篇1：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《组合》教学设计1人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《组合》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《组合》教学设计一、概念的引入问题1:从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动,有多少种不同的选法 这一问题与6.2.1节中的问题1“从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动,其中1名同学参加上午的活动,另1名同学参加下午的活动,有几种不同的选法 ”有什么联系与区别 师生活动:教师提出问题,学生思考辨析、讨论交流.让学生充分讨论交流后,找几名代表分享讨论结果.本节问题1中的所有选法有3种情况:甲乙,甲丙,乙丙.选法与顺序无关.6.2.1节问题1中的所有选法有6种情况:甲乙,乙甲,甲丙,丙甲,乙丙,丙乙.选法与顺序有关.设计意图:通过对这两个问题的辨析,让学生理解这两类问题的...
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  篇2：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计1人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《排列》教学设计一、复习引入1.复习两个计数原理找两名同学表述两个计数原理的内容,回顾利用两个计数原理解决问题的步骤.2.在上节教材第9页例8的解答中我们看到,用分步乘法计数原理解决问题时,因做了一些重复性工作而显得烦琐.能否对这类计数问题给出一种简捷的方法呢 二、探究新知问题1 从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动,其中1名同学参加上午的活动,另1名同学参加下午的活动,有几种不同的选法 师生活动:教师提出问题:你能用上节课我们学习的计数原理解决这一问题吗 教师可以通过提问,让学生表述用计数原理解决这一问题的过程.学生用计数原理解答:分两步完成:第1步,确定参加上...
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   篇3：人教A版必修第一册高中数学大单元教学设计范例-第四章 指数函数与对数函数 教学设计（表格式）人教A版必修第一册高中数学大单元教学设计范例-第四章 指数函数与对数函数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中数学单元整体教学设计基本信息姓 名 学校（全称） 京师杜甫高级中学 联系电话学段年级 高一 展示单元名称 指数函数与对数函数单元教学设计单元主题 人教社版必修课高一数学必修第一册 第四章 指数函数与对数函数1.单元内容 指数函数和对数函数是两类重要的基本初等函数。在第三章“函数的概念和性质”中研究函数的一般方法的指引下，本章让学生借助研究幂函数的经验，学习这两类新的重要的基本初等可数--指数函数和对数函数，认识它们的变化规律，进一步理解函数的概念，并利用这两类函数建立数学模型解决实际问题 数及其运算的产生和发展是推动数学发展的重要源泉和动力。数、式、方程、函数等...
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  篇4：人教A版（2019）必修二 10.1.1 有限样本空间与随机事件 教学设计(表格式）人教A版（2019）必修二 10.1.1 有限样本空间与随机事件 教学设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 高中数学 年级 高一 学期 春季课题 10.1.1有限样本空间与随机事件教科书 书 名：普通高中教科书数学必修第二册 出版社：出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月教学目标课程目标： 1.理解随机试验的概念及特点； 2.理解样本点和样本空间，会求所给试验的样本点和样本空间； 3.理解随机事件、必然事件、不可能事件的概念，并会判断某一事件的性质。 学科素养： 1.数学建模：随机实验及样本空间的概念； 2.逻辑推理：通过不同的方法（列举法、树状图法、列表法）分析随机实验的样本空间； 3.数学运算：能够准确地不重不漏地罗列...
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   篇5：人教A版（2019）必修第一册 4.4.1 对数函数及其性质 教学设计人教A版（2019）必修第一册 4.4.1 对数函数及其性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《对数函数及其性质》教学设计一、内容与内容解析对数函数是学生在高中阶段接触到的基本初等函数，本节课的主要任务是在学习对数的概念与运算性质之后，类比研究指数函数的过程认识对数函数。这节课是第一课时内容，主要介绍对数函数的图象和性质以及性质的简单应用。二、目标与目标解析本节课的教学目标是：1、理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；2、能画出具体的对数函数的图象，借助图形计算器探索对数函数的性质；3、能利用对数函数的性质解决相关问题；4、在学习过程中，渗透从特殊到一般、数形结合等数学思想，让学生体会类比推理在获得数学结论上的作用。为了更好地完成以上教学目标，我认为本...
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  篇6：人教新课标高中数学B版必修1《3.3 幂函数》教学设计人教新课标高中数学B版必修1《3.3 幂函数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：幂函数教学设计教学目标一. 通过对幂函数的研究，理解、掌握幂函数的图象与性质，并掌握研究幂函数的一般方法；二．渗透分类讨论、数形结合的数学思想及类比、联想的学习方法，提高归纳与概括的能力；三．培养积极思考，通过自主探索获取新知的学习习惯和科学严谨的学习态度；体会从特殊到一般的思维过程.教学重、难点本节课的重点内容是幂函数在第一象限的图象与性质及研究幂函数的一般方法.相对于指数函数与对数函数来说，幂函数的情况比较复杂，因此对幂函数图象的共性的归纳是本节课的难点.学情分析及教学内容分析 一. 学情分析本课例的实施对象具有如下特点： 1.知识储备方面...
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  篇7：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计2人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《排列》教学设计一、创设情境(1)高二(1)班准备从甲、乙、丙3名学生中选出两人分别担任班长和副班长,共有多少种不同的选法 (2)从1,2,3这3个数字中,选出两个数字组成两位数,不同的两位数共有多少个 (3)北京、上海、广州3个民航站之间的直达航线,有多少种不同的飞机票 上面的三个问题有什么共同特征 可以用怎样的数学模型来分析 设计意图:这三个问题的实际背景不同,但去除实际背景之后,可抽象出共同的数学问题.教师引导学生用数学的眼光去看问题,用数学的思维去思考问题、分析问题、解决问题.我们把上面问题中被取出的对象叫做元素.于是,所提出的问题就变为从3个不同的元素a,b,c中任意取...
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  篇8：人教PEP版英语六年级下册There be 句型复习课教学设计人教PEP版英语六年级下册There be 句型复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级 There be 句型复习课教案教学内容：“There be”句型课型：复习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。2.技能目标：学会利用身边的人或物用“There be”句型来询问叙述。3.情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。二、教学重难点教学重点：能理解并掌握句型“There be”.教学难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。三、教学方法1.自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加...
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 篇9：人教A版高中数学必修 第一册3.3 幂函数 教学设计人教A版高中数学必修 第一册3.3 幂函数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【新教材】3.3 幂函数（人教A版）幂函数是在继一次函数、反比例函数、二次函数之后，又学习了单调性、最值、奇偶性的基础上，借助实例，总结出幂函数的概念，再借助图像研究幂函数的性质.课程目标1、理解幂函数的概念，会画幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x－1，y=x的图象；2、结合这几个幂函数的图象，理解幂函数图象的变化情况和性质；3、通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力．数学学科素养1.数学抽象：用数学语言表示函数幂函数；2.逻辑推理：常见幂函数的性质；3.数学运算：利用幂函数的概念求参数；4.数据分析：比较幂函数大小；5.数学建模：在具体问题情境中，...
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  篇10：【大单元教学设计】人教鄂教版四年级上册第三单元《加热与冷却》单元教学规划+课时教案（含3课时+课时练习（含答案）【大单元教学设计】人教鄂教版四年级上册第三单元《加热与冷却》单元教学规划+课时教案（含3课时+课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】人教鄂教版四年级上册第三单元《加热与冷却》单元教学规划+课时教案（含3课时）+课时练习（含答案）教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 加热与冷却单元主题 单元开始呈现的是一支温度计在冬天冰雪环境中测量气温的情景。根据这一情景提出问题：“生活中，我们经常用温度计测量温度。温度计的液柱受热或遇冷时为什么会上升或下降？其他物体受热或遇冷时会出现怎样的变化？”通过这样的问题，期望学生能将温度计中的液体随着温度的改变而发生变化的认识迁移到其他物体上，从而激发学生的探究兴趣。课标要求 核心概念：物质的结构与性质，物质的变化。学习内容：空气与水是重要的物质。物质的三态变化。学业要...
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    篇11：高中数学必修第一册人教A版（2019）《集合的概念》教学设计高中数学必修第一册人教A版（2019）《集合的概念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《集合的概念》教学设计教学环节 教学内容 师生互动 设计意图复习引入 1.初中代数中涉及“集合”的提法. 2·初中几何中涉及“集合”的提法. 引导学生回顾初中代数中不等式的解法一节中提到的有关知识：一般地，一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集. 几何中，圆的概念是用集合描述的. 通过复习回顾，引出集合的概念.概念形成 1.出示一组实例： （1）1 ~10之间的所有偶数； （2）立德中学今年入学的全体高一学生； （3）所有的正方形； （4）到直线1的距离等于定长d的所有点； （5）方程的所有实数根； （6）地球上的四大洋. 2...
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  Tags：人教,九年级,unit2,教学设计,精选
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