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课堂教学设计与实施(12篇)
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资料标题 |
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部编版语文三年级上册第五单元单元“教—学—评”一体化的设计与实施 |
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高中化学人教版(2019)选择性必修3 第21讲 有机合成线路的设计与实施 学案(含解析) |
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苏教版高中通用技术 必修2 4.1控制系统的设计与实施(教案) |
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基于数学整体性的单元-课时教学设计与实施 课件(77张PPT) |
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3.5.3 有机合成路线的设计与实施 课件(共24张PPT)人教版(2019)选择性必修第三册 |
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化学人教版(2019)选择性必修3 3.5.2有机合成路线的设计与实施(共27张ppt) |
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化学人教版(2019)选择性必修3 3.5.2有机合成路线设计与实施 课件(共19张ppt) |
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| 8 |
GZ061 2023年全国职业院校技能大赛高职组 体育活动设计与实施赛项规程+赛题(共10套) |
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| 9 |
第四单元、控制及其设计、第四节、控制系统的设计与实施 课件(30ppt) |
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| 10 |
GZ060 2023年全国职业院校技能大赛高职组 小学教育活动设计与实施(学生赛)赛项规程+赛题(共10套) |
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| 11 |
化学人教版(2019)选择性必修3 3.5.3有机合成路线的设计与实施(共29张ppt) |
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| 12 |
GZ060 2023年全国职业院校技能大赛高职组 小学教育活动设计与实施(教师赛)赛项规程+赛题(共10套) |
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部编版语文三年级上册第五单元单元“教—学—评”一体化的设计与实施资料可供全国地区适用。
大致详情:习作单元“教—学—评”一体化的设计与实施——以统编语文教科书三年级上册第五单元为例一、案例背景( 一) 教学评一体化的要求“素养导向的单元‘教—学—评’一体”设计,采用逆向设计的思维方式, 在目标的确定上聚焦单元素养目标;在素养目标达成的评价证据上注重过程性的 真实表现与最终的成果;在素养目标达成的单元教与学活动上注重情境性、综合 性、实践性、结构化,力求实现素养目标、达成表现与学教活动的一致性。通俗 点来说,就我理解的“教—学—评”一体化就是学生的学习目标、学生的学习活 动、学后的评价标准这三项是高度统一的。学生的学习目标就是最后学生评价的标准,学生的学习活动就是学生达成学习目标的...
Tags:课堂,教学设计,实施,精选,12篇
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