篇1：第四单元 逻辑的力量本单元综合与测试《作文指导：驳论文的写作》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）第四单元 逻辑的力量本单元综合与测试《作文指导：驳论文的写作》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《作文指导：驳论文的写作》教学设计教学目标语言构建与运用 了解驳论文的相关概念，熟悉驳论文的基本结构、方法和技巧。思维发展与提升 在分析例子的基础上探究感悟，理清思路。审美鉴赏与创造 掌握驳论文的基本结构和反驳方法，鉴赏驳论文的论证美。教学重点难点 灵活运用反驳的方法、技巧，创作一篇驳论文。教学时间 2课时。教学方法 讲授法 练习法。教学过程积基树本识真相导入新课法国新一任总统马克龙的传奇经历和传奇婚姻：39岁的马克龙击败勒庞成为法国史上最年轻的总统。无论是学业还是事业，马克龙都堪称“年少得志”。他毕业于法国顶级高中，就读于名牌大学，还曾出版宣传书籍《革...
图片详情：
     篇2：统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中《语文》必修上册第三单元：大单元整体教学设计一、博观约取定教学目标确定单元的教学目标，可以从大处着眼，先分析课标要求，挖掘统编高中《语文》必修上册第三单元的教学价值，再综合要求与要点，确定具体的教学目标。1.明确课标的要求课标对“文学阅读与写作”的学习目标与内容有如下四点要求：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等...
图片详情：
    篇3：高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计 单元主题：中华民族的伟大复兴 学习任务群：中国革命传统作品研习 单元学习目标： 1.通过阅读单元导语及单元研习任务，明确单元学习目标及重难点。 2.结合历史背景理解作品的丰富内涵，体悟精神。 3.默读6篇课文，对本单元文章进行结构梳理，划分层次。 4.结合文本，了解开幕词、回忆录、新闻的文体知识，文体风格及影响因素。 5.学习如何根据标题选材。 从新课标18个学习任务群的角度说，部编语文选择性必修上第一单元，属于“中国革命传统作品研习”。如果换一个视角，六篇文章里包括了一篇开幕词、两篇回忆录、两篇新闻、一篇抗疫总结，...
图片详情：
   篇4：统编版高中语文必修上册第二单元教学设计统编版高中语文必修上册第二单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2023统编版高中语文必修上册第二单元学习活动教学设计【单元学习目标】一、语言建构与运用1、学习人物通讯的文体特点，掌握以典型事件和细节描写来表现人物品质的写法，能创作简单的人物通讯。2、学习新闻评论的体裁特点,理解评论所依据的新闻事实和评论的立场观点的关系,把握新闻评论直面现实、有的放矢的媒介效用。二、思维发展与提升1、梳理并概括文中优秀劳动者的杰出事迹,掌握人物通讯报道人物的角度和方法，把握通讯的立场和态度。2、学习新闻评论的语言特点，掌握新闻评论阐述观点的方法，辨析和把握新闻评论的报道立场。三、审美鉴赏与创造1、理解时代先锋的精神品质，感悟“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动...
图片详情：
     篇5：第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元《单元研习任务》教学设计活动目的1.理解小说中环境描写的作用。2.理解小说中心理描写的方法和作用。3.培养学生鉴赏文学作品能力，提高学生语文素养。活动内容1.从本单元课文以及学过的课文中选取语段，分析环境描写的作用以及心理描写的方式方法。2.通过高考真题练习进行巩固。活动时间安排 单元总结课，安排1课时。教学过程活动一：小说环境描写的作用一、导入1.欣赏歌手薛之谦的《认真的雪》。问：这段MV主要讲了什么故事？展现了男主人公怎样的形象？明确：男女主人公分手后，男主人公的痛苦孤寂。2.“已经十几年没下雪的上海突然飘雪，就在你说了分手的瞬间。雪下得那么深，下得...
图片详情：
     篇6：高中语文统编版必修上册第一单元《沁园春·长沙》教学设计高中语文统编版必修上册第一单元《沁园春·长沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：品鉴崇高大美 争做有为青年 ——《沁园春·长沙》教学设计【设计策略】一、教材分析《沁园春·长沙》是高中语文统编教材必修上册第一单元的第一篇课文。本单元的作品表达的都是对美好青春的吟唱，对青春激情的赞颂。刚进入高中的学子，正值青春年华，如何通过这些作品的学习启发他们更好地认识自我，更深刻地思考人生，更积极地追求理想显得尤为重要。教学中我们应紧扣“青春”主题，以高中第一课为突破口，引导学生从语言、形象、情感等角度去体悟文中的青春力量，以期使学生获得更好的审美体验和更有力的青春感召。二、教学设想（一）一个中心，两个基本点德国哲学家康德认为，崇高体现在力学上，就如同暴风雨的气势；孔子也曾经...
图片详情：
  篇7：第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：千姿百态的生活，千变万化的心灵——选择性必修上册第三单元大单元教学设计【课标要求及解读】 课标要求： 单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和不同时期的社会文化面貌，感受人类世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 课标解读： 课程标准对本任务群的学习目标与内容有如下规定： 阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。 撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。 尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。 本任务群的学习目标与内容可以...
图片详情：
  篇8：高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计|《兼爱》教学目标1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。2. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。3. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学重点教学重点：1. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。2. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学难点：1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。【教学过程】一、走进墨家和墨子春秋、战国时期，社会动荡不安，诸侯纷争，诸子百家纷纷给出社会问题的解决之道。韩非子在《显学》中提到：“世之显学，儒、墨也。儒之所至...
图片详情：
 篇9：第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元大单元教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 选择性必修上册第一单元群文阅读 主备人 常莎莎教材分析 在中国民族危亡的时代，那一个个革命者，用他们的精神感召、流血牺牲，唤醒了更多的民众，一起拯救了我们这个伟大的民族和国家。本单元的六篇文章《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，不列颠尼亚》《县委书记的好榜样-焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，共同构成中国革命传统文化单元。这些作品中，通过各位作者对当时革命事件的记述，展现革命英雄的革命精神和情怀。教学目标 梳理本单元的课文内容，概括主要事件。 分析不同时期中国精神的内涵，理解当下青少年的使命与担当。 区分实用性文体，学习写作技巧。教...
图片详情：
    篇10：高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》《致云雀》一、文本细读，多读勤思文本细读是一个耗时费力的差事，你要反复素读文本，形成自己独特的认识，对文章的文脉梳理、关键句、关键词、手法赏析等都要细腻解读，反思思考。二、速读诗歌、梳理文脉《红烛》第1节：赞美红烛之“红”；第2-4节:“燃烧”是上苍赋予红烛的使命；第5-8节:“流泪”是红烛急于奉献的体现；第9节:劝勉红烛“莫问收获，但问耕耘”。《致云雀》第1-3节:描绘云雀的形象，惊喜中充满歌颂；第4-12节：赞颂云雀的歌唱（歌声美妙、带给人的感受）；第13-18节：云雀歌声美妙的根源（欢乐的原因、人类歌声无法相比）；第19-21节：表达诗人的愿望和抱负。三、细品诗歌、深...
图片详情：
 篇11：高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》《致云雀》托物言志一、音乐歌曲导入二、新诗三、初读诗歌，赏音乐美四、品读诗歌，概括要点五、知人论世，归纳主题六、作业：写一则札记新教材：:《红烛》《致云雀》托物言志一、音乐歌曲导入1.播放《七子之歌·澳门》音乐响起，一声稚嫩的童音唱起：“你可知妈港不是我的真名姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”问：这首歌的词作者是谁？主题是什么？明确：这首歌的词作者就是著名诗人闻一多。这首歌拟人化地表达了“失地”这个被迫离开母亲的孩子，受到欺凌和侮辱，想回到母亲怀抱渴望。2.名言冬天来了，春天还会远吗？浅水是喧哗的，深水是沉默的...
图片详情：
 篇12：高中语文统编版（部编版）必修 上册【教学建议】第一单元教学设计一本单元综合与测试高中语文统编版（部编版）必修 上册【教学建议】第一单元教学设计一本单元综合与测试资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：“传统文化的‘表’与‘里’”单元教学设计核心任务：围绕“深入理解传统文化”的主题，通过诵读理解、独立反思、讨论交流等方式，加深对传统文化中一些重要思想观念的理解，深入思考历史记录背后的思想观念，探究历史事件的内在逻辑。通过本单元的学习，深化对中华传统文化的理性认识。基本问题：1.课文中孔子（及其弟子）、孟子、庄子的处世观念、人生志愿、社会理想、治国理念各是什么？反映了中国先贤们对哪些共性问题的不同解答？2.从课文中看，儒道思想有哪些不一样的地方？在儒家内部，孔子（及其弟子）和孟子在社会理想、治国理念两方面各有什么异同？3.课文中的这些思想观念对后代有什...
图片详情：
 篇13：（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师教学设计（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第六单元学习之道》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点1.梳理本单元课文 2.概括选文观点态度 3.恰当表达自己的观点态度 4.议论文写作 1.关注本单元课文的名言警句，提取有价值的信息，加以分析概括，领会理解作者观点，并能够进行批判赏析，写出学习心得，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。 2.通过仔细阅读选文，提取关键信息，进行分析概括，领会理解作者的观点态度，并能够批判赏析，为我所用，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。 3.通过对预设情境的思考与交流，恰当地分析概括，并进一步批判赏析和内化完善，有针对性地表达自己的观点态度，提升意识与态度、批判与发现、欣赏与评价...
图片详情：
  篇14：2023年高中语文统编必修上册第六单元教学设计 学习之道2023年高中语文统编必修上册第六单元教学设计 学习之道资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年高中语文统编必修上册第六单元教学设计学习之道一．单元学习提示学习是我们永恒的话题，是立身之本、成事之基，是我们们健康成长、提高素质增强本领、不断进步的必由之路和重要保证。我们要树立终身学习的理念养成善于于学习、勤于思考的习惯，实现学以养德、学以增智、学以致用,不断提高自身修养。“本学习任务群的设置旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平”。由此可见，本单元是落实“思维发展与提升”核心素养，发展逻辑思维能力，提升思维品质的重要载体。本单元是“思辨性阅读与表达”的一个专题，...
图片详情：
  篇15：高中语文选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元6.2《五石之瓠》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《五石之瓠》【教学目标】1.了解庄子及其作品《南华经》。2.掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言知识。3.鉴赏《庄子》借助寓言增强说理趣味性的写作方法，理解文中表达的观点及其现实意义。【教学重点】掌握重要的文言词语和特殊句式，探讨课文的深刻内涵。【教学难点】学习庄子善于用设喻的方法采用寓言的形式进行说理的艺术手法。【教学过程】一、文学常识1．了解庄子庄子，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。相传，庄周自幼聪明...
图片详情：
 篇16：高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－《念奴娇·赤壁怀古》教学实录学习主情境任务：高一语文组拟开展“古典诗词吟诵会”，以期强化学生对古典诗词音韵节奏与情感的理解。篇目《念奴娇·赤壁怀古》。古人每见名山大川，必有所感怀。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱，宋代词人苏东坡来到传说中历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触，于是醉书一曲《念奴娇》让世人传唱。今天就让我们走进他的诗词名篇《念奴娇·赤壁怀古》，聆听他超越千年的感慨，共同感受赤壁磅礴壮阔的气势，感悟东坡居士的旷世情感。朗读：念奴娇 赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸...
图片详情：
  篇17：【核心素养目标】高中语文必修上册第七单元15《我与地坛（节选）》教学设计【核心素养目标】高中语文必修上册第七单元15《我与地坛（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《我与地坛（节选）》教学设计【课标要求】《我与地坛（节选）》属于学习任务群中的“文学阅读与写作”，这一任务群的主要学习目标与内容是：精读古今中外的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。能根据不同文学体裁不同的艺术表现形式，从语言、构思、形象、意蕴和情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。【教材分析】《我与地坛（节选）》是人教2017课标版必修上册第七单元第15课，这个单元选取的三篇现当代散文是一脉相承的，都是写景抒情散文。《故都的秋》描写故都北平的秋天，抓住富有特点的落蕊、秋雨、秋蝉等景物...
图片详情：
 篇18：统编版高中语文必修上册第八单元《丰富词语积累》教学设计统编版高中语文必修上册第八单元《丰富词语积累》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《丰富词语积累》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容1.掌握古今汉语在语音、语汇、语法方面的变化和语言演变的相关知识。 2.了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语，明确汉语词汇的丰富意蕴。 3.学习辨析词义的方法、词义发展的一般规律和古今汉语的联系和区别。 4.“语言积累、梳理与探究”学习任务群的内容和目标 学习理解能力 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 阅读题：各类综合阅读 语言运用题：词...
图片详情：
    篇19：第七单元 大单元教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册第七单元 大单元教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版（2019）必修上第七单元 大单元教学设计在实施新课标、新教材的过程中，教学设计的“变身”势在必行。“老剧本”显然不能演绎“新剧情”，特别是“大单元”的教学设计，早已不是先前“教学目标、重难点、课堂导入”等等单线流水式的若干步骤所能呈现的。那么，“三新”视域下，大单元的助学设计以什么样貌呈现最适恰一、教学时段：大单元学习设计应以“课时-学段-单元”梯度呈现教学时段，而不是先前一律等分的课时。比如必修上第七单元总共 9 课时，分为4个学段：启动课（第一课时）--立项课（第二课时）--探究课(第三到第八课时）--写作课（第九课时）。其中，第三学段分为群文阅读，包括《故都的秋》《荷塘月...
图片详情：
   篇20：统编版高中语文必修上册第一单元1《沁园春·长沙》 教学设计统编版高中语文必修上册第一单元1《沁园春·长沙》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：沁园春 长沙 教学设计教学目标：1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学重点:通过朗读训练，赏析诗句的表现力。教学设想:抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。[设计意图：一堂课要完成的任务可以有很多，但只有优化动机设计，才能集中教学目标；只有集中教学目标，才能使每堂课所采用的教学手段达到有效。]教学过程一、课前准备1、歌曲《沁园春·雪》；2、学生忆诵《沁园春·雪》。二、导入新课1、这堂课...
图片详情：
  Tags：语文,必修,上册,单元,复习
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
