精神的三间小屋 教案（精选10篇）

10*精神的三间小屋 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：9 精神的三间小屋语言基础知识1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )A.襟怀(jīn) 积攒(zǎn) 自惭形秽(huì)B.宽宥(yòu) 嘹亮(liáo) 化为灰烬(jìn)C.窗棂(líng) 轻觑(qù) 李代桃僵(jiāng)D.矗立(chù) 憎恶(è) 鸠占鹊巢(què)2.下列词语中无错别字的一项是 ( )A.蔑视 濡养 轻觑 水落石出B.栖息 要决 旷野...

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9*精神的三间小屋 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9　*精神的三间小屋教学目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思。 3.品味本文具有独特美学风范的语言。课时安排 1课时导入一(激趣导入):我们生活的世界,按常规来看,可以被称之为三维空间。空间如此广阔,时间如此漫长,不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是,我们人类除了拥有空间感之外,还拥有精神,它能够穿越一切空间和时间,造就一种永恒的力量。那么,人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。导入二(问题导入):我们都知道身体活动需要空间,那人的精神活动是不是...

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10 精神的三间小屋 课件(共53张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共53张PPT)新课导入如果你有几间可以自由支配的小屋，你最想用它来装什么？美食玩具书籍10 精神的三间小屋学习目标01知识备查02字词清单03初读课文04精读课文05教学目录07 拓展延伸06 课堂小结1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点)2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文“以小见大”的精巧构思。(重点、难点)3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(素养)学习目标毕淑敏，1952年生于新疆。1969年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。从医20多年后，开始专业写作。主要作品有中、短篇小说集《女...

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10《精神的三间小屋》（第2课时）课件(共29张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《精神的三间小屋》教案〖教学目标〗1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，把握作者构建个体精神世界的观点；2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。3.联系生活实际，关注自我内心，积极构建个性的精神空间〖教学重点〗1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，把握作者构建个体精神世界的观点；2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。〖教学难点〗把握比喻论证、正反对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。〖教学时间〗2课时〖教学进程〗第二课时一、复习检查1.提写生字词　　宽宥 广袤 轻觑 濡养...

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10*《精神的三间小屋》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)精神的三间小屋毕淑敏1. 了解作者的生平，识记生字词。 2.能根据对课文内容的理解，给课文划分段落层次。3.能说出“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。学习目标广袤（ ）： 积攒（ ）：宽宥（ ）： 游弋（ ）：困厄（ ）： 惊骇（ ）：濡（ ）养： 麾（ ）下：坍（ ）塌：...

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10 精神的三间小屋 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：精神的三间小屋 一、教材分析: 《精神的三间小屋》是部编版九年级语文第二单元的第四篇课文，是一篇富有哲理性的议论性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。文章在阐明事理时，既有哲理的思辨色彩，又包含感情。文章综合运用多种修辞手法，将情和理融会一起，是一篇难得一见的美文。 二、学生分析: 学生处于九年级上学期，养成了比较良好的学习习惯，学习上比较主动积极，渴望获得进步和认可,但在此年龄段，在对自身心灵和精神生活的关注上，还需教师引导。 三、学习目标： 1.理解“精神的三间小屋”的内涵及关系。 2.体味...

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第10课《精神的三间小屋》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第10课《精神的三间小屋》教学设计【教学目标】1. 解析标题，感知课文写作特色。2. 自读课文，撰写旁批，揣摩课文论证特点。3. 深入理解“精神小屋”的内涵。【教学过程】师：毕淑敏的《精神的三间小屋》，是一篇议论性文章，也是这一单元的自读课文。单元要求里说：“学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。”那么，我们如何结合单元要求，读出这篇课文的特色呢？一、考一考：课文内容知多少提问：下面这句话，是从什么角度来写心灵的？【屏显】世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果...

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9* 精神的三间小屋 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9　精神的三间小屋教学目标知识与能力1．理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2．品味本文具有独特美学风范的语言。3．体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。过程与方法1．文章思路明晰，教师可引导学生边读边圈画出要点(问题)，以此明确作者的主旨。2．文章对“三间小屋”承载的内涵表述生动，颇耐人寻味，教师可组织学生以讨论三间小屋之间的关系为切入点，引导学生由作者的论述关注自己的心灵，提升精神境界。3．文章集议论、描写、抒情于一体，语言朴实而又典雅，表达新颖，宜指导学生多读多品味，把作者所说的“三间小屋”的内涵与自己的生活和思想实际对比起来阅读，思考如何建构自己的精神空间。...

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10《精神的三间小屋读》读写结合教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《精神的三间小屋》读写结合教学设计【教学目标】语文要素目标：1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。2.分析关键词句，把握比喻论证、正反对比论证的方法，感受文章散文化的语言特点。人文主题目标：关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。【教学重难点】体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思，把握文章综合运用多种修辞手法的写作特点。【教学课时】2课时【教学过程】一、导入名言导入（PPT展示，请学生朗读。）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 ——雨果在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都...

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10《精神的三间小屋》同步检测资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 《精神的三间小屋》同步检测（满分：70分 时间：45分钟）一、积累与运用（34分）1.填空。（3分）议论性散文，就是用“散文”的笔法“_________”， 具有抒情性 ( https: / / baike. / item / %E6%8A%92%E6%83%85%E6%80%A7 / 4582394" \t "https: / / baike. / item / %E8%AE%AE%E8%AE%BA%E6%80%A7%E6%95%A3%E6%96%87 / _blank )、_______性和哲理性的特点。本文是一篇富有________的议...

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