篇1：高中语文统编教材 高二选择性必修 中册名句默写（含答案）高中语文统编教材 高二选择性必修 中册名句默写（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文统编新教材选择性必修 中册32、《屈原列传》一、默写天地（横线上为易错书写，括号为需要解释的重点字词，翻译划线的句子）屈平疾（ ）王听之不聪也， 之 （ ）明也， 曲之害公也，方正之不容也，故 愁 （ ）思而作《离骚》。"离骚"者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷（ ）则 本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨 （ ），未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间（ ）之，可谓穷矣。信（ ）而见（ ）疑，忠而（ ）被 （ ），能无怨乎？屈平之作《离骚》， （...
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  篇2：部编版教材高中语文必修下【拓展阅读】清华四剑客部编版教材高中语文必修下【拓展阅读】清华四剑客资料可供全国地区适用。
大致详情：清华四剑客林庚与季羡林1930年，在清华大学物理系读完二年级的林庚自愿转到了中文系。至于转系，竟是丰子恺的漫画惹的“祸”。“到清华后，我常在图书馆乱翻乱看，看到了《子恺漫画》，像‘无言独上高楼’‘过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠’‘几人相忆在江楼’等等。看了他的画，我就找诗词看去了，结果一看就入了迷。”加上读了郑振铎为《子恺漫画》写的序，他感觉到了文学的巨大力量，对中国古典诗词产生了浓厚的兴趣。其实，更深层的原因是林庚觉得艺术“能于一瞬见终古，于微小显大千”，从而“希望通过诗歌实现人生的解放”。就这样，他走上了漫长的文学创作和研究之路。转入清华大学中文系后，林庚成了清华园“四剑客”之一...
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 篇3：新教材-高中语文-必修（上册）--学案二 高中必备古代汉语语法知识（导学案）新教材-高中语文-必修（上册）--学案二 高中必备古代汉语语法知识（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·必修上册要点梳理一、通假字古汉语中，有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替。这种语言现象叫作文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。如：①不亦说乎？(《论语》)(“说”同“悦”，愉快。不能解释为“说话”)②便要还家。(《桃花源记》)(“要”同“邀”，邀请。不能解释为“要求”)二、一词多义一词多义，指文言文中的一个词有两个或两个以上意义。应该学会在语境中分析推断多义实词的意义。如：“兵”：①昨夜见军帖，可汗大点兵。(《木兰诗》) ②田忌欲引兵之赵。(《史记·孙子吴起列传》) ③世传其兵法。(《史记·孙子吴起列传》)(①名词，士兵；②名词...
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    篇4：部编版教材高中语文必修下必修下第二单元大单元教学设计部编版教材高中语文必修下必修下第二单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下第二单元大单元教学设计单元主题 良知与悲悯本单元教学设计立足于单元主题“良知与悲悯”，通过了解剧作中不同社会、不同时代、不同民族人物的悲情遭遇，理解造成人物悲剧的深刻根源，体会作者在作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，从而理解社会人生，心怀悲悯之情，具有良知。 篇目类型主题与价值导向 《窦娥冤》 中国传统戏曲 （元杂剧）作品站在人民的立场上，塑造了窦娥这样一位光彩照人的女性形象，对封建社会中遭受重重压迫的人民大众给予同情，对他们的拼死抗争给予关切。《窦娥冤》代表了元杂剧的最高成就。 认识窦娥指斥天地、痛发誓愿的反抗精神，思考窦娥反抗的价值，以及作者在窦娥身上寄寓的...
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  篇5：2024届高考语文复习-- 高中语文部编版教材必修单元主题作文训练及例文2024届高考语文复习-- 高中语文部编版教材必修单元主题作文训练及例文资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文部编版教材必修上、下单元主题作文训练及例文必修上第五单元 《乡土中国》角度一：乡土中国＋数字化1.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2023年全国两会期间，"数字化生存"再次成为人们关注的热点。同时，复兴中学校园内《乡土中国》整本书阅读分享总结活动也开展得如火如荼。同学们看完《乡土中国》后讨论最多的话题有两个：一是"我们基本都没有乡土农村生活经历，乡土中国究竟是什么样的？"一是"元宇宙时代，我们应该学会数字化生存而非乡土生存"。有人疑问，有人肯定，代表了很多年轻人的困惑和选择。实际上，数字化是一种手段，乡土气息是一种内在气质，乡土中国未必与数字化格格不入。你如何看待这...
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    篇6：部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元教学设计教学设计一：从分析人物入手，把握作品主旨学习活动一：探究“被毁灭的”填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵，体会悲剧的“净化”效果。人物 性格 遭遇 结局 悲剧效果窦娥鲁侍萍哈姆莱特此任务设计意在引导学生在研读课文的基础上理解戏剧冲突，体会悲剧内涵。从性格看，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特都热爱生活，追求美好。从遭遇看，他们都遭到了罪恶的侵袭，受到了罪恶的损害。从结局看，他们都被毁灭了。人物的美好与他们命运的不幸之间形成强烈的对比，悲剧的震撼力量正来源于此。学习活动二：把握“这人是谁”在活动一的三个人物中选择一个，以“人物自述”的方式表...
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 篇7：部编版教材高中语文必修下【拓展阅读】哈姆莱特原著导读部编版教材高中语文必修下【拓展阅读】哈姆莱特原著导读资料可供全国地区适用。
大致详情：生存还是毁灭——《哈姆莱特》原著导读人们常说：“一千个读者眼中就有一千个哈姆莱特。”几个世纪已经过去，哈姆莱特——这个软弱矛盾的复仇者，却从来不曾被人们忘记。面对杀父娶母的仇人，哈姆莱特本该毅然复仇。可他犹豫思忖，摇摆不定。这仅仅是懦弱无能吗？如果是，那为什么一个软弱的灵魂能永恒的存在于人们的心中？我想，大概是每个人其实都曾是哈姆莱特吧。或许，我们未曾经历他那样的困境。但在人生的某一个时刻，我们一定有过类似的挣扎和困惑——关于生存，关于命运。那么，让我们一起走进《哈姆莱特》。寻找一个属于我们自己的答案，一个更深层次的自己。《哈姆莱特》作为莎士比亚“四大悲剧”之首，具有深刻的悲剧...
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   篇8：统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大单元教学框架设计统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大单元教学框架设计资料可供全国地区适用。
大致详情：谱写青春华章——统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大单元教学框架设计一、设计依据<一>、教学资源1.选文：第一课：《沁园春 长沙》；第二课：《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首中外现代诗；其中《峨》与《致》这两首为自读课文；第三课：两篇小说《百合花》《哦，香雪》；第一单元的选文，就文体来看，由诗歌和小说组成；从数量来看，共3课9篇课文；从课的组成来看，有单篇，有群文；就主题而言，以“青春激扬”为主题：《立在地球边上放号》——时代鼓荡下青春之力的释放；《沁园春·长沙》—“万类霜天竞自由”的青春理想；《红烛》-—青春的觉醒：青春的价值在于一直燃烧和发...
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 篇9：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第1课 氓（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第1课 氓（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册[单元学习主题]《诗经》是一条河，静静地流淌了几千年，过着平凡又自由的生活，见证了人世间数不清的悲欢离合。《楚辞》是一座山，矗立在华夏的大地，默默地守护着中华儿女蹒跚的脚步，激荡着中华大地上每一个奋进的鼓点。乐府诗里有激荡人心的乐音，也有凄楚缠绵的故事；唐诗里有豪放雄奇的呐喊，也有沉郁顿挫的叹息；宋词里有纤纤细腰的婀娜，也有金戈铁马的雄壮……我国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。让我们从源头出发，顺流而下，欣赏不同时期各具特色的诗歌名作。[单元素养目标]1．围绕“诗意的探寻”展开研习，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢。2．把握诗...
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    篇10：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第3课 蜀相（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第3课 蜀相（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册*蜀相生平 杜甫(712—770)，字子美，生于河南巩县(今巩义市)。祖父杜审言是初唐著名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，两次约见李白，与其结下了深厚的友谊。安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。唐代宗大历五年，诗人病死在湘江上的一只小船中作品 代表作《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《绝句二首》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》《天末怀李白》《月夜忆舍弟》《兵车行》《闻官军收河南河北》《月夜》《旅夜书...
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     篇11：高中语文教材选择性必修中册13.4《树和天空》课堂实录高中语文教材选择性必修中册13.4《树和天空》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文教材选择性必修中册《树和天空》课堂实录【教学设想】《树和天空》是统编高中语文教材选择性必修中册第四单元第 13 课四首外国诗歌之一。作为 20 世纪中后期最重要的诗人之一，特朗斯特罗姆继承了表现主义和超现实主义的诗歌手法，同时注入了新鲜的个人风格。与传统诗歌相比，《树和天空》这样的现代诗歌更重视意象内在的多重意蕴，常常通过隐喻、象征等手法将看似疏远甚至对立的意象组织在一起，让诗歌在某个看似奇异但却富于暗示性的情境中发生和展开：树在雨中行走、汲取生命、果园里的黑鹂、晴朗的夜晚、空中绽放的雪花……这些极富跳跃性的意象，暗示了树与天空两者的微妙关系，引起无限的遐想，留给读者巨大的想象空间...
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  篇12：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第7课 秦腔（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第7课 秦腔（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册*秦腔生平 贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，1982年后从事专业创作。现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席。他的小说多描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永作品 代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》等评价 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是中国当代最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，被誉为“鬼才”此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行...
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  篇13：新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第1课 离骚(节选)（导学案）新教材-高中语文-选择性必修（下册）--第1课 离骚(节选)（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《导学案》新教材 语文·选择性必修下册离骚(节选)生平 屈原(约前340—前278)，名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死作品 《九歌》《天问》《离骚》《九章》等评价 屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了我国诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人。他创立了“楚辞体”，其作品洋溢着浓郁的楚地风尚和诗人报国为民的热情屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年...
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  篇14：部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：理解悲剧意蕴部编版教材高中语文部编版必修下微专题教案：理解悲剧意蕴资料可供全国地区适用。
大致详情：理解悲剧意蕴——研读剧本，探究悲剧意蕴教学目标1.了解悲剧和悲剧意蕴的概念，理解《雷雨》、《窦娥冤》与《哈姆莱特》的悲剧意蕴。2.思考悲剧的美学价值，理解单元人文主题——“良知与悲悯”。教学重难点了解悲剧和悲剧意蕴的概念，理解《雷雨》、《窦娥冤》与《哈姆莱特》的悲剧意蕴。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、学生思考悲剧的概念；自行查阅《窦娥冤》改编本《金锁记》，了解故事结局。【课堂活动】一、活动过程任务一、明确悲剧和悲剧意蕴的概念自由发言你认为什么是“悲剧”，悲剧的意蕴又体现在哪里？明确：鲁迅先生认为悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看。”朱光潜认为...
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