必修五语文第一课（精选9篇）

高二语文人教版必修五第二单元 第5课《滕王阁序》 第一课时 25张资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)课文导读在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。今天就让我们欣赏一下王勃笔下的“滕王阁”吧！滕王阁序人教版高中语文必修三第二单元第5课王勃学习目标了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。诵读文章，理解体会本文的语言美、音韵美、情感美及其表达方式，背诵全文。体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感，并给予正确评价。滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭...

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人教A版必修五2.4等比数列3 （第一课时）课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)名称 等差数列概 念常数性质通项通项 变形旧知回顾从第2项起,每一项与它前一项的差等同一个常数公差(d)d可正可负,且可以为零前n项和公式：引例1：① 如下图是某种细胞分裂的模型：细胞分裂个数可以组成下面的数列：124816…知识引入1“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”引例2：比较下列数列有何共同特点？从第2项起，每一项与前一项的比都等于同一常数.(1)……(2)……（3）9，92，93，94，95，96， 976，6，6,6,…（4）探究1、等比数列的概念一般的，如果一个数列从第2项起，每一项与它前一...

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人教版语文必修五《滕王阁序》课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 滕王 阁 序 王 勃 它是“西江第一楼”，是“江南三大名楼”、中国古代四大名楼之一 文学常识 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 王勃诗文风格—— 诗：清新流畅，质朴自然，开初唐新风 文：崇尚实用、对仗精工，扭齐梁余风 序：一种文体，有书序、赠序、宴集序等。 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字；赠序指亲友间作文相赠表达惜别、祝愿、劝勉之意，如《送东阳马生序》；宴集序指古人宴集时一同赋诗，诗成后公推一人作序，如《兰亭集序》。 本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 （王勃作序后又有王仲舒作记、王绪作赋，历史上称为“三王文章...

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7《陈情表》课件(共40张PPT) 人教版高中语文必修五资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)前人评价：读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）陈情表李密[题解]陈：陈述、禀报情：隐情、苦衷表：奏章陈情表：禀告自己苦衷的奏章“表”是我国古代的一种实用性文体，从汉代开始，由臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体，“章以谢恩，奏以按劾，表以陈请（一作“情”），议以执异。”“表”的主要内容不是不是劝谏君主，也不是表达对国家大事的意见，而是向君主陈述请求，抒发己志。“表”的用处有很多，包括了请劝、陈乞、进献、推...

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人教版高中语文必修五教案：3 《 边城》资料可供全国地区适用。

大致详情：《边城》教学设计 教学目标：一节课通过感受翠翠的人性美，进而感受边城之美。 教学重点和难点：通过对语言的鉴赏感受翠翠的人性美。 教学方法：小组合作讨论、展示，启发，当堂练笔。 导入：5分钟 同学们认真的读过了我们的《边城》节选，这篇小说对大家非常有用，尤其对男孩子。因为它教你写情诗。 湖南卫视的新锐派主持人张大大2015年4月17日在微博发了一首《致翠翠》，获赞“最美情诗”。 你是湘西大山孕育的精灵， 你是沱江水底沉淀的水晶， 你是凤凰烟雨中飘渺的飞天， 千万年岁月轮回，你堕入凡尘，凝成那片碧翠。 情不知所起，一往而深。 于是你淡然一瞥，便是春风十里，杨柳依依。...

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高考语文一课一练人教版（新课程标准）必修五3《边城》（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：高考语文一课一练《边城》1．对下列句子特点、作用和表现手法的分析正确合理的一项是A．且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。（运用夸张的手法表现了渡船老人的孤单。）B．翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”（运用反复的手法，表现了翠翠对爷爷失信的责怪。）C．翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”（运用反复的手法，把“不记得”写成“记不得”，也更接近口语，表现了翠翠在爷爷面前撒娇的神态。）D．但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人...

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《咬文嚼字》 教案-人教版高中语文必修五资料可供全国地区适用。

大致详情：《咬文嚼字》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、了解本文中“咬文嚼字”的基本含义。2、培养学生品味文字与情感的能力和筛选信息的能力。过程与方法目标：1、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与准确地表情达意之间的关系，在此基础上拓展延伸并迁移运用。2、合作学习，探究文字和思想的密切关系。情感态度与价值观：1、培养学生对祖国语言文字的热爱。2、使学生养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。课文重点：体会文字和情感之间的密切关系。课文难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。教学方法：自主、合作、探究。教学用具：多媒体课件教学用时：一课时教学步骤：1、...

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人教版高中语文必修五《说“木叶”》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《说木叶》教学设计一、导入新课：PPT展示秋景图片。时值清秋，花残叶落，风冷天凉。一场秋雨过后，天地间又多了几分肃杀的景象。上班路上，看到满树飘零的黄叶，老师的心情也不禁悲凉起来，想起好多伤心的往事，于是口吟一首打油诗，供同学们赏鉴。《深秋有感》枯叶凋零树难留，自古文人多悲秋。今天学习《说‘木叶’》，动我情思泪双流。诗写得好不好，需要比较鉴定。前一阶段我们学过杜甫的《登高》，老师斗胆把自己的诗和杜甫的诗放在一起作一比较。请大家分组讨论，分条陈述杜甫的诗好在何处？老师的诗差在何处？杜诗：意境阔大，感情深浓，形象鲜明，技法多样。而老师的打油诗意境小，感情淡而泛，形象不明，技法全无...

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人教版高中语文必修五表达交流《访谈》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《热爱生命》 课型 赏析课 教学目标： 引导学生深入阅读文本，结合实际生活，对生命进行哲理思考。 认识生命的本质和意义，培养正确的人生观、价值观。 教学重难点： 结合生活实际对生命进行哲理思考 教学方法：自主生成、合作探究法 教学内容及过程： 导入新课——与同学们分享两个有关生命的故事 首先，和大家一起分享两个有关生命的故事 第一个，那是2015年6月14日，中国文艺学理论泰斗童庆炳先生离我们而去。他的教材遍布全国500多所高校，我是读着先生的书走进了理想的大学，又是读着先生的书回到了如今我的母校从事教育事业的。他的离开让我久久不肯释怀。 第二个故事，发生在今...

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