篇1：第 10 课秦末农民大起义 教学设计（含反思）第 10 课秦末农民大起义 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 10 课《秦末农民大起义》教学设计一、教学理念《义务教育历史课程标准（2011 年版）》提出以学科核心素养的培养为目标，以学生发展为根本目的，重在培养学生的学习兴趣。本课通过情景设置，启发教学，以问题的提出、解决为主线，倡导学生主动参与教学活动，在教师的指导下逐步发现、分析和解决问题，使“情趣教学”和“生本发展”的理念在教学实践中得到贯彻。二、教科书教学内容分析本课是初中历史七年级上册第三单元第 10 课的内容。从内容上看，本课内容包括三部分，包括秦的暴政，陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中前两部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜、吴广起义的根本原因，第三部分内容有承上启下...
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    篇2：第五章回顾与反思 课件（共21张PPT）+教案+大单元教学设计第五章回顾与反思 课件（共21张PPT）+教案+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学 科 数学 年 级 八年级 设计者 尹坚教材版本 北师大版 册、章 上册第五章课标要求 二元一次方程组是方程中最基本、最简单的类型，可以说是承前启后的作用。它为现实生活中涉及多个未知数的问题建立了数学模型，是一元一次方程的发展，是线性方程学习的基础，它对于解决多个未知数很有效。通过对二元一次方程组的学习，不但可以了解一元问题，而且可以提高对多元问题的认识。课标对二元一次方程组的具体要求如下。1、了解二元一次方程组的及其相关概念，会解简单的二元一次方程组。能灵活运用代入消元、加减消元解二元一次方程组，将方程组转化为一元一次方程。体会“消元”的思想和复杂问题...
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   篇3：第9课 秦统一中国 教学设计（含反思）第9课 秦统一中国 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《秦统一中国》教学设计一、教学理念建构主义学习理论注重以学生为中心，强调学生主动地去构建知 识。学生的知识不是通过教师的传授而被动获得的，而是学生在一定 的情境下，通过自己的建构而获得的。而《义务教育历史课程标准（2011 年版）》也强调要以生为本，在关注初中生认知发展水平的基础上，激发学生学习历史的兴趣，注重学生的主体性。因此，本教学设计将会结合两者要求，注重激发学生的学习兴趣， 通过创设有趣的历史情境，在“趣境”中引导学生主动进行知识的建构。二、教学内容分析从地位上看，本课是统编版初中历史七年级上册“第三单元秦汉 时期：统一多民族国家的建立和巩固”的第一课，在第三单元中处于 开...
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   篇4：第 8 课 百家争鸣 教学设计（含反思）第 8 课 百家争鸣 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 8 课 《百家争鸣》教学设计一、教学理念教学理念：本课授课中，我坚持以生为本的教学理念。以 2011 版《课程标准》作为备课大纲，认真落实五大核心素养。二、 教学内容分析本课是统编版《中国历史》七年级上册第二单元第 8 课，课标要求如下： 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，初步理解“百家争鸣”对后世影响。本课前面已讲完第 6 课动荡的春秋时期和第 7 课战国时期社会变化，在此基础上，学习本课，带领学生感悟春秋战国时期，由于生产力的发展，促进了思想文化的繁荣，从而使百家争鸣的局面的形成。本课为后面学习秦汉政治制度奠定了基础，起到衔接过渡的作用。本课有三个子目...
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    篇5：23 海底世界 教学设计和反思23 海底世界 教学设计和反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底世界》教学设计【教材分析】《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元第二篇课文。本文是一篇浅显的科普知识性课文。课文从海底很宁静；海底有各种声音；海底的动物，各有各的活动方法；海底的植物差异很大；海底蕴藏着丰富的能源等五个方面，有详有略，重点突出地介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界。【教学目标】1.认识本课11个生字，理解“波涛澎湃、宁静、差异、蕴藏、储量”5个词语的意思，会正确书写“险、推”2个生字。2.正确流利地朗读课文，能用最后一段来概括课文。3.能通过找出关键句，初步运用概括、删减、补充等方法整合信息，了解课文是从海底很宁静；海底有各种声音；海底的动物，各...
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  篇6：13 花钟 共2课时 教学设计+反思13 花钟 共2课时 教学设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：13 花钟教学目标1.会认9个生字,会写13个生字;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。3.有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。教学重点1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。2.交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。教学难点评改小练笔。教学课时两课时教学过程第一课时一、初读课文,疏通字词1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考:什么是花钟 植物学家修建花钟是利用了花的什么...
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 篇7：8《匆匆》教案设计和教学反思8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...
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  篇8：7《敬业与乐业》配套资源 （课件(共39张PPT)+教学设计）7《敬业与乐业》配套资源 （课件(共39张PPT)+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《敬业与乐业》 讲稿P1同学们，大家好！这节课 我们一起来学习 部编版语文九年级上册 第二单元 第6课 《敬业与乐业》P2有一位近代思想家，与他的老师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有很深的造诣。他一生著述宏富，其著作编为《饮冰室合集》。这位思想家就是梁启超先生。今天，我们来学习梁先生的一篇阐述人生与事业关系的文章。P3《敬业与乐业》“敬业”即责任心，是对学业或工作专心致志；“乐业”即趣味，指不仅乐意去做某件事，而且能从中领略出趣味。题目表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系展开论述，阐明自己的观点和看法。...
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    篇9：第三章 位置与坐标 回顾与反思课件（25张PPT）+教案+大单元教学设计第三章 位置与坐标 回顾与反思课件（25张PPT）+教案+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台分课时教学设计第一课时《位置与坐标》教学设计课型 新授课口 复习课口 试卷讲评课口 其他课口教学内容分析 “位置与坐标”是“图形与几何”的领域的重要组成部分。它是发展学生空间观念的载体。北师大版八年级数学上册第三章《位置与坐标》引领学生感受确定物体位置的多样性，抽象出平面直角坐标系，进而利用平面直角坐标系确定图形的位置，并从坐标的角度描述学习过的轴对称，进一步认识轴对称，将几何与代数通过坐标联系起来。同时平面直角坐标系是表示变量之间的关系的重要工具，所以本节学习内容是后续学习一次函数、反比例函数、二次函数的的重要基础。...
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   篇10：第 13 课东汉的兴衰 教学设计（含反思）第 13 课东汉的兴衰 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册第三单元第 13 课《东汉的兴衰》教学设计一、教学理念新课标中指出：“有效教学活动的开展，应当是学生的学和老师的教相统一，且在此期间，学生是课堂学习的主导者，教师是学习活动的参与者、合作者。” 教学实践表明，要改变传统的教师主导的教学模式，首先要激发学生的求知欲， 让学生变“要我学”为“我要学”，力图将知识性与趣味性融入到历史课堂中。故本课将采用情境教学法，通过东汉说唱俑的情境引入本课。除此以外，也运用问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，解决本课的重难点问题。让学生在特定的情境来感知该时代的历史，以趣味促感知，以情境促理解，培养学生历史学科的核心素养。二、教科书教学内容...
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   篇11：第11课西汉建立和“文景之治” 教学设计（含反思）第11课西汉建立和“文景之治” 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计一、教学理念历史作为一门社会人文学科，博大精深，对于落实立德树人的根本任务有着举足轻重的作用。历史学科素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观的综合表现。建构主义认为教学是激发学生原有的相关知识经验，促进学生知识经验的重新组织、转换和改造。因此，新课程下的历史教学必须要注重育人的过程性，注重学生情感的生成过程。鉴于此，本人在教学过程中采用情境教学法，通过汉阳陵陶俑趣味情境创设、瓦当、史料、拓片揭秘的活动，对教学具体内容进行科学有效的整合，突破教学中的重难点问题，实现在初中历...
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     篇12：外研版九上M11U2教学设计含反思+教学课件外研版九上M11U2教学设计含反思+教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)Module 11 Unit 2The photo which we liked bestwas taken by Zhao Min外研版 九年级上Module 11 Unit 2The photo which we liked best was taken by Zhao MinSharp EyesPart Zerotonightwinnerrusheven thoughblousecongratulationsheadmasterpresentLearning ObjectivesLead in01020304Pre...
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   篇13：第 4 课 夏商周的更替 教学设计（含反思）第 4 课 夏商周的更替 教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 4 课 夏商周的更替教学理念：体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，全面落实历史学科核心素养。通过地图、图片、史料等，提高学生的观察和分析能力，培养学生“史论结合，论从史出”的能力；通过分析夏商周的灭亡的共同原因，得出“得民心者得天下”的启示。教学内容分析：本课是《中国历史》七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革中的第一课，也是中国古代史上重要的组成部分。《历史课程标准》要求：知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。本课主要包括夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣、西周的分封制四个子目的内容，彼此之间是以历史事...
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    篇14：第 3 课《太平天国运动》教学设计（含反思）第 3 课《太平天国运动》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会第 3 课《太平天国运动》教学设计一、教学理念紧扣统编历史教科书，充分利用教材中的辅栏资料、历史地图册， 聚焦历史学科核心素养，传达正确的情感态度价值观，体现社会主义核心价值观。二、教材分析鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。随着西方列强侵略、清政府剥削的加重，统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐， 以太平天国运动为代表的农民阶级反抗斗争此起彼伏。太平天国运动是一次规模宏大的农民战争，席卷了大半个中国，沉重打击了清朝统治者和外国侵略势力。它提出了反封建的《天朝田亩制度》和向西方学习的《资政新篇》等纲领性文件，是历代农民起义的最...
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  篇15：第 10 课《中华民国的创建》教学设计（含反思）第 10 课《中华民国的创建》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 10 课《中华民国的创建》教学设计一、教学理念以 新课标作为教学目标制定依据，结合历史核心素养培养要求，以生为本，在教中学，在学中教，促进教学相长，历史的核心素养，在教与学的过程中渗透与升华。二、教科书教学内容分析（一）课程标准（通过学习辛亥革命，了解武昌起义）和中华民国成立的史实， 认识辛亥革命的历史意义。备注：课程标准上本课没有独立成文，教学中，教师整体理解本课与第 9 课共同使用以上标准。（二）教材分析本课选自人民教育出版社义务教育教科书《中国历史》八年级上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立的第三课，课文主要由三个子目构成：中华民国的建立、袁世凯窃取革命果实...
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  篇16：第 8 课 《革命先行者孙中山》教学设计（含反思）第 8 课 《革命先行者孙中山》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 年级上 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第 8 课 《革命先行者孙中山》教学设计一、教学理念本课教学设计以我校校本研训中心为指导思想：立足基础，能力至上，课堂渗透历史核心素养，高效愉悦，达成立德树人的根本目标。二、教材分析（一） 内容标准：了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者。（二） 广州市义务教育阶段历史学科学业水平达标要求：知道孙中山创办兴中会的基本情况，了解同盟会成立的基本情况，说出同盟会的政治纲领和三民主义，分析同盟会成立的背景、性质和作用，理解同盟会的政治纲领和三民主义之间的关系；体会革命者推进民主革命进程的艰辛，认识革命在推动近代...
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  篇17：6 狼牙山五壮士 教学设计与反思6 狼牙山五壮士 教学设计与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《狼牙山五壮士》教学设计与反思教学目标: 1、有感情地朗读课文，体会五壮士的英勇豪壮，不怕牺牲、大无畏的英雄气概。 2、引导学生领悟抓住课文主要内容和根据不同感受朗读课文的学习方法。 教学重难点： 体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 教学方法：情境创设法、朗读感悟法 教学过程： 一、复习导入。 1、板书课题，一读课题。 2、理解“壮士”，二读课题。 （“壮士”是什么意思？就是豪壮而勇敢的人。）板书：勇敢、豪壮——强调“心到”。 二、回顾课文，诱启情感。 1、师：上节课我们已读明白了，课文按事情的发展顺序主...
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   篇18：26.《 方帽子店 》教学设计（含反思）26.《 方帽子店 》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 方帽子店 》教学目标： 知识与技能：1.认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：了解故事内容，复述课文。情感态度价值观：了解旧事物被新事物淘汰的规律。教学重点： 认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。教学难点 ：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。2.懂得优胜劣汰的道理。教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你见过方帽子吗？今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么……今天，我们就...
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  篇19：13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴...
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   篇20：《揭秘写作中的神奇数字——作文技法训练》教学设计及课后反思《揭秘写作中的神奇数字——作文技法训练》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《揭秘写作中的神奇数字——作文技法训练》教学设计及课后反思01教学目标1.认识写作中的“三”现象2.学会用“三式结构”支撑写作内容3.学会用“三”来使文章丰满有立体感02教学模式自学—检学—导学—合学—研学03教学过程一、导入语文的世界充满了无穷的魅力，如果说语文是浩瀚星辰中的一座星球，那么写作一定是这座星球中最古老、最辉煌的宫殿。很多人徘徊其外，向往而不得入内。有没有一把神奇钥匙，能够打开语文写作世界之大门，让我们窥见其中之瑰丽呢？这节课，我们一起来学习一个神奇数字，打开写作世界之门。二、检学1.课前自学2.检查预习效果①这两篇文章分别讲了什么内容？用简洁的语...
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   Tags：敬业,乐业,教学设计,反思,精选
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