谈语言ppt

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    义务教育课程标准实验教科书

    语 文

    八年级 上册

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    10. 谈语言

    王力

    板块：教学设计—课件

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    本节课任务：

    A、把握课文基本内容，

    明确作者的语言观念

    B、理清作者的写作思路

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    勾画出作者对“语言”作出的主要论述。

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    关键句：

    1、能表明作者观点的

    2、能给我们以启迪的

    3、在结构上起承上启下作用的

    4、文中的中心句

    ……

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    1、我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。

    2、文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。

    3、话怎么说，文章就怎么写。

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    4、我们平常说话的时候，往往不假思考，想  到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。

    5、口语要经过加工才能上升为书面语。

    6、在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。

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    7、在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。

    8、不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。

    9、语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。

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    结合以上句子，说说文中各段的大意和作者的写作思路是怎样的。

    论点：书面语应当是口语的规范化（经过加工的口语）

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    提出你认为有价值的问题进行质疑可包括：

    A、文中不理解的某个词、某句话

    B、自己不认同作者的某些观点

    C、有疑问的地方

    质 疑 时 间

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    畅所欲言：

    1、你是否也有过想尽办法修饰文章的时候？自己现在满意当时的文章吗？

    2、2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》施行。对此，你想到了什么？

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    课后积累

    1、摘录文中出现的成语

    2、今后写作注意用语的口语化和规范化