篇1：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元古今异义词讲解高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元古今异义词讲解资料可供全国地区适用。
大致详情：古今异义词古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。如:“太丘舍去”(陈太丘与友期)中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。词义变化主要有以下几种情形：1.词义扩大如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”(《孟子》)中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好……得更求好女”(《西门豹治邺》)的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。2.词义缩小如，“...
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 篇2：高中语文必修一到必修二的成语解释高中语文必修一到必修二的成语解释资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修一到必修二的成语必修一1峥嵘岁月：形容不平凡的年月。2风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。3挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足。4百舸争流：形容群舟争相行驶。5天伦叙乐：老人和孩子在一起其乐融融的样子。6危在旦夕：形容危险即在眼前。7从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。8洞若观火：就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。9以退为进：表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。10化险为夷：将危险转化为平安。放浪形骸：指行为放纵，不受约束。11一去不复返：一去之后就不再回来。12图穷匕首...
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  篇3：高中政治统编版必修二2.2更好发挥政府作用课件（共29张ppt+1个内嵌视频）高中政治统编版必修二2.2更好发挥政府作用课件（共29张ppt+1个内嵌视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)经济与社会1我国的生产资料所有制2我国的社会主义市场经济体制4我国的个人收入分配与社会保障我国的经济发展3看目录，思考全书逻辑体系？ 聿见思政统编新教材教学网 www. 原创作品“五位一体”总体布局经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设《经济与社会》第一课我国的生产资料所有制第二课社会主义市场经济体制经济建设新思想、新理念如何分配与再分配经济社会如何发展？社会建设中，收入分配、共同富裕、社会保障第一单元我国经济社会活动的制度体制背景第二单元经济发展社会进步必须回答和解决的基本问题第一框：公有制为主体，多种所...
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     篇4：4.2我国的社会保障（共29张ppt+1个内嵌视频）高中政治统编版必修二4.2我国的社会保障（共29张ppt+1个内嵌视频）高中政治统编版必修二资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)观看视频:结合书本思考什么可以作为震后救灾安抚工作的“安全网”4.2.我国的社会保障第四课 我国的个人收入分配与社会保障我国的社会保障目录：一、我国为什么要建立社会保障“安全网”？二、我国的社会保障“安全网”是什么样的？三、我国怎样织密社会保障“安全网”？核心素养政治认同：了解我国社会保障的重要性，增强对我国社会保障的认同感，坚定制度自信。科学精神：认识到社会保障体系应与国家的经济发展水平相适应，增强辩证思维能力。法治意识：了解社会保障是权利义务的统一，增强法治意识。公众参与：梳理社会保障的主要形式，增强政治参与意识和社会责任感。教学重点：1.理...
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     篇5：2024届高中语文复习--语文知识竞赛1（古诗词文化常识）讲解课件(共37张PPT)2024届高中语文复习--语文知识竞赛1（古诗词文化常识）讲解课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)语文知识竞赛（古诗词文化常识）第一部分判断题判断题判断题判断题判断题判断题判断题第二部分单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题单选题第三部分填空题填空题填空题第四部分默写题默写题默写题默写题默写题默写题默写题默写题默写题默写题@★3回★人R西地2Ψ 0间ebook] ★◆W1.判断下列诗句的书写和原文是否一致。（正确的打“V”,错误的打“义”)(1)总角之晏，言笑宴宴。（)(2)君当作整石，妾当作蒲苇。（)(...
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   篇6：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《家》教学设计 一、指导思想及理论依据：新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高学生的语文素养。二、教学设想：本导读拟设3课时，主要以课本内容为依托，在教师的指导下，介绍名著的主要内容，并充分发挥学生的主体作用，...
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   篇7：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文必修二名著导读《家》 教学设计【学习目标】1、了解家族小说。2、了解“觉慧离家”背景及意义。3、了解过去那个充满苦难、激情与理想追求的时代，感受现代文学经典所蕴含的艺术魅力。【学习重点】了解《家》中塑造的觉慧人物的形象。【学习难点】理解作品的内涵。【学习方法】阅读法 探究法 激励法【教学过程】第三课时你对“家”的记忆是什么？家人、回家、住家、全家、白手起家、家长、我家、家门、家里、搬家、千家万户、无家可归、家禽、家具、家训、家规、家风、……你认为家道振兴靠什么？家风、家规、家训、和睦、温馨、关爱……你认识这个《家》了吗？1、《激流三部曲》之一...
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  篇8：人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计杜蓓斯一、导入：【播放关于“绿”的图片】当这满眼的绿色向我们扑面而来时，给了你们什么样的感受呢？(心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃等。)绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色，比如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，又比如孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，如此美好的绿色，我们是“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，就让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》 。二、品囚绿之味（一）解题（文章的题目就好像是人的眉毛和眼睛，俗话说眉目传情，文章的题目往往传达丰富的信息，那我们一起来看看题目告诉我们什么呢？）...
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 篇9：人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计人教版高中语文必修二3 《 囚绿记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《囚绿记》教学设计教学目标 ：1.流利、有感情地朗读课文，把握文章思路。 2.学习象征手法，引导学生思考作者“囚绿”后感情的变化，并且学习咏物言志的写法，体悟作者对爱、自由、光明的讴歌。教学重难点：激发学生的阅读兴趣，从而探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。学情分析:高一的学生对抒情散文并不陌生，他们在初中即有涉猎，学习中能够感受散文的语言美、意境美、音乐美，了解抒情散文的抒情特点及其艺术表现手法。就我班学生的实际情况来说，在学习本单元前两篇散文时候，我就要求他们采用“问题探究”的学习方式解读文本，同时，有关“绿”的散文他们在平时的课外拓展阅读中也读过不少...
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   篇10：人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《赤壁赋》教案知识与能力目标1.疏通文意，掌握本文的实词虚词特殊句式2.了解作者及写作背景3.赏析本文情景理的写法过程与方法目标：通过小组合作，合作翻译重点句子情感态度价值观目标：体会作者历经磨难仍然豁达乐观的精神情怀教学重点：1.通过预习，初步翻译，体会字句段之间的关系教学难点：1.体会作者“乐—悲—乐”的情感变化，理清本文的线索2.体会景、情、理的交融。教学方法：合作探究、交流展示、点拨法教学过程：导入:中国文学史上名篇佳作浩如烟海，但总有一些最被人熟知称道，下面老师想吟咏几句，大家想一下这首词出自何人之手。（师背诵《水调歌头·明月几时有》）苏轼说，人...
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 篇11：人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9．赤壁赋教学目标知识与技能：1、了解有关本文的文学常识。反复朗读，疏通文意，积累文言实词、虚词及文言知识。2、整体把握文章的情感脉络，把握文章的感情基调，着重感悟文章中的思想情感。3、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。4、品味赋体文章语言精练、优美的特点，并背诵全文。过程与方法：结合预习问题，在小组讨论、合作探究的基础上教师点拔、引导、讲授完成。情感态度价值观：1、积累文言实词虚词，为为高考阅读课外文言文打基础。2、本文是高考必考篇目，课外背诵默写全文。3、辩证地看待作者的思想，了解作者旷达乐观的人生态度。第一课时本课时教学目标知识与技能：1、了解有关本...
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  篇12：人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计人教版高中语文必修二---名著导读《家》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：探究封建家庭的本质——名著《家》的教学设计教学设想：高一下期名著导读《家》，要求学生课外阅读全书，但是如何检查学生的阅读情况是需要思考的方面。同时巴金先生在这不做平中极尽笔墨表现了一个深受封建制度和封建思想影响的封建家庭的腐朽、黑暗以及毁灭，是需要学生去认识和把握的。但是一堂课只有40分钟，要课堂上呈现出对作品《家》的深入探究，是不太现实的。所以，对《家》的阅读探究不是仅限于在课堂上，课堂上的40分钟只是学生分享阅读感受，展示小组交流讨论后的结果，引起全班同学的思考与探究。提前在假期会让学生阅读全书，但开学之后并不会马上分享，可能会有一些遗忘，而假期阅读的情况老师也无法检查。对《家》的思...
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   篇13：人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计人教版高中语文必修二9 《赤壁赋》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：赤壁赋教学目标：1.了解文中主客情感变化的过程。2.以“月亮”为载体体味苏轼旷达超然的诗人情怀。教学重难点：以“月亮”为载体体味苏轼旷达超然的诗人情怀。教学过程：一．情景导入：在中国古诗文中，月亮是一个常见意象，一直备受文人的喜爱，文人借助它，塑造了许多纯美的形象和幽清的意境。比如说：“举杯邀明月，对影成三人。”再比如说：“明月松间照，清泉石上流。”那么这节课让我们一起走进千古名篇——《赤壁赋》，以明月为载体走进苏东坡的精神世界。二．倾情诵读，涵咏情致苏子与客泛舟游于赤壁之上，面对着黄州的山水明月，他的心情有着怎样的变化呢？现在，请同学们大声自由诵读，并且勾画出有关作者情感变化...
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