篇1：9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共33张PPT）9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾重点学习重难点感受辛弃疾豪放悲愤的词风，体会词人的思想感情体会典故中所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴难点《四库全书》：慷慨纵横，有不可一世之概。郭沫若：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞臧克家：力挽山河，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射牛斗，剩有悲壮词千篇。初读课文，注意感受“沉郁顿挫，悲壮苍凉”的豪放风格。辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》，流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词...
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   篇2：2023届高考作文模拟主题写作：懂你的人不需要你解释，不懂你的人你不必解释2023届高考作文模拟主题写作：懂你的人不需要你解释，不懂你的人你不必解释资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文模拟主题写作：懂你的人不需要你解释，不懂你的人你不必解释文题阅读下面文字，按要求作文。有句名言流传很广：“懂你的人不需要你解释，不懂你的人你不必解释。”这个寓有深意的句子，引起了你怎样的回忆和思考？请据此写一篇文章。范文展示适时的解释让生活更精彩网上有句名言流传很广：“懂你的人不需要你解释，不懂你的人你不必解释。”不少人都把它奉为真理。于是乎，许多深夜回家的丈夫任凭妻子数落，就是不解释；许多没有完成任务的员工任凭老板批评，就是不解释；许多违反班纪校规的学生任凭老师气急败坏，就是不解释……许多原本可以避免的麻烦，最后愈演愈烈，实在令人痛心。其实，适时的解释就像灌注在齿轮上的润...
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  篇3：9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共25张PPT）9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)教学目标：1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼词风的异同2、理解文中用典的作用，体味作者的情感永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。当时的南宋与金对峙，金兵入侵肆无忌惮，南宋躲避苟安偏安一隅，议和纳币称臣，出现战、和的争议。宋代林升的《题临安邸》写道：“山...
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  篇4：部编版高中语文必修上册教案9.2《永遇乐京口北固亭怀古》（表格式）部编版高中语文必修上册教案9.2《永遇乐京口北固亭怀古》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《永遇乐京口北固亭怀古》 辛弃疾学习 目标 1.了解辛弃疾的生平经历及写作背景。 2.理解本词运用典故，借古讽今的写作特点。 3.感受词人强烈的爱国之情以及报国无门、壮志难酬的英雄之慨。学习 重点 把握思想情感，赏析表达技巧。 理解本词运用典故，借古讽今的写作特点。学习难点 1、理解本词运用典故，借古讽今的写作特点。 2、感...
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  篇5：9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共24张PPT）9.2 *永遇乐京口北固亭怀古 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)《京口北固亭怀古》永遇乐辛弃疾抓标题抓 标 题京口：古城名。北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上。怀古：怀古题材的诗词，怀古伤今。怀古题材的结构：临旧地——思古人——忆古事——抒已怀。知人论世探诗源辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼秆，山东历城(今山东济南)人。南宋伟大的爱国词人;豪放词派的杰出代表，词风“激昂豪迈，风流豪放”，笔法气势雄健、慷慨苍凉，意境深沉。著有词集《稼轩长短句》。一生主张抗金，渴望恢复中原。后被主和派排挤，42岁被免职退居江西上饶的带湖。其词书写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有将相之才而不能施展，将一腔...
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   篇6：9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)统编版高中语文教材高一必修上册第三单元念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。教学过程：一、导入:二、作者及背景苏轼出身寒微，自幼好学，精通诗词散文书法，20岁随父亲科举名满天下。宋仁宗嘉祐六年（1061）被授予大理评事、签书凤翔府判官。自此历经宦海沉浮，多次卷入新旧党争的政治漩涡，由于不能见容于任何一方，多次遭到贬谪。元丰二年（1079）因“乌台诗...
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    篇7：几个常考时段——历史解释、时段划分题解题方法几个常考时段——历史解释、时段划分题解题方法资料可供全国地区适用。
大致详情：几个常考时段——阶段划分题、历史解释题历史解释题，按照答案编排大体可以分为三种类型。考察不同时段的阶段特征。这类题目通常从小切口出发加以考察，考察方式通常或是图表，或是2020年后新兴的“三图对比判断”，这类题目考生往往可以得到部分分数，但由于知识盲区和发散性联系不够而导致丢分，如被无数出题人青睐的“资本主义市场体系”形成始末。考察对某个时段、某个实践亦或是某个人物（媒体）观点的评述。这类题目通常要表明态度，概括观点，提取材料信息，中间部分展开对材料的阐述，最后辩证性的结合唯物主义观点评价。评述正文的结构一般遵循背景/原因—史实—结果、影响、评价的逻辑。在做此类题的时候，应注意材料来...
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    篇8：初中语文中考复习知识点——成语解释初中语文中考复习知识点——成语解释资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文中考复习知识点——成语解释安然无恙:形容人或物平安无事，没有遭受到任何损害。安然:平安;恙恋病。注意:安然无志是一点损害都没有，有一点的心伤也不能叫“无恙”。拔苗力长:比喻走事物发展规律，急于求成，结果反而把事情办坏了。跋山涉水:越过山峻，趟水可词，形客旅途艰苦。跋:在山上行走;涉从水上经过，渡。百看不厌:对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦，也喻非常喜欢。班门弄斧:在巧匠鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。搬弄是非:在背后蓄意挑拨，引起纠纷。变本加厉:形容情况变得比原来更加平重。本:原来;厉:猛烈。注意:作贬义用，注意“厉”的与法。变幻莫测:变化多端，无法揣测。...
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   篇9：高考常考历史概念解释(中国史）高考常考历史概念解释(中国史）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台常考历史概念解释（中国史）古代中国一 夏商西周时期：分封制（权力分配）概念：封邦建国的地方行政管理制度时空：西周盛行，春秋瓦解（根源：生产力进步）背景：巩固统治（“封建亲戚，以藩屏周”），扩大疆域特点：层层分封，权力分散；等级森严；分封对象多元化；权力和义务相联系；以血缘为纽带，家国结合。影响：前期确立天下共主，家国一体，巩固统治，扩大疆域，推动各地文化交流与认同。后期造成分裂割据宗法制（权力继承）概念：血缘关系世袭政治权力的制度背景：加强分封制形成的统治秩序，为了解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。特点：以嫡长子继承制为核心；大...
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   篇10：部编版：八下成语+解释+造句 素材部编版：八下成语+解释+造句 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版：八下成语+解释+造句第一单元1、【叹为观止】释义：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。造句：这篇文章语言清新、流畅，读后让人叹为观止，连声叫好。近义词有： 击节叹赏、赞叹不已、惊叹不已、有目共赏。2、【大彻大悟】释义：彻：明白；悟：领会。形容彻底醒悟。近义词：茅塞顿开反义词：百思莫解、大惑不解造句：这一回，得看你是不是大彻大悟，决心离开下流社会，迈步走进上流社会了。（注：大彻大悟与豁然开朗的区别在《桃花源记》中，原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白了某种道理，心情十分舒畅。豁：宽阔。然：的...
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  篇11：初中语文中考复习知识点——词语解释初中语文中考复习知识点——词语解释资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文中考复习知识点——词语解释1.委屈:受到不应的指责和遇。心里难过。2.粼粼:形容波光3.狼藉:乱七八糟的样子。4.惨淡:凄惨暗淡，不景气。5赋闲:失业在家。6.颓唐:哀颓败落。7.触目伤怀:看到家庭败落的情况心里感到悲伤。8.情郁于中:感情聚积因心里不得发泄9.琐屑:细小而繁多的事。10.确凿:确实。11.轻捷:轻快。12.鉴赏:鉴别，欣赏。13.人亦罕至:少有人来，罕，希少14.人声鼎沸:人声喧闹的意思15.诧异:惊奇。16.朗润:明朗润泽17.酝酿:各种息在店气中象发醋似的，越来越浓。18.卖弄:炫耀。19.宛转:形容声音圆润亲娟。20.舒活:...
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     篇12：中考英语复习---常见英语词根以及其详细解释中考英语复习---常见英语词根以及其详细解释资料可供全国地区适用。
大致详情：中考英语复习---常见英语词根以及其详细解释A-：否定、无、不例如：amoral (无道德的)、asymmetric (不对称的)、atheist (无神论者)Ab-：离开、远离例如：abduct (绑架)、abnormal (异常的)、abstain (戒除)Ad-：向、加强、靠近例如：adhere (粘着)、adjoin (邻接)、advocate (拥护)Al-：关于、有关的例如：alcoholism (酗酒症)、allergic (过敏的)、alimentary (消化的)Am-：爱、友善例如：amiable (和蔼可亲的)、amorous (多情的)、amity...
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  篇13：历史解释 初高中衔接课 课件(共27张PPT)历史解释 初高中衔接课 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)历史解释历史衔接课本课结构概念影响因素遵循原则方法步骤历史解释概念:历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。论从史出能力要求：（1）区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；（2）能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；(3)能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；(4)能够客观评判现实社会生活中的问题。什么是历史事实？什么是历史解释？区分历史叙述中的史实与解释北伐战争贞...
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    Tags：永遇,乐京口,北固亭,怀古,解释
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