篇1：语文四年级下册1 古诗词三首 教案 （3课时）语文四年级下册1 古诗词三首 教案 （3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 古诗词三首【课前解析】本课由三首古诗词构成，前两首分别是宋代诗人范成大及杨万里的名作。《四时田园杂兴（其二十五）》选自《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共有六十首，全诗都是写景，表现了乡村生活的恬静、安详。诗句浅近通俗，却意境悠远。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境，整首诗给人留下了无尽想象的空间。《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，规定了这首词的曲调、句数和字数，“村居”是这首词的题目。整首词清新质朴，浅显易懂。本课既有诗又有词，词是首次作为精读课文来学习。为了更好地落实本单元的语文要素，在教学过程中，可以鼓励学生用以前学过的方法自主读诗，继而...
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  篇2：四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小学四年级下册 清平乐 村居教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。教学重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。教学难点 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。知识点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，...
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 篇3：语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、初步学会运用抓住韵脚、联系注释、联系生活实际、边读边联想画面等方法，读出诗词音韵美、画面美、意境美。2、通过这首词的学习，感受生活的情趣和快乐。3、有感情地朗读《清平乐·村居》，背诵这首词。4.体会作者的爱国热情和对和平宁静村居生活的向往之情。教学重难点教学重点：感情朗读诗词，想象画面，体会诗词的意境，体会作者的爱国热情和对和平宁静生活的向往之情。教学难点：边读边想象画面，体会诗词的意境，体会作者的爱国热情和对和平宁静生活的向往之情。教学过程一、微信朋友圈记录美师：2020年的国庆节，双节同庆。而朋友圈国庆摄影大赛也是进行得如火如荼。我国各路选手不...
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  篇4：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学重难点想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学设计教学思路说明：教学设计一基于学情起点，引导学生学会想象和表达画面，初步体会诗歌情感。教学时依照古典诗词教学的一般步骤，设计了诵读古诗、理解大意、想象画面、拓展延伸的教学板块，让学生在多种形式的朗读中了解古诗，感受古诗内在情境，激活学生思维，对诗句所描述的画面展开想象，感受杨万里目睹暮春时新绿景色和儿童“追蝶”时...
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   篇5：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标：1.会认“徐、篱、疏”等生字,会写“宿、徐、篱”等生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.学习抓住关键语句，体会词语含义并想象画面。4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗词，想象古诗词描绘的画面。难点：理解关键语句的意思并体会其精妙之处。教法与学法：教法：情境教学法、讲读教学法。学法：体验法、诵读法。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：3课时 第一课时 教学目标1.会认“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。2...
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   篇6：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居 课堂实录教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课的3个生字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。3. 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，感受乡村田园生活的静谧与美好。教学难点：提领诗眼、还原现场教学过程第一阶：感知-忆诗第一步 以境入情 （出示《破阵子 为陈同书赋壮词以寄之》）请看，这是辛弃疾的一首词。师：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。生：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却...
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  篇7：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、了解词的相关知识，有感情地朗读和背诵这首词，理解词的意思。2、根据微课的预习，学生能够想象课文所描绘的村居情景，感悟乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。3、联系生活，仿写《清平乐.村居》。4、激发学生学习古诗词的兴趣，弘扬传统文化。5、朗读英文版的《清平乐.村居》，初步感受英文表达的韵味。教学重难点想象课文所描绘的村居情景，感悟乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学过程一、对诗激趣，走近村居1.对诗：开轩面场圃——把酒话桑麻 绿遍山原白满川——子规声里雨如烟 乡村四月闲人少——才...
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 篇8：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解作者和“词”的文体常识。3、想象画面，能用自己的语言描述词中展现的画面。教学重难点想象画面，能用自己的语言描述词中展现的画面。教学过程一、情境导入播放音乐《南风田园》，展示乡村图片，创设情境。同学们，瞧，你看到了什么？预设：茅屋、大树、草地、小溪。真是一幅美丽的乡村图，你们想到这里去看看吗？今天，就让我们一起走进辛弃疾的《清平乐·村居》，去看看古代的乡村生活吧。板书课题。齐读课文。【设计意图】创设乡村生活情境，引导学生进入课文。二、检查预习采用平板抢答的方式，检测预习情况：1、《清平乐·村居》的作者是...
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 篇9：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读全文，背诵全文。2. 初步感受诗与词的不同特点，并在朗读中感悟这首词的韵律美。3. 想象词中田园生活的情景，感受词作的意境美。4.体会作者表达的思想感情的同时，培养学生珍惜并热爱当下幸福生活的情感。教学重难点教学重点：1. 理解词语“醉”、“相媚好”、“亡赖”等词。2. 通过朗读想象，感受词中田园生活的情景，体会作者表达的思想感情，并熟读成诵。教学难点：理解“醉里吴音相媚好”中“醉”的丰富含义。教学过程一．初读尝试，发现词的特点1.（ppt出示农村景色、生活的图片视频）同学们，你们喜欢这样的村居生活吗？2.看了这个...
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 篇10：语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标教学目的：1、正确，流利，有感情地朗读课文，做到熟读成诵。2、感受乡村田园生活的静谧美好，体会作者对温馨平和的乡村生活的向往之情。3、激发学生表达、创作的激情，提高他们的表达能力、写作能力。4、激发学生对祖国经典文化的无限热爱之情。教学重难点教学重点：引导学生熟读成诵。教学难点：通过朗诵，体会作者对田园生活的羡慕和向往。教学过程一、谈话导入亲爱的孩子们，今天老师给你们带来了一份礼物，想知道吗？它就是清代诗人高鼎写过的一首清新明丽的诗《村居》。 1、课件出示诗句。村 居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁...
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  篇11：语文四年级下册1 古诗词三首 第一课时 （《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》） 教案语文四年级下册1 古诗词三首 第一课时 （《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等８个字。2.有感情地朗读《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》，并背诵两首古诗。默写《宿新市徐公店》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。【教学重点】想象画面，能说出诗中描绘的情景。【教学难点】想象画面，能说出诗中描绘的情景。【教学过程】一、课程导入1.导入：请学生欣赏图片，说说这些图片描绘的是哪里的景色？预设：乡村的田园风光。2.走进田园，那一道道独特的风景，一幅幅美丽的画卷，定会带给你别样的感受。今天，就让我们一起走进《古诗词三首》，去感受诗中纯朴自然的田园生活吧！（板...
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  篇12：语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿新市徐公店》教学设计和教学反思一、教学目标1.了解古诗《宿新市徐公店》的作者和背景，掌握诗词的基本知识。2.能够理解古诗《宿新市徐公店》所表达的情感和主题。3.能够朗诵古诗《宿新市徐公店》并运用诗中的语言表达自己的感受。4.通过阅读这首古诗，培养学生对生活和自然的关注，增强学生的文化修养。二、教学重难点重点：理解古诗《宿新市徐公店》所表达的情感和主题。难点：朗诵古诗并运用诗中的语言表达自己的感受。三、教学方法讲授法、问答法、绘画法、体验法。四、教学准备教师准备：古诗《宿新市徐公店》、PPT、课件，朗诵录音。学生准备：学生需要提前阅读古诗《宿新市徐公店》，并复习相关...
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  篇13：语文四年级下册 1古诗词三首 第4课时 教学设计（表格式）语文四年级下册 1古诗词三首 第4课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时教学设计课题 《古诗词三首》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析本课前两首是七言绝句，第三首是是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》（其二十五）是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 本单元以“乡村生活”为人文主题，在学习时，可以鼓励学生用以前学过的方法自主读诗词，抓住诗词中不同景物的特征展开联想，想象画面，体会乡村生活的情...
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  篇14：语文四年级下册1.古诗词三首 第一课时 教案 （《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》）语文四年级下册1.古诗词三首 第一课时 教案 （《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》）资料可供全国地区适用。
大致详情：抓关键语句，对比悟情感——《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》教学设计单元情境：举行“独特乡村，心中美景”创意展活动单元任务：准备作品参加创意展（可以图画配诗文，可以配乐朗诵，可以视频配朗诵，可以作文参展等多种形式。）教学目标：1.认识“杂、篱、徐”等5个生字，书写“杂、篱，稀”等9个生字。2.通过边读边想象，能用自己的话描述诗句表现的画面，背诵课文并默写《宿新市徐公店》。3.通过抓住关键词句，初步体会诗词表达的思想感情，体会农村人情之美和生活之趣。教学重难点：抓住关键词句，想象诗歌描述的画面并体会诗人表达的情感。教学课时:1课时教学流程：导入：出示单元导读页...
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   篇15：语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含答案）语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文下册第一单元《古诗词三首》练习一、填空题1．古诗理解《清平乐 村居》中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感情。2．默背古诗，解释词语。茅檐： 相媚好： ...
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 篇16：语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含解析）语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四下《古诗词三首》课后练习学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列诗句中与乡村田园景色无关的一项是（ ）A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。2．下列说法不正确的一项是（ ）A．《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌。B．《四时田园杂兴》这首诗写初春时节江南的田园景色。C．《清平乐．村居》这首词运用白描的手法勾勒出江南农村的田园景色。D．《四时田园杂兴》最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞...
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