春ppt课件

    幻灯片1

    幻灯片2

    朱自清

    (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等；

    幻灯片3

    听录音朗读课文

    注意字词读音

    掌握朗读的节奏

    学会有感情的朗读课文

    幻灯片4

    检 查 预 习

    朗润　　酝   酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮

    黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然

    繁花嫩叶　应和    呼朋引伴　　抖擞精神

    花枝招展　蓑　涨    散在草从里边　　薄烟

    yùn niàng                     wǎn     iáo

    yùn

    hōng

    nèn　 yìnghè

    dǒusǒu

    suō   zhǎng

    bó

    s?n

    幻灯片5

    想一想、议一议：

    ：

    文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？

    幻灯片6

    幻灯片7

    春草图

    幻灯片8

    春花图

    幻灯片9

    春花图

    幻灯片10

    春风图

    幻灯片11

    春雨图

    幻灯片12

    幻灯片13

    自由朗读课文,说一说作者抒发了怎样的感受?

    幻灯片14

    说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?

    幻灯片15

    天像刚落地的娃娃，从头到脚都是

    新的，它生长着。

    春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，

    走着。

    春天像健壮的青年，有铁一般的胳

    膊和腰脚，领着我们上前去。

    春天像……

    幻灯片16

    1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？

    2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

    （比喻，突出了春天的新、美、力）

    不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。

    幻灯片17

    作　业：

    各小组探讨各段应该如何朗读

    尝试背诵

    幻灯片18

    春

    幻灯片19

    （总领全文，开启下文）

    （一）盼春

    （2）总绘春天

    （3）春草图

    （4）春花图

    （二）绘春

    （5）春风图

    （6）春雨图

    （7）迎春图

    （8）“新”

    （三）颂春

    （9）“美”

    （10）“力”

    幻灯片20

    （一）盼春

    1、齐读第一部分

    2、思考：这里运用了哪些修辞手法？

    表达了人们对春天的什么情感？

    幻灯片21

    反复手法、拟人手法

    两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。

    “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。

    幻灯片22

    （二）、绘春

    1、自由朗读课文

    2、思考、讨论：第2自然段

    与3-7自然段存在着什么关系？

    幻灯片23

    总分关系。

    这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。

    文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。

    幻灯片24

    春草图（请一位同学有感情的朗读）

    1、春草有什么样的特点？

    嫩、绿、多、软、

    2、春草图抒发了作者什么样的感情？

    3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　（运用了什么样的修辞手法？）

    4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表现力的词，并体会其作用。

    （请全班同学有感情的朗读）

    幻灯片25

    春草图

    嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）

    坐、躺、滚、踢、跑、捉—人（喜悦、高兴）

    幻灯片26

    齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考

    1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？

    2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？

    3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？

    （花朵多、花色艳、花味甜）

    （侧面衬托）

    （比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）

    幻灯片27

    作者如何全方位的描写春花？

    树上繁花

    树中昆虫

    树下野花

    高低结合

    眼前花儿争春

    想象、联想到结果实

    虚实结合

    花的色彩

    花的味道

    色味结合

    像星星眨呀眨

    暗写风与太阳

    明暗结合

    全方位描绘春花的美

    幻灯片28

    春风图（请一位同学有感情的朗读）

    1、春风有什么样的特点？

    和煦、清新、和悦

    2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？

    3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　　　　　　（运用了什么样的修辞手法？）

    4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

    （请全班同学有感情的朗读）

    幻灯片29

    春风图

    作者从哪些感觉来写春风？

    像母亲的手抚摸着你

    触觉

    泥土的气息、草味、花香

    嗅觉

    鸟鸣、流水、短笛

    听觉

    运用各种感觉描绘春风柔、暖

    幻灯片30

    默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做

    1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______  ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。

    2、“卖弄”本属___的感情色彩，这里却带着____的感情色彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。

    3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。

    触

    和煦

    味

    芳香

    视、听

    和悦

    有情

    有形

    有声

    有味

    贬义

    褒义

    拟人

    欢快

    比喻

    拟人

    和煦

    幻灯片31

    作者抓住了春雨什么特点？

    绵长

    一下就是三两天

    像牛毛、像花针、像细丝

    细密

    轻盈

    ……一层薄烟

    抓住特点描绘春雨的“润”

    幻灯片32

    在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘       的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的       ，“像花针”，侧重写春雨的       ，“像细丝”侧重写春雨的       。

    “……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了       。“织”字是承上句像                                                  的比喻，准确表现了春雨的动态。

    细密

    细密

    细密

    细

    风

    花针

    幻灯片33

    迎春图（请一位同学有感情的朗读）

    1、作者怎样描绘迎春图？

    2、迎春图有什么样的特点？

    抒发了什么样的感情？

    春早人勤

    3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。

    （请全班同学有感情的朗读）