篇1：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第十单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第十单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第十单元知识总结（两课时）（第十单元：改革开放与社会主义现代化建设新时期）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】1.总体特征:中共十一届三中全会至今(1978年至今),是全面改革开放时期,也是中国社会主义建设成就最突出的时期。这时期,党和政府以经济建设为中心,实行改革开放,祖国统一大业取得突破性进展,同时致力于维护世界和平与国际环境的稳定,国际影响力大大增强。2.具体表现(1)政治上:社会主义民主法制建设得到恢复和发展,“一国两制”促进了...
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     篇2：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第六单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第六单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第六单元知识总结（第六单元：辛亥革命与中华民国的建立）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】1.总体特征:民国前期(1912~1928年)包括两个时期:一是中华民国临时政府时期;二是北洋军阀统治时期。2.具体表现(1)政治上:资产阶级革命派领导了辛亥革命,结束了君主专制体制,但中国很快陷入军阀割据中,帝国主义分而治之,军阀混战是这一时期的特征。资产阶级革命派为维护共和作了一系列斗争。(2)经济上:第一次世界大战期间民族资本主义迎来“黄金...
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     篇3：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第五单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第五单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第五单元知识总结（第五单元：晚晴时期的内忧外患与救亡图存）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】总体特征:鸦片战争至八国联军侵华战争时期(1840~1901年),是中国半殖民地半封建社会逐步形成,并最终完全形成的时期。在一些内外因素的影响下,中国各阶层在政治、经济、思想和社会生活的舞台上异常活跃,近代上半期的中国在屈辱中逐渐向近代化迈进。2.具体表现(1)政治上:①列强发动两次鸦片战争,我国开始逐步沦为半殖民地半封建国家;日本发动甲午战...
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     篇4：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第八单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第八单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第八单元知识总结（两课时）（第八单元：中华民族的抗日战争和解放战争）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】1.总体特征:抗日战争时期(1931~1945年)和解放战争时期(1945~1949年)是中国社会发生巨变的时代,这一时期,中国人民在取得反法西斯斗争的伟大胜利后,在中国共产党的领导下,最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。2.具体表现(1)政治上:①20世纪三四十年代,日本从局部侵华到全面侵华,中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛...
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   篇5：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第四单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第四单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第四单元知识总结（第四单元：明清中国版图的奠定与面临的挑战）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】总体特征明清时期(鸦片战争以前)的阶段特征:一是统一的多民族国家的巩固;二是封建制度渐趋衰落。具体表现(1)政治方面:君主专制得到空前的加强,明初废丞相,强化了皇权;清增设军机处,大兴文字狱等,使君主专制得到了强化,同时也暴露了封建制度的腐朽性,说明了中国封建专制制度渐趋衰落。(2)经济方面:明清时期,农业、手工业发展水平超过了前代,商品...
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   篇6：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第九单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第九单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第九单元知识总结（两课时）（第九单元：）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】总体特征:从新中国成立到改革开放前(1949~1978年)是社会主义建设道路的曲折探索时期。 三大改造的完成,标志着社会主义基本制度在我国建立起来。在探索建设社会主义的道路上,有成功,也有失误,“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立以来最严重的挫折和损失。具体表现(1)政治上,逐步形成了中国特色社会主义民主政治体系,但在“文化大革命”时期遭到严重破坏。...
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    篇7：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第七单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第七单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第七单元知识总结（第七单元：中国共产党成立与新民主主义革命兴起）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】1.总体特征:1919~1936年是中国共产党成立、发展和新民主主义革命兴起的时期。这一时期,中国无产阶级在中国共产党的领导下,走出一条“工农武装割据”的新道路。2.具体表现(1)政治上,五四运动是中国新民主主义革命的开端;中国共产党的成立,掀起了第一次工人运动的高潮;第一次国共合作,推动了国民革命和工农运动的开展,基本推翻了北洋军阀的统...
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  篇8：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第三单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第三单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第三单元知识总结（两课时）（第三单元：辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】总体特征:辽宋夏金元时期的阶段特征是封建经济的继续发展和民族交融的进一步加强2.具体表现(1)政治方面①从分裂割据,若干民族政权并立到逐步走向统一。②封建专制主义中央集权加强。北宋初年,为了巩固统治,宋太祖采取了加强中央集权的措施,解决了唐末以来藩镇割据和武将争权的问题。元朝实行行省制度加强了中央集权,有效地加强了对全国的...
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     篇9：高中历史《纲要（上）》同步学案( 第二单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）高中历史《纲要（上）》同步学案( 第二单元）学生版＋教师版（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中历史《中外历史纲要（上）》同步学案（知识框架＋阶段特征＋重点梳理＋单元测试）《中外历史纲要（上）》第二单元知识总结（第二单元：三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族国家的发展）（一）学 生 版【知识框架】【阶段特征】一、三国两晋南北朝时期(220~589年)------封建国家的分裂和民族大交融1.总体特征:魏晋南北朝是封建国家的分裂和民族大交融时期。2.具体表现(1)政治方面:①长期处于国家分裂时期,战乱不断,民族交融加强。九品中正制维护士族的政治特权,选拔官员看重出身和门第,不注重才能。②政治制度上出现了三省制。经济方面:...
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    篇10：2020—2021学年 高中历史人教版本 选修2 第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》单元测试卷（解析版）2020—2021学年 高中历史人教版本 选修2 第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》单元测试卷（解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》单元测试卷一、选择题(共20小题)1.下列哪一举措使美国宪法长期保持活力，使之成为“活的宪法”( )A．参加制宪的代表具有广泛性B．宪法吸取了人类历史优秀成果C．麦迪逊具有丰富的学识D．具有正当的修宪程序2.历史学家在评论1832年英国议会制度改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为( )A．工人阶级和下层群众获得了解放B．工业资产阶级取得更多席位C．推翻了斯图亚特王朝的专制统治D．英国保持了政局的长期稳定3.著名历史学家刘宗绪认为“君主立宪制是资产阶级在反对封建君主专制制度的斗争中所创造的有...
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    篇11：【解析版】高中历史人教版本选修2第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》单元测试卷【解析版】高中历史人教版本选修2第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》单元测试卷资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》单元测试卷一、选择题(共20小题) 1.下图为富兰克林在独立战争时期创作的一幅卡通画，流传甚广。下列选项中与作者创作意图最相符的是( )A． 南北矛盾尖锐B． 农民起义高涨C． 中央政权软弱无力D． 战争债务负担沉重2.《权利法案》是英国宪政史上的重要文献。其内容不包括( )A． 列举了詹姆士一世破坏宪政的行为B． 禁止国王在和平时期招募常备军C．...
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  篇12：第一单元 青春时光单元复习课件22张PPT+框架梳理+单元测试（真题）+知识点总结第一单元 青春时光单元复习课件22张PPT+框架梳理+单元测试（真题）+知识点总结资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 青春时光单元复习学校：_______ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、 选择题 1.（2018·广东·期末试卷） (??/?teacher?/?examPaper?/?exampaperDetail?/??exampaper=1428683007?) 国家互联网信息办公室副主任任贤良在第三届世界互联网大会-互联网青年论坛上表示，青年一代被称为“网生代”、“互联网原住民”，是网民的主体成员，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为（? ? ? ? ）...
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  篇13：第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架 单元测试（人教版选修2）第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架 单元测试（人教版选修2）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架 单元质量评估（四）第四单元(时间:45分钟 满分:100分)一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1.法国史学家基佐在论述英国革命时说：“没有一种旧因素彻底消亡，也没有一种新因素彻底胜利，或者某一种原则取得了独霸的优势。”这一特点集中体现在英国( )A.确立了君主立宪制B.制定了第一部成文宪法C.1832年的议会改革D.形成了责任制内阁2.有学者认为：“‘光荣革命’不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指( )A.剥夺...
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    篇14：2014年高二历史同步测试题： 单元测试 第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》（人教版选修2） Word版含解析2014年高二历史同步测试题： 单元测试 第四单元《构建资产阶级代议制的政治框架》（人教版选修2） Word版含解析资料可供全国地区适用。
大致详情：(时间：45分钟 满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2010·江苏高考)安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特点是( )A．以和平方式过渡政权B．完善王位继承C．深受欧洲大陆王室影响D．议会权力高于王权解析：议会掌握立法权，其通过制定法律来干涉王位的继承，从本质上说明了议会的权力高于王权。故正确答案为D项。答案：D2．“近来以国王权威擅自废除法律……为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特...
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