篇1：2.1.1减数分裂——高一生物学人教版（2019）必修二 课后同步习题(有解析）2.1.1减数分裂——高一生物学人教版（2019）必修二 课后同步习题(有解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1.1减数分裂【教材课后习题】1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。（1）玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。( )（2）在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ。( )2.蝗虫的体细胞中有24条染色体，在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是( )A.出现染色单体 B.同源染色体联会C.染色体移向细胞的两极 D.子细胞中有24条染色体3.图示的细胞最可能是( )A.卵细胞 B.初级精母细胞 C.次级卵母细胞 D.有丝分裂前期的细胞4.下...
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  篇2：2021-2022学年人教版高一语文必修二第二单元7.2《短歌行》教学设计2021-2022学年人教版高一语文必修二第二单元7.2《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计一、教学目标：第一、知识与能力目标：了解乐府诗和拟乐府诗的相关知识；分析诗歌结构。第二、过程与方法目标：通过诵读、交流的方法赏析诗歌。第三、情感态度价值观目标：体会诗歌中蕴含的思想情感。二、教学重点、难点：1、重点：了解乐府诗和拟乐府诗的相关知识，明确这首诗歌的字音以及诵读节奏。2、难点：体会诗人抒发的对人生苦短的哀叹和求贤若渴的心情。三、教学方法：诵读体味法、小组讨论法和问答法。四、教学过程：开场：各位考官，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的篇目是《短歌行》。上课，同学们好，请坐！（一）导入新课：同学们，说到曹操，大家的脑海中最先想到了什么？（……...
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   篇3：人教版高中语文必修二7 诗三首《涉江采芙蓉》 教学设计人教版高中语文必修二7 诗三首《涉江采芙蓉》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《涉江采芙蓉》教学设计教学目标理解诗歌主题。了解诗歌中对面落笔写法的技艺及效果。二、教学过程（一）、导入播放视频《莲》，由莲就不得不联想到北宋的理学大家周敦颐以及他的《爱莲说》，背诵《爱莲说》。周敦颐在《爱莲说》中将莲花比喻为君子，是高洁的象征。那么莲除了象征高洁，还有没有其他意味呢？下面我们就通过一首诗歌《涉江采芙蓉》来感受一下。《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，同学们对《古诗十九首》了解吗？不了解没关系，我们通过一个微课来了解一下。汉代无名作家的作品合称。五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕”。以平浅质朴的文字展深情。南朝萧统合收于《文选》中。《古诗十九首》的思...
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 篇4：人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计（第一课时）人教版高中语文必修二5 《离骚》 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《离骚》第一课时教学设计教学目标:1.赏文:反复吟诵古诗词，读准字音、读通诗句、把握节奏。2.品人:疏通文意，理解并掌握关键语句,体悟诗人情感,背诵诗歌。教学重难点：1.重在指导学生读准字音,读通诗句.粗通文意 。2.在粗知文意的基础上,指导学生“情读”诗歌。教学方法：1.运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背，指导朗读，指点难字读音、难字词义。2.运用讨论法，让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神。教具准备：多媒体教学步骤：激趣导入，明确目标：由端午节是为了纪念我国历史上第一位伟大的爱国诗人屈原导入,屈原是世界文化名人。为什么屈原能够赢得全世界人的...
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 篇5：第五单元基因突变及其他变异 阶段练习 高一下学期生物人教版必修二（有答案）第五单元基因突变及其他变异 阶段练习 高一下学期生物人教版必修二（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：基因突变及其他变异阶段练习一、选择题(每题3分，共60分)1.下列实例中，最可能发生了不可遗传的变异的是( )A.表型正常的夫妇，生下一个患红绿色盲的女儿B.通过诱变育种培育出抗虫棉花品种C.因水、肥等条件不同，两块地的同种玉米的产量不同D.四倍体葡萄的果实比二倍体的大得多2.结肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤，是正常结肠上皮细胞中原癌基因与抑癌基因发生突变并累积的结果。下列有关叙述错误的是 ( )A.原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必需的B.抑癌基因表达的蛋白质可能会促进细胞凋亡C.高度分化的人体细胞不能增殖，不会发生癌变D.与正常细胞相比，癌细胞的遗传...
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   篇6：人教版高中语文必修二7 诗三首《涉江采芙蓉》教学设计人教版高中语文必修二7 诗三首《涉江采芙蓉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：附件4：汶川县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名 涉江采芙蓉省份 市（州） 区/县单位全称 四川省阿坝州汶川县七一映秀中学教师姓名 学段 学科 高中语文必修2教材版本 人教版 册次 章节 第二单元第7课课时 1课时 年级 高一学习者分析 本班是文科班，共44人，经过上学期的磨合，学生基本适应了高中阶段的语文学习，懂得了学习的主动性，但学生素质、能力差异较大，部分学生对语文学什么，怎样学还是比较迷茫，这需要进一步引导和激发学生兴趣。教学目标 1.积累文学常识。2.理解诗歌意象情感。3.掌握诗歌鉴赏的艺术技巧，学以致用。教学重点难点以及措施 1....
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  篇7：人教版高中语文必修二7 诗三首《涉江采芙蓉》 教学设计人教版高中语文必修二7 诗三首《涉江采芙蓉》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：涉江采芙蓉《古诗十九首》教学目标：了解诗歌所抒之情，体会诗歌自由自在的特点。学会辨析诗歌中虚实结合的手法。教学重难点：体会诗歌自由自在的特点。学会辨析诗歌中虚实结合的手法。课时安排：一课时教学过程：导入新课第二单元所选诗歌别具匠心：分别是两个“源头”、两个“第一”、三个“第一”，其中三个“第一”是《涉江采芙蓉》乃五言诗之冠冕，《短歌行》乃建安文坛领袖曹操所作，《归园田居》乃田园鼻祖陶渊明之作，可谓是三个“第一”（板书）。今天我们齐学《涉江采芙蓉》（学生齐读课题）感知课文听课文录音，学生跟着小声朗读，读准字音，读通句子。2.指名学生朗读，并正音。3.提问：此诗所抒...
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  篇8：6.1.3焓变（教学课件）(共27张PPT)高一化学（人教版2019必修二）6.1.3焓变（教学课件）(共27张PPT)高一化学（人教版2019必修二）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第六章第一节 化学反应与能量变化第三课时 焓变新人教版 化学 必修第二册01目录反应热及其测定02反应热与焓变01一、反应热的测定内容内容内容一、反应热的测定1.体系我们将试管中的盐酸、氢氧化钠溶液及发生的反应等看作一个反应体系，简称体系（又称系统）与体系相互影响等其他部分，如盛溶液的试管和溶液之外的空气等看作环境2.环境内容内容内容一、反应热的测定3.热量指因为温度不同而在体系与环境之间交换或传递的能量。4.反应热在等温条件下，化学反应体系向环境释放或从环境吸收的热量，称为化学反应的热效应，简称反应热。内容内容内容一、反应热...
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   篇9：人教版高一语文上学期理解性默写总复习(必修一-必修二）（无答案）人教版高一语文上学期理解性默写总复习(必修一-必修二）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修一理解性默写《劝学》篇1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。2.韩愈《师说》中“，”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，。”4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，，，。5．《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：“，。”6．《劝学》中强调空想不如学习的一句：“，。”7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会...
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     篇10：第二单元 B卷 能力提升—2022-2023学年高一语文人教版必修二单元达标测试卷（含答案）第二单元 B卷 能力提升—2022-2023学年高一语文人教版必修二单元达标测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元满分：150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。 志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形式，体现了在不同层面上的功能。 志愿精神的兴起和志愿行动的产生，在社会运行层面上将发挥出其特有的作用。 志愿精神和志愿行动对于人的社会化能够发挥独特的作用，使社会成员接受基本的社会准则，塑造具有社会取向的价值观，从而形成潜在的服务社会的行动倾...
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     篇11：第1章 教材后复习与提高与提升练习—高一生物学人教版（2019）必修二（有解析）第1章 教材后复习与提高与提升练习—高一生物学人教版（2019）必修二（有解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1章 复习与提高【教材课后习题】1.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现性状分离的是( )A.杂合的红花豌豆自交产生红花和白花后代B.纯合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生红花后代C.杂合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生白花后代D.纯合的红花豌豆与杂合的红花豌豆杂交产生红花后代2.番茄的红果（R）对黄果（r）为显性。以下关于鉴定一株红果番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是( )A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定 B.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定C.不能通过该红果植株自交来鉴定 D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定3.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正...
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     Tags：高一,人教,语文,必修,电子版
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