篇1：11 军神 教案 2课时+教学反思11 军神 教案 2课时+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：11 军 神［教学目标］1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语2.朗读课文，能读出人物说话的语气。3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。4.能从描写人物动作、语言、神态的语 句中体会人物的内心。【语文要素】5.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学重难点1.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语。2.朗读课文，读出人物对话的语气，能从描写人物语言、动作和神态的语句中体会人物的内心。（重点）3....
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  篇2：人教版部编（2019）高中语文必修上册8.3《琵琶行并序》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册8.3《琵琶行并序》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行并序》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第7课 短歌行/曹操 归园田居（其一）/陶渊明 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.用典、对比、借代等是高考古代诗歌鉴赏题常考的表现手法。 2.鉴赏诗歌中的人物形象、分析评价诗歌的内容和诗人的情感是古代诗歌鉴赏题的高频考点。 3.把握诗歌的思想内容和情感是高考考查的热点。第8课 梦游天姥吟留别/李白 登高/杜甫 琵琶行...
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    篇3：8《匆匆》教案设计和教学反思8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...
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  篇4：2022春六下道法3.学会反思 第二课时《养成反思好习惯》教学设计2022春六下道法3.学会反思 第二课时《养成反思好习惯》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《养成反思好习惯》教学设计教学目标:⒈初步掌握反思的方法,并运用到自己的学习和生活中。⒉养成反思的行为习惯，学习从不同的角度反思自己，不断完善自己。⒊初步掌握反思方法，能抓住反思时机，建立专属反思时间，学会记录反思的结果。教学重点：学会反思方法教学难点：养成良好的反思习惯课前准备：课件；《曾子自省》《孔融自省》视频；收集历史名人经常反思的小故事。教学过程：一、故事导入⒈看视频《孔融自省》⒉看了故事，你最大的感受是什么？⒊齐读自省名言。⒋揭示课题。（板书课题，齐读课题。）二、学习反思的方法活动一：反思有方法，三步灵活用⒈出示24...
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 篇5：识字1 神州谣 （教案与教学反思）识字1 神州谣 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字1神州谣［教学目标］1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个生字。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。［教学课时］1课时一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解 (说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解。）二、初读感知，自主识字...
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 篇6：第 13 课东汉的兴衰 教学设计（含反思）第 13 课东汉的兴衰 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册第三单元第 13 课《东汉的兴衰》教学设计一、教学理念新课标中指出：“有效教学活动的开展，应当是学生的学和老师的教相统一，且在此期间，学生是课堂学习的主导者，教师是学习活动的参与者、合作者。” 教学实践表明，要改变传统的教师主导的教学模式，首先要激发学生的求知欲， 让学生变“要我学”为“我要学”，力图将知识性与趣味性融入到历史课堂中。故本课将采用情境教学法，通过东汉说唱俑的情境引入本课。除此以外，也运用问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，解决本课的重难点问题。让学生在特定的情境来感知该时代的历史，以趣味促感知，以情境促理解，培养学生历史学科的核心素养。二、教科书教学内容...
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   篇7：第 4 课 夏商周的更替 教学设计（含反思）第 4 课 夏商周的更替 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 4 课 夏商周的更替教学理念：体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，全面落实历史学科核心素养。通过地图、图片、史料等，提高学生的观察和分析能力，培养学生“史论结合，论从史出”的能力；通过分析夏商周的灭亡的共同原因，得出“得民心者得天下”的启示。教学内容分析：本课是《中国历史》七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革中的第一课，也是中国古代史上重要的组成部分。《历史课程标准》要求：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。本课主要包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣、西周的分封制四个子目的内容，彼此之间是以历史事...
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    篇8：13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴...
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    篇9：第11课西汉建立和“文景之治” 教学设计（含反思）第11课西汉建立和“文景之治” 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一、教学理念历史作为一门社会人文学科，博大精深，对于落实立德树人的根本任务有着举足轻重的作用。历史学科素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观的综合表现。建构主义认为教学是激发学生原有的相关知识经验，促进学生知识经验的重新组织、转换和改造。因此，新课程下的历史教学必须要注重育人的过程性，注重学生情感的生成过程。鉴于此，本人在教学过程中采用情境教学法，通过汉阳陵陶俑趣味情境创设、瓦当、史料、拓片揭秘的活动，对教学具体内容进行科学有效的整合，突破教学中的重难点问题，实现在初中历...
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  篇10：识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）识字3 “贝”的故事 （教案与教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字3“贝”的故事［教学目标］1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字演变的过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时一、激发兴趣，导入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内...
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 篇11：第 3 课《太平天国运动》教学设计（含反思）第 3 课《太平天国运动》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会第 3 课《太平天国运动》教学设计一、教学理念紧扣统编历史教科书，充分利用教材中的辅栏资料、历史地图册， 聚焦历史学科核心素养，传达正确的情感态度价值观，体现社会主义核心价值观。二、教材分析鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。随着西方列强侵略、清政府剥削的加重，统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐， 以太平天国运动为代表的农民阶级反抗斗争此起彼伏。太平天国运动是一次规模宏大的农民战争，席卷了大半个中国，沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力。它提出了反封建的《天朝田亩制度》和向西方学习的《资政新篇》等纲领性文件，是历代农民起义的最...
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  篇12：18《富饶的西沙群岛》ppt课件+教学设计+说课稿+教学反思18《富饶的西沙群岛》ppt课件+教学设计+说课稿+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)山居秋暝（míng）唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。深蓝淡青浅绿杏黄1、边读边想，西沙群岛的海水有什么特点？找出来做上你喜欢的符号。2、圈出表示颜色的词语。五光十色瑰丽无比海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。山崖颜色浅峡谷颜色深海面海底因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，...
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 篇13：21 雪孩子 （教学反思）21 雪孩子 （教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编小学语文二年级上册《雪孩子》教学反思《雪孩子》是统编教材小学语文二上“想象”主题单元的第三篇课文。全文以两幅插图为背景，第一幅图是小白兔与雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图小白兔仰望着天上的白云，雪地上散落着雪孩子的帽子围巾手套等。本课的教学除了继续以“展开想象，获得初步的情感体验”为教学重点外，还进一步提出了发展学生阅读能力的要求“默读”，同样课后的语文泡泡和课后第一题也分别从这两方面提出了要求“看着雪孩子变成了白云，小白兔会想些什么呢？”“默读课文，试着不出声”。这两个学习要求相辅相成，在课堂教学中我是这样做的———、以课文背景图为铺垫，初步了解默读要求和好处。本节课的教学，我引导学...
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   篇14：第 10 课《中华民国的创建》教学设计（含反思）第 10 课《中华民国的创建》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 10 课《中华民国的创建》教学设计一、教学理念以 新课标作为教学目标制定依据，结合历史核心素养培养要求，以生为本，在教中学，在学中教，促进教学相长，历史的核心素养，在教与学的过程中渗透与升华。二、教科书教学内容分析（一）课程标准（通过学习辛亥革命，了解武昌起义）和中华民国成立的史实， 认识辛亥革命的历史意义。备注：课程标准上本课没有独立成文，教学中，教师整体理解本课与第 9 课共同使用以上标准。（二）教材分析本课选自人民教育出版社义务教育教科书《中国历史》八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立的第三课，课文主要由三个子目构成：中华民国的建立、袁世凯窃取革命果实...
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   篇15：《暮江吟》说课课件（含教学反思）《暮江吟》说课课件（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《暮江吟》说课部编版四年级语文上册一、说教材《暮江吟》是部编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》中的第一首《暮江吟》是白居易杂律诗中的一首，全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅优美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景色图；一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧月色图。二、说学情学生在以前的学习中已经掌握了大量的古诗，古诗积累已经进入高一层次；初步掌握了学习古诗的方法，具有一定的自学领悟能力。 三、说教学目标1.有感情的朗读诗歌，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色与画面结合进行理解。2.吟咏古诗，积累古诗，感受古典文化，弘扬...
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  篇16：第 8 课 《革命先行者孙中山》教学设计（含反思）第 8 课 《革命先行者孙中山》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 年级上 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第 8 课 《革命先行者孙中山》教学设计一、教学理念本课教学设计以我校校本研训中心为指导思想：立足基础，能力至上，课堂渗透历史核心素养，高效愉悦，达成立德树人的根本目标。二、教材分析（一） 内容标准：了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。（二） 广州市义务教育阶段历史学科学业水平达标要求：知道孙中山创办兴中会的基本情况，了解同盟会成立的基本情况，说出同盟会的政治纲领和三民主义，分析同盟会成立的背景、性质和作用，理解同盟会的政治纲领和三民主义之间的关系；体会革命者推进民主革命进程的艰辛，认识革命在推动近代...
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    篇17：部编版语文三年级上册教学反思部编版语文三年级上册教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三上语文教学反思1《大青树下的小学》教学反思在教学《大青树下的小学》时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点,让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说:“他们读得很流利。”有的说:“他们读得津津有味。”有的说:“他们读的绘声绘色。”……又如在学习窗外十分安静一句时,为学生创设了一个情境,“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢 ”这个情境的创设,让学生更加深...
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    篇18：25 挑山工 教学反思25 挑山工 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：25《挑山工》教学反思《挑山工》是一篇散文，记叙了作者冯骥才登泰山时从一位挑山工身上受到启发的事情。课文夹叙夹议，通过自己的见闻和与挑山工的对话说明了干什么事都应该脚踏实地、坚持不懈的道理。课文篇幅相对较长，又是一篇说理性文章，课堂上我重点解决三个问题：（1）挑山工是怎样登山的？他为什么这样登山？（2）挑山工登山的路程比游人多一倍，为什么他们花的时间并不比游人多？（3）“我”为什么需要这幅画？这些问题既是教学的难点又是教学的重点。在此基础上，我引导学生学习课文的方式有：1.结合上下文边读边想，理解句子的意思；2.采用分小组讨论，互相启发，然后在全班交流；3.范读并指导有感情地朗...
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 Tags：琵琶,教学,反思,精选,18篇
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