归园田居作业设计（精选10篇）

7.2 归园田居 课时作业（含解析）部编版必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：7.2 归园田居 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。东汉末年，涌现出了一大批才华横溢的才子，他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔，发出响彻天地的呐喊。建安文学，创造了一个时代的辉煌，为后世文学之楷模。建安时期的作品极具现实主义色彩，真实地反映了动乱时期人民的生活状态，抒发了建功立业积极进取的时代精神，因其宏大的意境，雄浑壮阔、慷慨深沉的风格，文学史上称之为“建安风骨”。建安文学以“三曹”为代表。曹操所作辞赋俊极硬朗，慷慨悲凉，他是建安文学的开创者。曹操的诗文风格是在汉乐府的基础上发展而来的。他的名篇《短歌行》是汉乐府的旧题，字里行间都表露出求贤若渴的心情，迫切希望人...

图片详情：

7《短歌行》《归园田居》同步作业（含答案） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：高二年级语文复习同步作业必修上册第3单元 第7课 短＋归班级 姓名 学号一．基础知识(1)曹操《短歌行》中“_________________，__________________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。(2)漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负：《短歌行》中的“_________________，__________________”，体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮志。(3)歌曲《我们的新时代》中，歌词“天下归心相拥第一百个春天”，“天下归心”用的是曹...

图片详情：

7.2归园田居（其一）教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：7.2*归园田居（其一）/陶渊明教学设计课型：【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。2.学会理解分析诗歌的情感。3.学习诗歌的炼字方法。（二）核心素养语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。审美鉴赏与创造：了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。文化传承与理解：了解陶渊明的生平及创作风格，积累陶渊明名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。【教学重难点】（一）教学重点欣赏作者如何以质朴的语言表达真挚的情感，塑造高洁的品格。（二）教学难点掌握鉴赏古典诗歌作品的方法...

图片详情：

7《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：高一语文 必修上 第三单元 第7课 共2课时《短歌行》&《归园田居·其一》课型：新授课 课时：第一课时教学目标：1.通过阅读课外资料，了解两首诗的作者、写作背景及相关文化常识。2.通过听录音，朗读诗歌，明确节奏，体会诗歌的思想感情。教学重点：了解两首诗的作者、写作背景及相关文化常识。教学难点：体会诗歌的思想感情。教学过程：导入新课，出示课题。同学们，在初中我们学过曹操《龟虽寿》及陶渊明的《饮酒》及《归园田居·其三》，对他们的诗风有了大概的了解，这节课我们来学习曹操的《短歌行》及陶渊明的《归园田居·其一》，深入了解两位诗人及其创作风格。（板...

图片详情：

5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...

图片详情：

高中语文统编版：7.《短歌行》《归园田居》比较阅读教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：宦海浮沉 乱世抉择——《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读教学设计报告课程标准分析本单元属于“文选阅读与写作”学习任务群，以“诗意人生”为人文主题，从古代诗歌角度承担“文学阅读与写作”的学习任务，应该关注的核心素养是“审美鉴赏与创造”与“文化传承与理解”。在教学设计时候，宜采用朗读的形式，运用联想与想象获得对语言与文学形象的直觉体验；通过比较阅读两首诗歌，梳理归纳诗歌的表达技巧和鉴赏方法；采用知人论世的方法，深入理解诗歌，最后采用诗评的形式加深理解、锻炼表达。教材分析曹操的《短歌行》与陶渊明的《归园田居》是魏晋南北朝时期的古体诗歌，时代比较久远，语言相对晦涩难懂，如何快速让学生进...

图片详情：

人教版高中语文必修二7 诗三首《归园田居（其一）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《归园田居》（其一）教学设计教学目标：1、能让学生感知诗人的田园情怀，了解他淡泊名利、洁身自好的竣洁人格。 2、感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格。 3、能够有感情的诵读并背诵。教学重点：多角度写景，情景交融的特色。教学难点：有感情的诵读并背诵。教学方法：点拨法，诵读法,讨论法学习方法：朗读法，合作探究法课时安排：一课时教学内容与步骤：一、导入新课。由陶诗《饮酒》、《桃花源记》导入。《桃花源记》里，诗人为人们虚构了一个景色优美、土体地肥沃、资源丰富、风俗纯朴、没有压迫、没有战乱、社会平等、和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的...

图片详情：

3.7.2《 归园田居》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：3.7.2《归园田居》 教学设计 《归园田居》是新人教版高中语文教材必修上第三单元中的一首。这三首古诗分别为汉末古诗和魏晋古诗，在我国诗歌史上起着承前启后的作用。通过这首古诗的学习，可以对我国五言诗的发展脉络有个窥一斑而知全豹的认识。并且具有一定的培养学生初步鉴赏文学作品的能力的作用。这首诗在本册古代诗歌单元中也起着承前启后的作用，为后面学习唐诗诗歌奠定了基础。 一、教学目标 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.学习诗中情景交融的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 二、核心素养 语言建构与运用：知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表...

图片详情：

人教版高中语文必修二7 诗三首-《归园田居（其一）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《归园田居》（其一）一、教学目标：1． 理解《归园田居》其一中作者所抒发的感情。2． 通过想象把握诗歌的意境。3． 把握抓住景物特征理解作者感情的读诗方法。4． 评价作者的生活态度。二、教学重点和难点：[教学重点]1．领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。2．背诵全诗。[教学难点]学习诗中情景交融的艺术手法。三、教学方法：朗读、品读、比较、探究。四、课时分配：一课时五、教学过程（一）激趣导入1、展示“开心农场”图片，有图片进行导入。早在几年前，人们被网上的一款游戏名为“开心农场”深深吸引，甚至不辞劳苦熬夜起来“偷菜”、“种菜”，沉浸在这款虚拟的田园乐...

图片详情：

7.2 归园田居（其一）教学设计+导学工具单+说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：附件1“教学设计”学科：___语文___ 授课年级：__高一___ 教学题目：_归园田居_（其一）____学时 一课时课标要求 注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，所谓“一切景语皆情语”，解读诗歌，鉴赏诗歌，正是要通过揣摩诗句，借助想象，再现情景，鉴赏融注了诗人主观情感的物象——意象，身临其境，感受由此产生的不同韵味、情趣。内容与学情分析 内容分析 本课从字面上来说比较容易理解，主旨也不难把握，但是它却蕴含着丰富的内涵，诗味也很浓，所以在上课时我试图通过对本诗内涵的多侧面、深层次挖掘，让学生能透过字面去深入理解诗歌；再进一步联系陶渊明的生平经历...

图片详情：

Tags：园田,作业,设计,精选,10篇