篇1：【核心素养目标】3《月是故乡明》教学设计【核心素养目标】3《月是故乡明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.月是故乡明【教材简析】《月是故乡明》是季羡林先生在功成名就之后仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的思乡之情。【学情分析】通过五上教材的学习，学生已经“初步了解”了课文借助具体事物抒发感情的方法，学会了结合“资料”“场景、细节”来体会课文表达的思想感情...
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    篇2：第一课 程序设计的步骤和方法 教学设计第一课 程序设计的步骤和方法 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课 程序设计的步骤和方法一、教学分析本课选择浙江省教育出版社宁波市版教材九年级上第一课，程序设计是一项严谨的工作，需要将生活实例转化成计算机能执行的程序，中间有若干环节。本课意图在于让学生了解程序设计的一般步骤，理解程序设计的方法，养成良好的编程习惯。二、教学目标知识与技能目标：1．了解程序设计的一般步骤。2．理解程序设计的方法。3．能用自然语言叙述两变量值交换过程。4、掌握两个变量值交换方法。5、掌握从生活实例到构建数学模型的一般方法。过程与方法：在小组合作以及学生亲身实验体验的过程中，不断发现问题和解决问题来掌握构建数学模型和算法的方法。情感态度与价值观目标：通...
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   篇3：（核心素养目标）1.2 光是怎样传播的 教案设计（核心素养目标）1.2 光是怎样传播的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《光是怎样传播的》教案设计课题 光是怎样传播的 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级核心 素养 目标 科学观念：光是沿直线传播的。 科学思维：能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。 探究实践：能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的传播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。 态度责任：培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据。在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行分析、推理。重点 能够设计验证光是直线传播的实验。难点 有依据地推测光的传播路径。教学过程一、科学聚焦出示图片：凿壁偷...
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  篇4：（核心素养目标）1.2 声音是怎样产生的 教案设计（核心素养目标）1.2 声音是怎样产生的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《声音是怎样产生的》教案设计课题 声音是怎样产生的 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：声音是由物体的振动产生的。 科学思维：能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。 探究实践：能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。 态度责任：在探究的过程中，积极大胆地闸述自己的发现乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度重点 认识声音是由物体的振动产生的。难点 如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。教学过程一、科学聚焦出示图片：我们生活的世界充满了各种声音……思考问题：用什么方...
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  篇5：（核心素养目标）1.3 声音是怎样传播的 教案设计（核心素养目标）1.3 声音是怎样传播的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3《声音是怎样传播的》教案设计课题 声音是怎样传播的 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 科学思维：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 探究实践：设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 态度责任：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。重点 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。难点 设计声音在不同物体中的传播实验对声音在不同物体中的传播情况进行比较。教学过程一、科学聚焦观看视频：击鼓表演思考交流：...
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  篇6：【核心素养目标】7 我是班级值日生 教学设计（表格式）【核心素养目标】7 我是班级值日生 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 7 我是班级值日生 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 二年级教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第三课。教材设置了四个情景活动一“ 今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，旨在引导学生了解值日内容，经历值日过程，培养热爱集体、热爱劳动的情感。教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度上。学习目标 政治认同：直接参与的方法，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现道德修养: 了解值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做法治观念: 养成爱护教室环境、...
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  篇7：【核心素养目标】1.1 我是独特的 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册【核心素养目标】1.1 我是独特的 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 1.1 我是独特的 单元 一 学科 道德与法治 年级 三下核心素养 目标 政治认同：借助材料分析，培养学生自我认同 道德修养：通过合作探究，做到自我接纳，培养学生自信品质 法治观念：通过案例探究，认识到每个人都是独特的，接纳自我 健全人格：在学习新知的基础上，能够认识到自己的独特性 责任意识：培养自信意识，树立自我意识重点 能够认识到自己的独特性难点 认识到每个人都是独特的，接纳自我教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 组织教学 导入新课： 请同学们拿出道德与法治教材，教师介绍新学科，新要求 准备教材等...
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  篇8：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版二年级上册第五单元我要的是葫芦整体识字课型【文本教学解读】1. “一主”教材：《我要的是葫芦》文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。“两翼”教材：1.《邻居的杏树》是一首小诗，作者金子美玲。主要讲了杏树从开花到结果，只有作者在乎了这些细节，“大伙儿都把它忘了”所以最后作者得到了两颗杏。注重细节才能够发现它的...
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   篇9：14我要的是葫芦 教学设计14我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14我要的是葫芦（读写联动） 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇文章。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。课文是按照事情发展的顺序写的，共四个自然段，以葫芦的变化为线索讲述了一个可笑的故事。【教学目标】1.了解故事内容，读好反...
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  篇10：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计一、学情分析二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，大致把握课文的情感基调。基于此,我会结合课文插图,让学生从插图中理解故事发展的过程。二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话的情感的能力还不够，需要教师加以引导，在学生的交流和朗读中加以点拨。二、教材解析《我要的是葫芦》是部编版二年级上册语文中第五单元的第三课。本单元围绕"思维方法"这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本...
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  篇11：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》教学设计学习目标：1.学会摘抄笔记，了解小说情节2.激发阅读兴趣，鉴赏保尔形象3.探究现实意义，领会保尔精神教学重点：学会摘抄笔记、鉴赏保尔形象教学难点：探究现实意义、领会保尔精神一、导入同学们，我们每学期都开展“好书伴我行”的阅读活动，刘老师和大家一起阅读，一起成长。今天我们要分享的是《钢铁是怎样炼成的》，让我们努力从保尔身上汲取宝贵的精神力量。二、学习目标（齐读）齐读学习目标，今天我们将要从笔记、兴趣、意义、情节、形象、精神等几个方面，来展开我们的学习。三、交流笔记现在让我们拿好自己的读书笔记，和周围的同学一起分享交流，并且从小组推选出优秀的同学...
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  篇12：（核心素养目标）1.4 我们是怎样听到声音的 教案设计（核心素养目标）1.4 我们是怎样听到声音的 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.4《我们是怎样听到声音的》教案设计课题 我们是怎样听到声音的 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级核心 素养 目标 科学观念：人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。 科学思维：在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 探究实践：通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 态度责任：养成细心观察、留心周围事物的习惯。重点难点教学过程一、科学聚焦导入语：我们生活在一个奇妙的世界里，每天都会听到各种各样的声音。我们能听到这些声音主要和我们身体的哪个器官有关？预设：耳朵思考：声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的呢？...
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   篇13：中职语文《报纸是这样炼成的》新闻单元教学设计中职语文《报纸是这样炼成的》新闻单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《报纸是这样炼成的》新闻单元PBL教学设计【单元学习目标】1. 理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。2. 锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。3. 养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。【项目活动任务】1.通过报纸、广播、电视、互联网等媒介，大量“阅读”新闻（消息、新闻特写、通讯、新闻评论），并借助本单元提供的新闻阅读支架，掌握基本的新闻知识。2.组建新闻采编小组，召开一次新闻报道的选题会。3.进...
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 篇14：【核心素养目标】人教版小学数学四年级上册表格式教学设计 6.6 商是两位数的笔算除法【核心素养目标】人教版小学数学四年级上册表格式教学设计 6.6 商是两位数的笔算除法资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级上册教学设计6.6 商是两位数的笔算除法课题 商是两位数的笔算除法 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级上册教材分析 例6 教学商是两位数的除法。重点是弄清楚每一位商的书写位置教材用虚线框呈现除的过程，重点突出两个问题的探究：第一次除得的商写在哪一位上？第一次除 后的余数表示什么？进而理解并掌握商的书写位置。例7教学商的个位是0的问题，即当余数不够除时商0重点突出“为什么商的个位商0？”通过两个小朋友的对话，引导学生理解商的个位写0的道理最后通过小精灵的话引出验算问题，培养学生良好的计算习 惯。学情分析 这是学生第一次接触商是两位数的除法，商的位置是本节课学生最...
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  篇15：14 我要的是葫芦 教学设计（2课时）14 我要的是葫芦 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：14、我要的是葫芦学习目标：1、 会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、 理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。教学重难点：体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；明白事物之间的联系。教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时1、 看图说话，激趣导入：1、师：小朋友，你们坐得真精神！瞧，刘老师给你们带了很漂亮的图片，喜欢吗？认识的话，你们还可以叫叫它们。（课件出示茄子、丝瓜等，最后出示葫芦图，并随机学习。）⑴学习“葫芦”。①在词...
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  篇16：你追的是那颗“星”——理性追星教学设计（表格式）你追的是那颗“星”——理性追星教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：你追的是那颗“星”教学目标：认知目标：引导学生健康追星，树立正确的审美观、价值观。态度与情感目标：1）维持正常的学习生活，培养适度追星。引导和教育学生崇拜更多、更有价值的榜样。能力或问题解决目标：引导学生了解明星成功背后的努力和拼搏，学会追求偶像和榜样的内在美与外在美相统一。教学时间：90分钟教学准备：音乐、明星图片、便利贴、盒子环节 活动设计 设计意图引入（5分钟） 音乐：小黄人版《青春修炼手册》 2、呈现一些最近流行的明星图片 教师总结:我们每个人都会有自己欣赏或崇拜的偶像。他们身上总会有一些特点是我们所向往的，今天，我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像。 1、通过这首...
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  篇17：小学主题班会 我是合格的值日生 教学设计小学主题班会 我是合格的值日生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我是合格的值日生——小学主题班会设计教学背景：《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）明确指出，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，要把劳动教育与德育、智育、体育和美育相融合，探索具有中国特色的劳动教育模式。本班班级中学生未能完全掌握劳动技能，劳动观念未掌握，劳动兴趣未激发，家长提出请保洁阿姨打扫卫生的建议。教育目标：1. 通过“图片配配配”的活动，了解爱劳动的好处。2. 通过值日劳动技能的探讨，掌握值日的技能。3. 感悟劳动的伟大，体现劳动的意义。活动准备：1.课前进行“我的劳动能力测试”。教学过程：导入：展示现象引课题...
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 篇18：7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教学设计7.1 开放是当代中国的鲜明标识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.1开放是当代中国的鲜明标识一、教材分析第七课第一框“开放是当代中国的鲜明标识”，包括两目。第一目“形成全面开放新格局”，闸述改革开放以来，我国逐步形成全面开放新格局;进人新时代，我国更加主动参与和推动经济全球化进程、推动新一轮更高水平对外开放。第二目“对外开放与自力更生”，阐述对外开放与自力更生之间的关系。两目分别从国策和原则两个角度阐释我国的对外开放。第一目主要从国策角度讲，我国坚持和不断扩大对外开放，主动参与和推动经济全球化进程;第二目主要讲在参与经济全球化进程中，要处理好对外开放与独立自主的关系。在对外开放中，要始终坚持独立自主、自力更生的原则，在立足自身发展的基础上实行对外开放...
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  篇19：在人生的董事会上，你是最大的股东——亲子沟通 教学设计在人生的董事会上，你是最大的股东——亲子沟通 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：在人生的董事会上，你是最大的股东——亲子沟通（教学设计）你的生命就像你的家。因为你的不坚持，却让别人进来布置。但是你不要忘了，在里面住一辈子的还是你。——古典《拆掉思维里的墙》【设计理念】每年到高中文理分科和高三都有很多学生来咨询关于“父母对我选科的反对”、“父母想让我报的专业不是我喜欢的”等等问题，这些都是学生的人生选择，影响着学生未来的职业生涯发展。社会变化非常快，上一辈的经验或许不足以指导下辈的重大生涯选择，但他们的建议却有一定的合理性，帮助学生正确看待父母的建议。学生与父母良好的沟通本就是学生必备的人际交往技能之一。基于此设计本课。【教学目标】1. 通过活动讨论让学生理解父母...
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 Tags：教学,目标,设计,步骤,精选
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