篇1：高中语文统编版必修上册第三单元《登高》学案高中语文统编版必修上册第三单元《登高》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：8-2《登高》教学目标：引导学生感受诗人深沉的苦痛和忧思。2.赏析诗歌情景交融、气象宏伟的艺术特点。二．教学重难点教学重点能流利朗读并当堂背诵全诗教学难点能准确翻译诗句，概括出诗人情感。三．教学过程：（一）导入回忆作者简介,了解杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格。杜甫，字子美，曾居长安城南，少陵以西，故自称少陵野老，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。他的代表作有“三吏三别”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》、《无家别》、《新婚别》、《垂老别》。杜甫的诗常反映社会现实，所以被称为“诗史”，而杜甫本人也有“诗圣”的美称，因其忧国忧民的情怀，他的诗歌常呈现出沉郁顿挫的风格。《登高》这首诗...
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 篇2：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》 学案统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【学习目标】1.了解诗人杜甫的有关常识。2．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。3．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。【学习重难点】掌握律诗朗读的基本方法，体味诗人的感情。【学习过程】一、 明确目标，自主学习1. 默读注释和工具书，了解作者生平和这首诗的写作背景。解题：此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。[来源:中%@国教育出~&版网2. 指导朗读，注意读准字音和节奏： 重点掌握 渚 （...
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 篇3：统编版高中语文必修上册第三单元练习试卷统编版高中语文必修上册第三单元练习试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧统编版高中语文必修上册第三单元练习试卷一、古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下面小题。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．秋日天寒，词人以酒敌急风而不可得，实则表达欲借酒浇愁，但愁苦难以排遣之意。B．一声雁鸣，寄怀乡之思，北方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲...
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  篇4：统编版高中语文必修上册第三单元9.3《声声慢》 学案统编版高中语文必修上册第三单元9.3《声声慢》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：声声慢【学习目标】1．诵读全词，体会作者表达的思想感情。 2．品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。 【学法指导】诵读品悟 展示点拨探讨【学习过程】知识链接（一）时间 李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，...
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  篇5：统编版高中语文必修上册第三单元9.3《声声慢》 学案统编版高中语文必修上册第三单元9.3《声声慢》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：声声慢【学习目标】1．理解这首词上下阕的含义。 2．体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。【学习重点】体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。【学习过程】一、词人介绍 李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。” 李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。婚后，两人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，...
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 篇6：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册学案《第三单元多样的文化》名师解读人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册学案《第三单元多样的文化》名师解读资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元多样的文化》名师解读一、《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》解读本单元属于选择性必修课程“外国作家作品研习”学习任务群。课标标准指出：“本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。”1.学习目标与内容（1）阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。（2）撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。（3）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。2.教学提示本任...
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  篇7：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》知识探究人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》知识探究资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元知识探究学习目标分析学科知识 学科能力 学科素养人物心理描写 1.领会理解小说的叙事技巧和语言风格 2.分析概括小说的情节变化 3.品味小说中的人物形象 4.对海明威的“冰山理论”“魔幻现实主义”等概念进行批判赏析,体会作家的思想感情 了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌,感受人类精神世界的丰富,培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态深度学习建议1.借助整本书阅读，增加阅读量，提升阅读鉴赏能力。整本书阅读的教学价值分为语文知识积累、语文阅读能力提升、语文阅读策略建构、学生精神成长四个维度。可围绕“读、思、议、写、拓”五个方面进行引导和推动。学生自主完成读和思，课堂上...
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   篇8：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》知识梳理人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》知识梳理资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元多样的文化》知识梳理必备知识一、文学、文化知识（一）文学知识1.现实主义现实主义小说是现实主义文艺的基本创作之一，侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。“现实主义”这个名词在欧洲文艺界盛行，并且形成了一个以它命名的文艺流派。1850 年左右，法国画家库尔贝和小说家尚弗勒里等人初次用“现实主义”这一名词来标明当时的新型文艺，并由杜朗蒂等人创办了一种名为《现实主义》的刊物。刊物发表了库尔贝的文艺宣言，主张作家要“研究现实”，如实描写普通人的日常生活，不美化现实。这派作家明确...
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    篇9：高中语文部编版选择性必修上册第三单元学案(3份打包 含答案）高中语文部编版选择性必修上册第三单元学案(3份打包 含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 复活(节选)课文导入 素养任务 “复活”从字面上看指的是“死了又活过来”，一般指的是肉身的复活，这种形式的复活我们在影视剧里数见不鲜。而今天我们将走进列夫·托尔斯泰的长篇小说《复活》，去认识另一种更为高级的复活类型——精神的、灵魂的复活，并从列夫·托尔斯泰笔下的主人公身上去感知美好人性的复归。 1.理解文本思想内容，分析玛丝洛娃、聂赫留朵夫等人的形象。2．学习通过细节描写来刻画人物形象的写法。3．理解“复活”的意蕴，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。[资讯概览]一、作者介绍列夫·托尔斯泰(1828—1910)，生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。...
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     篇10：统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中《语文》必修上册第三单元：大单元整体教学设计一、博观约取定教学目标确定单元的教学目标，可以从大处着眼，先分析课标要求，挖掘统编高中《语文》必修上册第三单元的教学价值，再综合要求与要点，确定具体的教学目标。1.明确课标的要求课标对“文学阅读与写作”的学习目标与内容有如下四点要求：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等...
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    篇11：人教部编版语文必修上册：8.2《登高》 学案（含答案）人教部编版语文必修上册：8.2《登高》 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 8.2 登高 学案1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点；2体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思；3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇诗歌的时代背景，通过知人论世，理解诗歌。二、导学基础知识1、历史背景《登高》是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛、个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头...
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  篇12：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》能力探究人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》能力探究资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元多样的文化》能力探究学习目标分析学科知识 学科能力 学科素养人物心理描写 1.领会理解小说的叙事技巧和语言风格 2.分析概括小说的情节变化 3.品味小说中的人物形象 4.对海明威的“冰山理论”“魔幻现实主义”等概念进行批判赏析,体会作家的思想感情 了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌,感受人类精神世界的丰富,培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态深度学习建议1.借助整本书阅读，增加阅读量，提升阅读鉴赏能力。整本书阅读的教学价值分为语文知识积累、语文阅读能力提升、语文阅读策略建构、学生精神成长四个维度。可围绕“读、思、议、写、拓”五个方面进行引导和推动。学生自主完成...
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 篇13：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》典型例题（含答案）人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》典型例题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元多样的文化》典型例题学习目标分析学科知识 学科能力 学科素养人物心理描写 1.领会理解小说的叙事技巧和语言风格 2.分析概括小说的情节变化 3.品味小说中的人物形象 4.对海明威的“冰山理论”“魔幻现实主义”等概念进行批判赏析,体会作家的思想感情 了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌,感受人类精神世界的丰富,培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态深度学习建议1.借助整本书阅读，增加阅读量，提升阅读鉴赏能力。整本书阅读的教学价值分为语文知识积累、语文阅读能力提升、语文阅读策略建构、学生精神成长四个维度。可围绕“读、思、议、写、拓”五个方面进行引导和推动。学生自主完成...
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   篇14：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》单元研习任务解读人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 学案《第三单元多样的文化》单元研习任务解读资料可供全国地区适用。
大致详情：《第三单元多样的文化》单元研习任务解读释疑惑·任务解读（一）本单元的课文都节选自世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。阅读本单元小说，完成下列任务。1.本单元小说中的人物，如米考伯先生、玛丝洛娃、聂赫留朵夫、圣地亚哥、布恩迪亚，都是世界文学画廊中的著名人物形象，有些甚至已成为某一类人物的象征。这些人物为什么令人如此难忘？选择你印象最深刻的一个，结合课文中的具体描写，分析他的性格特点和典型意义。写作提示：该任务的难度在于“全面”：其一，要结合外貌、语言、动作、心理等方面的描写，综合分析人物的思想、品质、行为、习惯等；其二，要从...
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   篇15：统编版高中语文选择性必修上册第三单元9.《复活》 学案（共2课时）统编版高中语文选择性必修上册第三单元9.《复活》 学案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：班级 小组： 姓名：复活（节选）教学目标语言建构与运用 了解作家列夫·托尔斯泰的生平及小说的创作背景；理解题目“复活”的意蕴；把握全文的情节；积累字词。思维发展与提升 通过小说描写的场面、情节探究小说的主旨；学习作者通过肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来刻画人物形象的写法。审美鉴赏与创造 鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象；感受作家在两个人物塑造上寄予的人性理想。文化传承与理解体会 分析探究作品主题；理解作品中蕴含的批判社会现实精神。教学重点 分析聂赫留朵夫、玛丝洛娃的...
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  篇16：部编版高中语文必修上册教案第三单元8.2《登高》部编版高中语文必修上册教案第三单元8.2《登高》资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《登高》 杜甫学习 目标 1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。 2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 （重点） 3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 （难点） 4、体会杜甫忧国忧民的爱国精神。学习 重点 1.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 2.背诵全诗。学习 难点 理解杜甫在本诗中流露的深沉...
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   篇17：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》学案统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别【学习目标】1．整体感知诗歌内容；2．把握诗作者的情感和浪漫主义风格；3．感悟作者在诗歌中抒发的情怀；4．了解“吟”这种诗体。【学习重难点】1．把握诗作者的情感和浪漫主义风格；2．感悟作者在诗歌中抒发的情怀。【学习过程】一、激情导入：唐朝有许多优秀的诗人，但台湾诗人余光中先生却对李白情有独钟，在他的《怀李白》这首诗中这样写到“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”余先生的这几句诗充分彰显了李白诗歌的浪漫气质，今天我们来学习李白的一首浪漫主义风格的话别诗《梦游天姥吟留别》。 “吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和...
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  篇18：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》 学案统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别【学习目标】1．了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格；2．正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪；3．领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。【学习重难点】领会想象诗歌奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。【学习过程】1．走进作者李白(701--762)，字，号，伟大的浪漫主义诗人。被称为“”，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。公元472年，经友人推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，任了个侍御闲职。当时的最...
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 篇19：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》学案统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别【学习目标】1.理解诗中生动、鲜明的形象，体验浪漫主义风格特点。2.抓住李白诗中“月”、“酒”等意象，体验李白诗中那种豪迈、不哀伤的感情基调。2【学法指导】 专题导语盛唐诗潮波澜壮阔，气象万千。而其中最引人瞩目、动人心弦的，是李白的诗歌。李白的诗歌，最充分也最集中地体现了那个时代的精神风貌。饱满的青春热情，争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩，这一切汇成了中国古代诗史上格外富有朝气的歌唱。而这种歌唱，带有李白强烈而独特的风格：豪放飘逸。因此，学习本专题，首先要能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力，其次能鉴赏本专题中李白的代表作品，最后能初步体会李白诗歌...
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  篇20：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》 学案（word版无答案）统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》 学案（word版无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：登高【学习目标】 1．试着分析诗中的意象，把握意象特点，揣摩诗人选取这些意象的缘由。2．运用诗歌鉴赏方法，试着体会杜甫在《登高》一诗中寄寓的复杂的思想感情。【学习过程】一、整体分析这首诗给你的总体感受是什么？二、具体鉴赏1．首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个意象？渲染了秋江景物的什么特点 ？2．如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？3．名联鉴赏 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”提示：颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时飘流在外，同时又有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？...
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