死海不死ppt

    幻灯片1

    幻灯片2

    幻灯片3

    基础（一）通读课文，给下列字注音：

    yì

    游弋：　　　　俘虏：

    告诫：　　　　安然无恙：

    不逊：　　　    干涸：

    溴：                    锶：

    家眷：

    ǔ

    yàng

    jiè

    hé

    xùn

    xiù

    sī

    juàn

    幻灯片4

    基础（二）积累词语：

    勃然大怒：气愤得变了脸色。形容非常生气的样子。

    改邪归正：不再做坏事，走上正路。邪，不正当。

    执迷不悟：坚持错误而不觉悟。执，坚持。

    经年累月：形容经历的时间很长。经，经过。累，积聚。

    艳阳高照：春光明媚，阳光照耀。艳，艳丽，色彩鲜明。

    安然无恙：很平安，没有受损伤或发生意外。恙，小病。

    幻灯片5

    死          海

    幻灯片6

    死海夜景

    死海的海底

    寸草不生的海边

    幻灯片7

    返回

    幻灯片8

    死海的地理位置（卫星图片）

    幻灯片9

    整体感知（概括性理解）

    （明确事理  把握“结构”）

    一、通读全文，从题目入手说说文章写了哪些内容？

    本文围绕死海“死”与“不死”的特征展开说明，介绍了死海的形成以及变迁。

    幻灯片10

    二、梳理文章结构

    （一）死海的特征（1-4段）

    （二）死海形成的原因（5、6段）

    （三）死海的现状和未来（7、8段）

    幻灯片11

    三、本文告诉我们的科学道理是什么？

    说明了造成死海“死”与“不死”的根本原因是海水咸度很高，死海的形成是自然界变化的结果。

    事理说明文在文中往往没有明显的表明事理的概括性语句，可由文中的关键性语句辅助理解，而后概括。

    “④死海的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。”

    “⑤死海是怎样形成的呢？”

    幻灯片12

    四、文章以怎样的顺序说明死海的特征和形成过程？

    （1）死海的特征（从现象到本质）

    ① “死”      没有生物

    ②③“不死”   淹不死人（传说）

    ④海水咸度很高

    现象

    本质

    （2）死海的成因（从结果到原因、从概括到具体）

    ⑤神话：猜测

    ⑥科学原理：自然界变化的结果

    结果

    原因

    （3）死海的现状和未来（时间）

    ⑦⑧“十几年前”、“而今”、“将来”

    幻灯片13

    具体细品（精细化理解）

    （辨析“联系”   品味“语言”）

    五、概括回答死海是怎样形成的。

    死海的科学成因－－是自然界变化的结果。

    1、地形特点：“位于大裂谷的中段”

    2、化学成分：“源头约旦河，河水含有很多矿物质盐类”

    3、物理变化：海水“蒸发，矿物质沉淀”

    幻灯片14

    六、（1）本文是一篇说明文，引用神话和传说有什么好处？

    本文引用两个传说的目的，就是为了配合对死海的说明。第一个传说是为了说明死海的本质特征，形象地说明死海“不死”，使文章更有神奇色彩，增强读者阅读的兴趣，也说明了死海的历史悠久；第二个传说是为了说明死海的成因，表明人类对死海的认识有一个缓慢的发展过程。

    引用：引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。

    幻灯片15

    （2）第四段中怎样说明死海浮力大的？

    第四段列举了四个数据，死海水里“有135.46亿吨氯化钠，有63.7亿吨氯化钙，有20亿吨氯化钾”，各种盐加起来“占死海海水的23%~25%”，用这些准确的、直观的数字说明死海的浮力为什么这样大，具有科学性和权威性。

    幻灯片16

    七、比较下列各组句子，哪个更好，为什么？

    （1）（死海）最深的地方大约有400米。

    （死海）最深的地方有400米。

    （2）较深的北部，数百年后也可能干涸。

    较深的北部，数百年后将干涸。

    都是第一句好。“大约”表示不能确定，“也可能”表示推测，都不能去掉。因为在没有充分的依据或确凿的证据之前，只能用这些标识估计、猜测的词语表示对事物的理解程度，这是说明文语言准确性的一种表达手段。

    幻灯片17

    拓展迁移（迁移性理解）

    （相关知识点拓展）

    探究：死海真的会死吗？

    八、死海的日渐消失的现状给了我们哪些启示？

    设计思路：近年来中考说明文试题内容多涉及环境保护、高科技或身边人文环境，题型中开放性试题已占有一席之地。结尾一段话可引导学生关心自然界生态平衡、保护环境。

    保护自然环境，避免过度开发。

    幻灯片18

    补充资料

    死海：西南亚著名的大咸湖。在约旦同巴勒斯坦之间。南北长75公里，东西宽5公里~16公里，面积约1000平方公里。湖面低于地中海海面392米，平均深度146米，最深395米，是世界陆地的最低处。有约旦河等注入。因温度高，蒸发强烈，湖水含盐度高达23%~25%，水生植物及鱼类不能生存，沿岸草木也很少。氯化物储量在420亿吨以上，并有溴化镁。可提炼各种盐类，尤以钾盐和溴最有价值。（摘自《辞海》）

    九、与课文相关段落（1-4段、6段）比较表达上有什么区别。

    参考答案：1、课文是生动说明和平实说明相结合，选段都采用平实说明。

    2、在介绍死海特征时，文中用传说引出，选文是直接介绍。

    幻灯片19

    阅读《死海真的要死了》，完成练习

    幻灯片20

    《死海真的要死了》阅读答案

    1．文题中两个“死”字的含义是否相同?请加以解释。（2分） 答： 第一个死是指，人在海域上，不会淹死。 第二个是指海水干涸。

    2．本文的说明对象是（“死海”） ，说明顺序是（ 逻辑顺序）。（2分）

    3．第⑥段画线句运用的说明方法及其作用是(      )（2分）

    A．引用，说明关注沙漠比关注死海更重要。 B．打比方，说明以色列政府官员对老百姓的关心。 C．引用，说明各界人士对死海的生存意见不一，正确与错误的斗争非常激烈。 D．举例子，说明以色列政府官员对死海地区生态平衡没有引起足够的重视，是死海快死的人为因素之一。

    4．概括说明导致死海快死的主要原因。（2分）

    答： 随着人口的增加和工业的发展，曾经为死海提供水源的河流如

    今正被分流，用于其他目妁。

    5．第二段中加点的“几乎”能否除掉？为什么？

    不能。 因为体现了说明文语言的准确性，如果删去，与实际不符。

    幻灯片21

    没有生物

    “死”

    现象

    特征

    “不死”

    （传说）

    淹不死

    1-4

    海水咸度很高

    本质

    地处大裂谷

    神话：猜测

    死

    海

    不

    死

    成因

    流入矿物质

    科学原理：自然界变化的结果

    5-6

    河水不断蒸发

    具体

    概括

    昨天：一片荒凉

    “死”

    变迁

    今天：富有生气

    时间

    “不死”

    7-8

    明天：可能干涸

    “死”