篇1：第1.3课 庖丁解牛（导学案）-高一语文（统编版必修下册）第1.3课 庖丁解牛（导学案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：庖丁解牛 导 学 案学习目标1 、积累重要的文言基础知识(重点)；2、了解有关文化常识，理解“庖丁解牛”的寓意；3 、总结文中的成语并解释其意思。自学案一、文化常识积累庄子 (约前 369-前 286 年)，名周，战国中期宋国蒙人(今河南省商丘市东北)， 曾做过“漆园吏”这样的小官。后来楚威王派使者重金聘请庄子出任相国， 但庄子不贪恋权贵， 追 求自由的生活， 在乱世中， 他最后选择了归隐。庄子学识渊博， 才华横溢， 是我国著名的思想 家， 哲学家， 文学家。他继承并发展了老子的哲学思想， 是道家学派重要代表人物。后世将他 与老子并称为“老庄”。《庄子》 唐玄宗天...
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   篇2：高一年级语文统编版必修下册第一单元3《鸿门宴》学案高一年级语文统编版必修下册第一单元3《鸿门宴》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》学案学习目标：1.疏通文意，准确理解《鸿门宴》的文章内容，掌握文中重要的文言知识（实词、虚词、句式等）。2.理解《鸿门宴》中的人物形象，赏析人物刻画方法及文章的写作艺术。3.了解史传文学《史记》的特点，培养质疑探究能力。学习重难点：1.准确掌握文中的重要实词和虚词用法。2.抓住文本细节，分析深层内涵。一、语言建构与运用1.字音飨(xiǎnɡ) 美姬(jī) 鲰生(zōu)卮酒(zhī) 有郤(xì) 玉玦(jué)瞋目(chēn) 目眦(zì) 按剑而跽(jì)彘肩(zhì) 刀俎(zǔ) 戮力(lù)崤山(Xiáo)...
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   篇3：2023-2024学年高一语文统编版必修下册第6单元 单元写作导学案（含答案）2023-2024学年高一语文统编版必修下册第6单元 单元写作导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：文似看山不喜平，跌宕起伏动人心——叙事要引人入胜训练目标 掌握叙事引人入胜的技巧。文题速递阅读下面的材料，根据要求作文。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；...
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   篇4：7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步（导学案）（含部分答案）-高一语文（统编版必修下册）7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步（导学案）（含部分答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：青蒿素：人类征服疾病的一小步 屠呦呦导 学 案学习目标1.梳理并识记词语(字音、字形、词意)2.阅读文章，培养“归纳概括”能力3.体会科学家“发现”与“创造”背后的科学精神自 学 案一、常识积累与识记屠呦呦，女，1930 年 12 月 30 日生于浙江宁波，1951 年考入北京大学，在医学院药学系 生药专业学习。毕业后一直在中国中医研究院(2005 年更名为中国中医科学院)工作，期间先 后晋升为硕士生导师、博士生导师， 现为中国中医科学院首席科学家， 中国中医研究院终身研 究员兼首席研究员， 青蒿素研究开发中心主任， 博士生导师。她多年从事中药和中西药结合研 究，突出贡献是领导...
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  篇5：第1.1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）第1.1课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 导学案 学习目标 1. 了解孔子及《论语》的有关文化常识； 2. 阅读文章，读准字音，整体感知文本内容； 3. 积累文言文基础知识(通假字，一词多义，词类活用、特殊句式等) 4. 梳理文章内容和层次，理解文章内容(思想观念、主旨等)自 学 案一、了解文化常识孔子 孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育 家，被尊称为“ 圣人”。思想核心是仁，政治上主张礼治，教育上主张“有教无类”“因材施 教”，他在教学中所倡导的“不愤不启， 不悱不发”今天仍有意义。晚年整理《诗》《书》等古 代文献， 并将鲁国史官所记的《春秋》...
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  篇6：统编版高中语文必修下册 2.《烛之武退秦师》学案（含答案）统编版高中语文必修下册 2.《烛之武退秦师》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下册《烛之武退秦师》复习学案一、挖空训练1.解释文中加点的词语晋侯、秦伯围郑,以( )其无礼于晋,且贰于楚( )也。晋军( )函陵,秦军氾(fán)南。 佚(yì)之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮( )也,犹( )不如人;今老矣,无能为也已( )。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许( )之。 夜缒(zhuì)( )而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既( )知...
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    篇7：第13.2课 装在套子里的人（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）docx第13.2课 装在套子里的人（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）docx资料可供全国地区适用。
大致详情：装在套子里的人(自读课文) 导学案契诃夫学习目标1.了解作者及其小说成就；2.梳理情节，分析人物性格的复杂性，掌握小说塑造人物的手法；3.联系生活实际，扩展小说的主题内涵。了解作者安东 · 巴甫洛维奇 ·契诃夫 ，俄国作家， 剧作家。 1879 年进入莫斯科大学医学系。 1884 年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医， 并开始文学创作。 1880 年至 1884 年， 发表了 300 多篇文 章， 其中包括《变色龙》《外科手术》等。契诃夫是俄国 19 世纪末期最后一位批判现实主义作 家，20 世纪世界现代戏剧的奠基人之一，与法国作家莫泊桑和美国作家欧 · 亨利并称为“世 界三大短篇...
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   篇8：第10.1课 在《人民报》创刊纪念会上的演说（导学案）（无答案）-高一语文（统编版必修下册）第10.1课 在《人民报》创刊纪念会上的演说（导学案）（无答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：在《人民报》创刊纪念会上的演说导学案(1856 年 4 月 14 日在伦敦)学习目标语言建构与运用：熟读课文，读准字音，整体感知文本，理解重点语句的含义。思维发展与提升：梳理结构，归纳观点，根据语境分析语句间缜密的逻辑关系。文化传承与理解：联系上下文准确理解核心概念的含义，体会文中深厚的情感、深邃的思想、厚重的文化， 感受“时 代使命与个人抱负”间的关系。审美鉴赏与创造：从修辞角度赏析文章，准确而有针对性地表达观点。自学案一、文化常识积累(一) 作者介绍卡尔 · 马克思(1818.5.5 一 1883.3.14)，马克思主义的创始人，国际共产主义运动的奠基者，全世界 无产...
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 篇9：2023-2024学年高一语文统编版必修下册第六单元12 祝福 学案（含答案）2023-2024学年高一语文统编版必修下册第六单元12 祝福 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情： 祝福 学案素养目标 1.思维目标：把握小说的情节，赏析小说的叙事艺术。2．审美目标：(1)体会并理解本文环境描写的作用；(2)赏析小说人物形象，学习本文塑造人物的方法；(3)品味小说语言，体会其丰富内涵。任务情境：奇异的珍宝被毁坏，令人痛悔；美好的生命被毁灭，让人愤怒。我们忘不了，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里，手握钢叉向一匹猹尽力地刺去，他是谁？他是少年闰土。可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。那手罩碟子，说着“不多不多！多乎哉？不多也”的是谁？是孔乙己。善良的孔乙己却不明不白地从这个世界上消失了。这就是鲁迅先生的小说，善于通过悲剧性人物...
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    篇10：《促织》与《变形记》中的“异化” 学案 （无答案） 统编版高中语文必修下册《促织》与《变形记》中的“异化” 学案 （无答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：编版高中语文必修下册《促织》与《变形记》中的“异化”学案【学习目标】1.分析“异化”人物的经历和命运，把握“变”与“不变”。2.探究“异化”原因，理解荒诞背后的真实与荒凉。3.如何对待“异化”，关注时代，走出困境。【预习任务】1.个人利用圈点勾画的方法阅读《促织》《变形记》两篇小说。2.查阅资料，了解蒲松龄和卡夫卡的生平及创作经历。3.给《促织》《变形记》的主人公制作一份人物简历。【学习任务】导入情境问题：如果你正在遭受痛苦绝望的困境，你想变成什么来改变现状呢？我们这节课将学习《促织》和《变形记》，希望对你能有所启发。什么是“异化”广义的理解是：在环境的压力下，人失去...
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   篇11：第二单元本单元综合与测试第1阶段 走近悲剧故事（学案）-高一语文（统编版必修下册）第二单元本单元综合与测试第1阶段 走近悲剧故事（学案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 良知与悲悯第一阶段 走近悲剧故事情景设置(本单元的课文都是戏剧作品中的悲剧,既包含戏剧的共性特征，又在戏剧语言、戏剧冲突、人物等方面展现出独特性。悲剧呈现的是人与人、人与现实之间不可调和的冲突，以主人公的受难与毁灭使人产生怜悯、痛苦的体验,同时出乎其外,对人物的抗争精神感到敬佩和震撼，从而获得沉痛的快感，感受到崇高以及对生命的超越,这是悲剧精神的审美价值所在。艺术是对生活典型化的加工,戏剧作品不再是现实本身，而是基于现实的艺术品，这使得戏剧难免与日常生活产生距离。且经过变形加工的悲剧作品，往往不能被轻而易举地欣赏，它需鉴...
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  篇12：5.2《边城》学案 （含答案）统编版高中语文选择性必修下册5.2《边城》学案 （含答案）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《边城》学案一．学习目标：1、分析翠翠等主要人物的形象。2、赏析作者富有诗意的语言。3、掌握作品塑造人物的手法4、体会作品所宣扬的美感二、学习重难点：1．从故事情节和人物的行动、语言、心理以及所处的环境等方面入手，把握翠翠、外公以及天宝兄弟等人物形象。2．感受学习作品诗情画意般的环境描写和含蓄细腻的心理描写，并能分析这些描写对于表现主题和塑造人物形象的作用。3．体会作者文白杂糅、丰富多变、古典质朴的现代典范小说语言。揣摩其节制与含蓄的表达方式，准确把握人物及其心理活动。三、学习过程1、导入2、自学指导：精读课文，在老师的提示下独自分析下列人物：8分钟翠翠 傩送...
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 篇13：12.《祝福》学案（含答案） 统编版高中语文必修下册12.《祝福》学案（含答案） 统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：祝福 主备人： 审核人：【学习目标】 1、理清文章结构。 2、分析祥林嫂、“小人物”人物形象 。 3、分析小说的环境描写及作用。 4、分析小说情节结构。 【重点难点】 分析祥林嫂、“小人物”人物形象 。 2、分析小说情节结构。 【学习流程】 导语 鲁迅先生说过“所谓悲剧，就是把所有美好的东西撕碎在人眼前，毁灭给人看。” 第二单元中我们探讨了在《窦娥冤》中探讨了中国女性悲剧命运的根源，《雷雨》中再一次看到了“鲁侍萍”、“繁漪”这些女性的无奈。这节课我们跟着鲁迅先生的脚步，去分析一位勤劳善良的妇女祥林嫂的悲剧命运。 二、知识链接 （一）识作者 鲁迅(1881—1936)，原...
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     篇14：11.1《谏逐客书》学案 （含答案）统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》学案 （含答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中部高一语文导学案《谏逐客书》学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿高一语文导学案（课前预习案）班级： 组别： 姓名： 分数：课 题 谏逐客书 编 号课 型 新授课 主备人 审核人课 时 3 使用时间 审批人教师寄语：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。学 习 目 标 1.了解作者李斯及秦国历史，弄清秦王逐客的缘由。 2.积累文言字词。 3.学习运用开门见山的谏说方法，掌握史实论证、类比论证、正反论证的方法。 4.学习运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。 5.学习作者勇...
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   篇15：第4单元 信息时代的语文生活 学案（含答案）部编版必修下册第4单元 信息时代的语文生活 学案（含答案）部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：信息时代的语文生活素养目标 思维目标：1.了解不同媒介的传播特点，探讨不同媒介的语言特征。2．学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法。3．理解、辨析媒介信息，辨识其立场。活动指导一 了解不同媒介的传播特点类型 特点 报刊 广播 电视 互联网优势 ①方便性； ②保存性； ③信息容量大，信息较为详细且具有可选择性； ④报纸成本低廉； ⑤报纸分类比较齐全且较有权威性。 ①传递信息迅速，时效性强； ②受众面广，渗透性强； ③运用丰富的语言和各种音响感染听众； ④制作成本相对较低。 ①视听兼备，图声并茂，感染力强； ②手段先进，信息传递快，超越空间的力量强。 ①交互性； ②多媒体与超文...
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   篇16：11.1《答司马谏议书》学案（无答案）统编版高中语文必修下册11.1《答司马谏议书》学案（无答案）统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《答司马谏议书》教案【核心素养发展目标】1.了解文章写作背景，积累并掌握文中重要文言知识；2.把握作者的主要观点，学习文章先立后破的驳论艺术；3.感受作者坚持改革、不为流俗所动的决心和对国家大事的担当精神；【重点难点】1.重点：通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。2.难点：把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。【教学形式】PPT展示、朗读、小组探究辩论【知人论世】1.作者简介：王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家、文学家,字介甫,号半山。抚州临川(今江西抚州)人。庆历进士。嘉祐三年(1058)上万言书,提出变法主张,要求改...
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 篇17：9.2《项脊轩志》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《项脊轩志》导学案学习目标：知识与能力 ：1、体会细节描写来表达真情。2、掌握重点词及一些特殊的文言句式的用法。过程与方法：体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。情感态度与价值观 ： 学习怎样写真情文章学习重点：重要的古汉语语词知识学习难点：通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情气氛。学习方法：诵读点拨、讨论指导第 一 课 时自学导航1、作者简介归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中...
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