篇1：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》教案统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计
【设计思想】
诗歌教学的关键是感受诗景，体味诗情，领悟诗意，在此基础上孕育理解能力、鉴赏能力和审美情感。诗景、诗情、诗意均由文字来承载，把握文字组合的张力，是读诗赏诗的抓手。杜甫的诗歌素以炼字精深、涵盖深远著称，以《登高》而言，往往淡淡一字，平平一语，便笼大千于方寸，缩古今于一瞬。故细读文本，咀嚼字句，便是赏景、悟情、会意的基本路径。其次，不朽名作的特点是寄寓深广，古今评价甚多，见仁见智，不一而足。这正是培养学生问题意识、探究意识的极好凭借。第三，诗为语言之精华，是诗人心里涌出的情感之流。诵读乃赏诗之要着，精心感悟之时，设身处地，心惟口诵，是理解诗意的关键一步。基于...
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 篇2：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》教案统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息
课题 《登高》
国家课程/地方课程/校本课程 国家课程
学科 语文
年级 高一年级
教材
教师基本信息
姓名
学校
电话
邮箱
指导思想与课程理念
本课依据《高中语文课程标准》为指导思想。课程标准中指出“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、_è??é??_，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力；可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦;采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品;提供必需的作家作品资料，或引导学生自行...
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   篇3：统编版高中语文必修上册第三单元8.2 《登高》 教案统编版高中语文必修上册第三单元8.2 《登高》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教案
【学习目标】
1、把握诗歌的意象和意境。
2、赏析本诗情景交融等手法的运用。
3、在诵读和分析中感受诗人深沉苦痛和忧思之情。
【重点】 赏析本诗情景交融等手法的运用。
【难点】 感受诗人深沉苦痛和忧思之情。
【教学方法】 诵读法 讨论分析法 合作探究法
【教学工具】 多媒体
【教学课时】 一课时
学生课前预习 (知人论世)?
1．杜甫的生平经历??
杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此...
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  篇4：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高 》教案统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高 》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高
[教学目标]
1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。
2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。
[教学重点]
通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。
[教学难点]
感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。
[教学方法] 1、吟诵法。 2、讲析法和点拨法。 3、讨论法。 4、情景展示法。
【导入】
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘...
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  篇5：统编版高中语文必修上册 第三单元8.2《登高》 教案统编版高中语文必修上册 第三单元8.2《登高》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《登高》
教学设想
《登高》作为杜甫诗作中的经典，要注意对诗歌大意、诗中景物与诗歌情感的把握。因此我设想能够在教学中能让学生以自主的、合作的心态，带入自己的情感、想象来解读诗歌。由景入情，由情观景，了解借景抒情、情景交融的手法，在不断地赏读分析中形成自己的见解，进入诗歌情境，真正地去了解诗歌中蕴含的情感，达到与诗人的共鸣。
教学目标
知识目标：了解杜甫的有关常识；赏析借景抒情、情景交融的艺术特点。
能力目标：赏析诗中意象（景物），分析诗的内涵和诗人想要表达的情感。?
情感、态度与价值观目标：感受诗人表达的无限愁绪和哀思。
教学重难点
赏析诗中意象（景物），感受诗人...
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   篇6：第三单元同步练习-2023-2024学年语文必修上册（含答案）第三单元同步练习-2023-2024学年语文必修上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元同步练习-2023-2024学年语文必修上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列语句中，加点的“等闲”与“秋月春风等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是( )A．红军不怕远征难，万水千山只等闲B．莫等闲，白了少年头，空悲切C．等闲之辈D．不可等闲视之2．对下列诗句中加点的词语解释，不当的一项是( )A．渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲（陆地）B．无边落木萧萧下 萧萧：树叶被风吹落的声音。C．万里悲秋常作客 万里：这里指离家万里，到处漂泊，居无...
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  篇7：统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》 教案统编版高中语文必修上册第三单元8.2《登高》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登高教学目标 1、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 教学重点、难点： 体会诗人深沉的苦痛与忧思。 教学过程导入新课秋，是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的《天净沙秋思》给我们呈现的是深秋一位沦落天涯的游子在黄昏的孤独身影，而毛浙东的《沁园春长沙》同样是在深秋，呈现的却是一幅绚烂多彩，生气盎然的湘江秋景图，可见，不同的诗人面对同样的秋天却有不同的情感体验，那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天就让我们怀着仰慕的心情一起去走进杜甫的内心世界去领略他的才情，去触摸他的灵魂深处，下面我们来学习杜甫的七律诗《登高》。作者简介杜甫（...
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  篇8：高中语文统编版必修上册第三单元单元复习（共60张ppt）高中语文统编版必修上册第三单元单元复习（共60张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而必修上册第三单元 单元复习统编版高中语文教材高一必修上册第三单元是围绕“文学阅读与写作”任务群的课程目标设计的学习单元。本单元聚焦人文主题——“生命的诗意”，选编了自魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首，这八首诗词作品分为三课，分别是魏晋诗歌、唐代诗歌和宋词；单元的教学设计创设学习情境，再以若干专题学习的形式完成单元教学，是个基于学生自主学习的教学设计，突出学习的实践性原则。本单元充分考虑了时代、诗人、诗体、风格...
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   篇9：高中语文统编版必修上册 第三单元课件（10份打包）高中语文统编版必修上册 第三单元课件（10份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)短 歌 行曹 操说说你心目中的曹操白脸的曹操今天，我们走进另一个侧面的曹操1．阅读与鉴赏● 体会诗人所流露的情感和人生态度，正确评价诗人。2．情感态度价值观● 体味作者表达的“忧”，品味慷慨激昂的思想感情。1．知识与技能目标：● 了解诗人基本情况，理解诗歌思想艺术。2．过程与方法目标：● 鉴赏诗歌的语言以及用典等艺术特色。3.情感态度与价值观目标：● 体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。学习目标语言建构与应用：● 了解《短歌行》的写作背景及文学常识。思维发展与提升：● 引导学生在诵读中体悟...
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   篇10：统编版高中语文必修上册>第三单元8.2《登高》教案统编版高中语文必修上册>第三单元8.2《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计
对《登高》一课的教学设计
一、教材分析
1．教材地位
《登高》这首诗选自职业高级中学语文课本第一册的内容。本单元是诗歌单元，主要鉴赏唐代、魏晋诗歌。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，满足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。唐诗作为中国文学的奇葩，中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。在《登高》之前，本单元已经鉴赏了山水田园诗人王维的《山居秋暝》和伟大的浪漫主义诗人李白的《越中览古》，学生懂得了一...
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  篇11：统编版高中语文必修上册>第三单元8.2《登高》教案统编版高中语文必修上册>第三单元8.2《登高》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计教学目标：知识与能力：1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2.品读诗歌语言，分析诗歌意象特征，体味诗人情感。过程与方法：1.掌握诗歌吟诵的基本方法。2.通过分析诗歌意象，感受诗歌气象雄浑宏伟的意境，体会诗人情感，学习情景交融的表现手法。情感态度与价值观：感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民、兼济天下的博大情怀。教学重点：品读诗歌的语言，分析诗中的意象特征，体味诗人的情感。教学难点：赏析情景交融的艺术手法，感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民、兼济天下的博大情怀。教学方法：诵读法、赏析法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课任何一个伟大的诗人之所以伟大，是...
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 篇12：2022-2023学年高二语文统编版选择性必修上册同步备课教案 第三单元（知识清单）2022-2023学年高二语文统编版选择性必修上册同步备课教案 第三单元（知识清单）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元知识清单第一部分 文学与文化常识积累（自传体小说、“硬汉形象”“托尔斯泰主义”等）第二部分 重点词语释义与积累（自食其果、时来运转等）第三部分 技巧方法点拨与应用（叙述人称与视角、环境描写、想象手法等）第四部分 主题素材积累与应用（多样的文化：领袖语录、主题解析、金题试炼等）自传体小说内涵与特点 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。作品举例 卢梭的《忏悔录...
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    Tags：语文,必修,上册,第三,单元
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