《自相矛盾》说课稿（精选14篇）

15 自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1.学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能用自己的话讲述这个故事。4.理解课文内容，探究人物心理，了解人物的思维过程。教学重难点：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学课时：一课时教学准备：1.制作课件2.道具：矛、盾教学过程：一、猜寓言、明道理同学们，上课之前我们玩个小游戏，老师给你们图片，请你猜...

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大致详情：15 自相矛盾一、教学目标：1、认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等5个生字。2、正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。3、能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4、能说出“其人弗能应也”的原因。二、教学重难点：1、能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。2、能说出“其人弗能应也”的原因。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）谈话导入：1、同学们，老师有个财富梦想，想让大家帮我参谋参谋，我呀，准备去卖东西。看，我要卖这个（出示图片：矛...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等生字。2.正确、流利地朗读课文并背诵课文。能用自己的话讲故事。3.能理解文言文的意思，懂得“自相矛盾”的寓意。【教学重点】1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等生字。2.正确、流利地朗读课文并背诵课文。用自己的话讲故事。【教学难点】能理解文言文的意思，懂得“自相矛盾”的寓意。【教学过程】板块一：猜图激趣，缓缓入情境1.出示视频：孩子们，你瞧！在楚国的大街上有一个商人正在大声吆喝，请仔细观察，他在卖什么呀？你们...

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15 自相矛盾 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)15 自相矛盾五年级·下新课导入什么是“矛”和“盾”呢？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，适用于防御敌人的一种兵器。学习目标1.会人本课2个生字，会写4个字，理解有生字组成的词语。2.联系上下文猜测词语意思。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得说话、做事都要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理矛盾（锐利）（坚固）知识链接作者简介吾wú弗fú夫fú我会读吾盾之坚，物莫能陷也。其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等 4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。教学重难点教学重点：让学生凭借注释和工具书读通读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点：借助多媒体，引导学生理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。学生分析五年级学生之前学习过少量的文言文，对文言文的学习方法还未有效掌握， 因此学习本文有一...

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15 自相矛盾（课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)15 自相矛盾自由读古文，借助注音读通顺，注意停顿。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1.鬻：卖。2.陷：刺破。3.或：有的人。4.夫：放在句首，表示将发议论。课文里还有些词没有注释，古今意思不同或现在不常用，找一找。这些字词可以怎么理解呢？...

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大致详情：15 自相矛盾教学目标1、会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、借助注释并联系上下文理解词语的意思，进而理解文章的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。教学重难点教学重点：理解课文内容，理清事情的发展过程，知道自相矛盾的意思。教学难点：理清事情的发展过程，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教学过程（一）复习成语，导入新课1、课件出示寓言故事的图片，学生说出与图片相对应的成语。（守株待兔、揠苗助长、亡羊补牢） （1）请生说这些成语的共同特点（都出自寓言故事） （2）学生总结寓言故事的特点。（小故...

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大致详情：在文言文寓言故事教学中发展学生思维——五下《自相矛盾》教学设计教学目标1.借助课文注音，能读准“吾、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.借助课文注释、通过联系上下文及组词等方式，理解“鬻、誉、陷、或、夫”等字意，了解课文的主要内容，用自己的话讲这个故事。3.通过角色体验、联系生活实际等方式，了解人物思维过程，加深对课文内容的理解，感悟道理。教学重点借助课文注释、通过联系上下文及组词等方式，理解“鬻、誉、陷、或、夫”等字意，了解课文的主要内容，用自己的话讲这个故事。教学难点通过角色体验、联系生活实际等方式，了解人物思维过程，加深对课文内容的理解，感悟道理。教学...

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大致详情：教学内容 《自相矛盾》 总课时数（1） 第（1）课时设计人 审核人 备课日期 2023.03.10教学目标 1.认识“吾、弗”等两个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，试着用自己的话讲述这个故事。 4.能结合课文内容说出“其人弗能应也”的原因。教学重难点 重点:1.结合注释、联系上下文，能用自己的话讲述这个故事。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 难点：能结合课文内容说出“其人弗能应也”的原因。教 具 PPT课件、矛与盾道具教法学法 教法：引导讨论法、合作交流法 二次备课一、导入...

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大致详情：15 自相矛盾（诵读--片段教学）教学目标片段教学：通过有意思的诵读方式，开启文言文诵读之旅。1、正确、流利、有感情地朗读小古文，感受文言文的语言特点。2、通过有意思的诵读方式，激发学生学习文言文的兴趣，培养学习文言文的方法，理解内容，明白道理。教学重难点通过有意思的诵读，激发学生学习文言文的兴趣，培养学习文言文的方法，理解内容，初步感知文中蕴含的道理。教学过程一、 片段导入：师：今天我给大家带来一个寓言故事《自相矛盾》（师板书课题）我们一起来读读这个故事吧！生读故事。过渡：你们读得很流利，是的，白话文一读就懂，没什么难度，而今天我们所要学习的正课《自相矛盾》是一篇（文言...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.掌握结合注释、联系上下文和查字典等理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。3.通过阅读课文，理解寓言的寓意。教学重难点：读懂课文内容，理解寓意。教学安排：一课时教学过程： 一、导入：1.出示图片和播放视频，激发学生学习的兴趣。(矛和盾的图片、《自相矛盾》动画故事)导入语：同学们，请大家看黑板上的这两幅图片，有谁知道它们是什么吗？矛是长柄尖刀，古代用来进攻的武器，盾牌是古代一种用来防护身体， 挡住敌人刀箭的牌，今天我们要学习的内容跟它们息息相关，想知道发生了什么故事吗？别着急，我们先来看一段视频故事，看完...

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大致详情：15.自相矛盾教学目标:1.认识“吾、弗”等3个生字，读准多音字“夫会写“矛、盾”等4个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释，理解课文大意，了解人物的思维过程。4.能联系生活事例，加深对课文的理解。教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。一、聚焦“矛盾”，揭示主题1.出示矛盾的象形字。看大屏幕，请同学们猜一猜它是谁？从哪里看出来？2.请同学们跟我一起书写“矛”“盾”，教师相机指导。3.出示图片，让同学们说说矛和盾是干什么的？4.让我们跟着这对武器穿越时空，一起走进古文，齐读课题《自相矛盾》。二、以读促悟，了解过程（一）读其文1.请同学们...

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大致详情：15自相矛盾教学目标：1.认识“吾，弗”等两个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思。3.正确流利地朗读课文，背诵课文，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.通过猜测人物的思维过程，理解“其人弗能应也”的原因。教学重难点：通过猜测人物的思维过程，理解“其人弗能应也”的原因。一、猜字导入，指导书写1.同学们, 猜一猜这两个字是什么字？（出示“矛”和“盾”的甲骨文图案）说一说你猜测的理由。2.那你们知道矛和盾的作用有什么区别吗？3.这两个字连起来还是一个词语——“矛盾”（板书）。书写。4.同学们，我们会用“矛盾”这个...

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