篇1：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《彭德怀印象》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《彭德怀印象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：至善 至真 日进 日新 平乡县第一中学《彭德怀印象》教学设计【教材分析】本篇文章是高中二年级的教学内容，具体编排在选修教材新闻阅读与实践的第三章的第一篇，这是一篇典型的人物通讯。课程标准对高中阶段在新闻与传记方面的要求是：了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。《彭德怀印象》一文是美国记者斯诺写的一篇人物报道。中国共产党以及她领导下的军队，在当时并不为世人尤其是西方民众所知。对这些人来讲，中国共产党人很神秘甚至带有很强的传奇色彩。斯诺从遥远的大洋彼岸来到中国，来到中国陕北的延安，采访中国共产党领...
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  篇2：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：关键词关联的任务驱动型作文的谋篇布局教学目标：知识与能力：1.知悉任务驱动型作文的结构特点.2.明确此类作文如何拟写提纲，谋篇布局3.掌握用“类因法果”的方法快速构思、拟写作文分论点过程与方法：反复拟写并修改提纲，掌握拟写关键词关联的任务驱动型作文提纲的方法情感态度与价值观：1.通过讨论，拟写提纲，感悟成功人生需要实现怎样的目标，进而为实现属于自己的成功人生而努力。2.树立在新时代下的使命感和责任感。教学重难点：掌握用“类因法果”的方法快速构思、拟写作文分论点，拟写提纲，谋篇布局导入新课上节课我们学习了关键词关联的任务驱动型作文的审题立意，但这只是写好作文的第一步，...
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  篇3：人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小说《对饮》结构分析及审题 教学设计一、教学目标： 1、以问题引导分析小说结构2、强化小说审题意识二、教学重点：1教学难点：2三、教学方式：问题引导为主，使用多媒体四、教学过程：1、分析小说脉络（1）速读小说文本、标注段落（2）投影问题，学生根据问题思考，形成结构脉络问题：1、题目《对饮》，对饮双方？谁是主角？2、小说全篇都在写“对饮”？不是的话，哪部分写“对饮”？剩下的写什么？3、第一部分（对抗）：具体情节？第二部分（对饮）：什么时候不对抗了？这时有什么情节？4、谁告诉的你这些事情？以什么顺序？5、“我”纯叙述？那“我”在对抗时和对饮时的感觉？所以...
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  篇4：人教版高中语文选修--先秦诸子选读《五、恶乎往而不可》教学设计人教版高中语文选修--先秦诸子选读《五、恶乎往而不可》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：恶乎往而不可教学目标1、 引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。2、 引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。3、 引导学生领会庄子的奇思奇想。课时安排：1课时导入：孔子从来不愿意谈死亡，在《论语》里面有一句：子不语怪力乱神。庄子却不断地在谈死亡问题，实际上庄子把生死问题看做哲学的根本问题，这确实是庄子非常深刻的地方,庄子对于生死有他自己的看法。教学过程：列子行,食于道从,见百岁髑髅,攐蓬而指之曰:“唯予与女知而未尝死、未尝生也。若果养乎 予果欢乎 ”(庄子·至乐》) 在庄子看来，生死存亡也不过是生命的一个流程，一个机体有生必有死,有存必有亡,所以无须厚...
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  篇5：人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计人教版高中语文选修--演讲与辩论《书，知识的大厦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《书，知识的大厦》教案【教学目标】 积累词语，让语言优美流畅。2．把握文章中心论点的提出方式及多角度阐述中心论点的方法。3．把握在阐述中心论点时运用的语言表达技巧，体会演讲语言的生动性。4、学习课文中多种语言表达技巧，进行即兴演讲训练，在实际演练中培养演讲的基本素养。【知识链接】作者简介：景克宁，祖籍山西运城， 1924 年 11 月 12 日生于北京，2006年3月2日下午7时整逝世，享年84岁。我国著名的演讲艺术家、教育家、书序大师、国学大师，国家有突出贡献的专家。景老的一生饱经沧桑，历经磨难，是一位从生活炼狱中走出的智者、勇者、强者、仁者。 1986年，他被诊断为患有膀...
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 篇6：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：梦碎雅典【学习目标】知识与技能：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。过程与方法：在诵读中体会情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。情感态度价值观：从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。【学习重点】明确特写中背景运用的功能价值，分析文中作者情感变化过程。【课时】1课时【创设情境】出示：玛莲·奥蒂的图片奥蒂，是牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”，也被称为田径赛场“永远的伴娘”，为什么会有这样的称呼呢？从1980年代表牙买加参加莫斯科奥运会开始，她一共参加了7届奥运会，赢得了3枚银牌和4枚铜牌。...
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  篇7：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《世界选择北京》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《世界选择北京》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《世界选择北京》教学设计新闻阅读教学是老师指导学生去感受，关注，欣赏，评价近期各方面新闻。通过自己的体验，把陌生的阅读对象变成熟悉的，可以交流的，鼓励学生对课文内容做出个性化的解读。一、教材分析人教版选修系列新闻阅读与实践第六课，《》世界选择北京为一篇事件通讯北京申奥成功不仅对中国对世界也是一件重大的事，作者抓住这样重大的事件进行了深入的报道，同时作者将北京申奥成功这一事件置于广阔的社会背景之中进行全方位的分析和比较写出了事件的深度和广度材料组织经当这是这篇文章作为事件通讯的最大亮点。二、学情分析本单元学习的是通讯。《世界选择北京》为一篇事件通讯。学生阅读这样一篇背景复杂的事件，阅读...
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  篇8：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读6 求谏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《求谏》教学设计学校： 黄山市徽州区第一中学教师 班级 学生人数 授课时间教学内容 ） 课时安排 授课类型 新授课一、学情分析 高二学生有着较强的学习积极性和表现欲望，对中国传统文化经典有着极强的探索欲望。所以教学中要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情，拓展他们的文化视野。并且，高二学生开始形成自己的审美观、价值观时期，但他们的价值观易受外界影响，因此要培养他们形成正确的社会主义核心价值观。二、教材分析 本文选自人教版语文教材选修模块中国文化经典研读，这个单元的专题是“中国古代政治思想”。本文语出《贞观政要》，这部著作既有史实，又有很强的政论...
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  篇9：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3 晋灵公不君》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读3 晋灵公不君》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：晋灵公不君教学目标：1、积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。2、理解赵盾、晋灵公等人的形象。3、引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。教学重点：积累常用的文言常识，把握人物形象。教学难点：探究“春秋笔法”的文化内涵，了解中国古代史学的实录精神。教学时数:两课时教学过程一、导入今天我们来学习这样的一个故事：在春秋时候的晋国，有一个大臣叫赵盾，他明明没有参与谋杀国王晋灵公的行动，但是史官董狐却理直气壮的在朝堂上说：“作为史官，我已经记下了赵盾弑其君。”满朝的文武大臣都可以给他作证，但是也无济于事，今天我们就来看一下，这个千古奇冤到底是怎...
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  篇10：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：梦碎雅典教学设计教学目标：了解特写这种新闻题材的特点，体会新闻性与文学性的有机结合。在阅读中体会作者抓住特定的瞬间和场景、情感的变化以和背景巧妙灵活穿插的写作特色。从奥蒂的人生经历中体会坚忍不拔的意志和永不言败的精神，以提升自己的人生境界。教学重点：把握并分析特写的文体特点，分析文中作者情感变化过程。教学难点：明确特写中背景运用的功能价值。教具：幻灯片（PPT）、学案。教法：启发法、归纳法、讨论法。教学过程：导语：同学们，前段时间我们学习了《老人与海》，小说的主人公桑地亚哥喊出了男子汉的宣言，谁能把这句宣言喊出来？（一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不...
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    篇11：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《世界选择北京》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《世界选择北京》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：世界选择北京教学设计教学过程：一、导入新课(播放歌曲《奥林匹克梦》)承办奥运是中国人百年的梦想。2001年7月13日是中国人圆梦的日子，现在就让我们一起来看看那激动人心的场面。世界选择了中国，世界选择了北京，这节课，我们就一起走近7月13日，走进北京，走进奥运。同学们自己读一读课文，想一想课文讲了哪些内容 二、学生自读课文三、学习课文1.理出本课的线索课文讲了哪些内容(申奥成功、中国参加奥运会的情况、中国申奥的历程) 2.全班交流⑴中国参加奥运会的情况。出示表格从表中可以看出我国的体育事业发展得越来越快，处于世界前列。①1896年，《马关条约》，中国赔偿日本军费两...
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   篇12：人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 彭德怀印象》教学设计人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 彭德怀印象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《彭德怀印象》之教学设计【教材分析】《彭德怀印象》选自人教版高中语文选修之《新闻阅读与实践》第三单元第五课，是美国记者埃德加·斯诺的作品。作者通过“讲述新闻故事”让彭德怀的印象鲜明地呈现在我们面前。【教学目标】通过作者陈述的彭德怀印象，去了解彭德怀的人格魅力。通过课堂启发，引导学生掌握“通讯”的特点及其写法。【教学重难点】重点：通过生活轶事了解彭德怀的人格魅力。难点：掌握通讯的特点及其写法。【教学用具】多媒体课件、网络资源【教学方法】自主学习法、任务驱动法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】导入提问：你们知道“鸿雁传书”的由来吗？——由有关“雁”的古诗引出“...
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  Tags：语文,人教,选修,上册,精选
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