清兵卫与葫芦ppt推荐 大小：286.43K 版本：语文版
幻灯片1 幻灯片2 学习目标 知识目标 1，了解志贺直哉其人其作。 2，理清小说的情节。 能力目标 1,引导学生领会小说的内容和主旨。 2,提高学生想象和续写能力。 情感态度与价值观目标 培养自己的兴趣，发展自己的个性，尊重别人的兴趣和个性。 幻灯片3 检查预习： 你会读吗？ 热衷 战战兢兢 茶卤 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉 jīng zhōng ǔ xīn duō SuO hē chì guāi jué ｙì 幻灯片4 作者简介 志贺直哉（1883——1971），日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年与有岛武郎等共同创办《白桦》杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成“白桦”一派。代表作：生平唯一的长篇小说：《暗夜行路》。 幻灯片5 志贺直哉，被日本评论家誉为“小说之神”. 他的作品经由鲁迅等人翻译介绍到中国，对中国现代文学产生过一定影响. 他是二次世界大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾经给予他很高的评价，甚至认为他是“大可以比得中国的鲁迅”.他的作品，追求个性解放，提倡人道主义，强调人的尊严和意志。 幻灯片6 整体感知 一个叫清兵卫的孩子与葫芦 课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首位呼应，中间主要内容写： （清兵卫） ，（开端） （清兵卫） ，（发展） （教员、父亲） ，（高潮） （校役） ，（第二高潮） （清兵卫） 放弃葫芦，开始绘画 。（结局） 倒叙 葫芦 痴迷葫芦 发现葫芦 没收、砸碎葫芦 卖葫芦 幻灯片7 品读课文 ： 课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷?你认为哪个地方写得最传神？ 课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。 幻灯片8 品读课文 对于清兵卫的痴迷，其他人又是怎样的态度呢？最终又是怎样的结局？ 家中父母的阻止，特别是父亲的反对、呵斥、责骂，甚至最后粗暴的把所有的葫芦砸碎。 在学校，教员当场没收葫芦，到家里家访，强制扭曲。 最终，清兵卫不得不放弃葫芦，改变他的爱好。 幻灯片9 探讨交流 1，清兵卫对别人的葫芦不以为然，花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百元的高价卖了出去。这些说明了什么? 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？表现了怎样的主题？ 幻灯片10 探讨交流： 1，清兵卫对别人的葫芦不以为然，花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以六百元的高价卖了出去。这些说明了什么？ 说明清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。 幻灯片11 探讨交流 2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？ 其一，家长、教师简单粗暴的教育方式; 其二，旧的教育制度扼杀了人的正常的天性。 幻灯片12 3，作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？表现了怎样的主题？ 清兵卫： 爸爸 教员 客人 同情 呼吁人们要尊重个性让个性自由发展 小说主旨 批判 粗暴扼杀少年个性的做法 幻灯片13 拓展延伸： 1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？ 2、如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？ 3、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？ 幻灯片14 发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好应给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。 幻灯片15 送给同学们的话： 努力培养自己的兴趣， 发展自己个性； 要学会尊重别人的个性。 幻灯片16 布置作业： 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。 Tags：清兵,葫芦,ppt  |
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