆》选自统编语文教材七年级下册的课外古诗词诵读，旁批注释和诗歌后附的楷体字赏析典雅、凝练，但是七年级的学生受审美水平限制，理解、领悟有一定的困难，需要教师搭桥梁。本节课即从“诗中有画”、“志趣高雅”的特质切入，设计诵读赏析课。【教学目标】品读诗句，感悟恬淡、清新、幽静的诗境2、诵读诗句，陶冶情操，提高审美情趣。3、 走近王维，感知田园，领悟田园。4、了解诗中的生活方式与其美妙之处。5、品悟这首诗给人带来的精神抚慰【教学重点】理解诗歌内容，把握诗歌主旨。【教学难点】理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。【教学方法】...
图片详情：
   篇12：【核心素养目标】古诗词诵读：送元二使安西 教案【核心素养目标】古诗词诵读：送元二使安西 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读（送元二使安西） 教案教学版块（课题） 古诗词诵读（送元二使安西） 课时教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。 学具准备 制作教学PPT。教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中...
图片详情：
   篇13：第三单元 课外古诗词诵读 庭中有奇树 教案第三单元 课外古诗词诵读 庭中有奇树 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 庭中有奇树 教案【教学目标】1.反复诵读，读准字音和节奏，能借助注释翻译诗歌。2.合作探究，品“奇树”之“奇”。3.通过品读诗歌的重要字词，体味诗歌“言近旨远，含蓄委婉，余韵无穷”的特点。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】陆机在《文赋》中有云：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”是啊，人，生于天地，长于自然，没有什么比四时变化，缤纷万物更能引起我们的兴发与感动了，正所谓“少女怀春，壮士悲秋”。而我们今天就要走进一个千年前的庭院，看到一棵枝繁叶茂花香馥郁的奇树，以及一个默默无言素手摘花的庭中人...
图片详情：
   篇14：古诗词诵读 登快阁 课件（共24张PPT）古诗词诵读 登快阁 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)登快阁黄庭坚了解作者黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书法家。为北宋盛极一时的江西诗派开山之祖。在诗、词、散文、书、画等方面都取得很高成就。黄庭坚与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。黄庭坚的书法独树一格，自成一家，和北宋书法家苏轼、米芾和蔡襄齐名，世称为“宋四家”。在文学界，黄庭坚生前与苏轼齐名，时称“苏黄”。作品有《山谷词》《豫章黄先生文集》等。江西诗派，中国文学史上第一个有正式名称的诗文派别。宋代影响最大的一个诗歌流派，为江西诗人黄庭坚所开创。江西诗派...
图片详情：
     Tags：三年级,下册,古诗词,诵读,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
