篇1：人教版数学五年级上册《可能性》表格式优秀作业设计案例人教版数学五年级上册《可能性》表格式优秀作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：作业设计优秀案例案例名称 《可能性》单元作业设计作业年级 五年级作业学科 数学作业设计 指导理念 该作业设计根据教育部最新要求，结合五年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时的实际情况，对作业结构和总量进行了科学、有效、合理的调控。 本着主体性、科学性、多样性、发展性原则，关注多维学习目标，克服传统的单一纸笔作业的局限性，根据学生年龄特点设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业。淡化横向比较，发挥作业的教学诊断和改进功能，教师通过作业反馈的结果，关注作业过程与作业习惯，发挥作业的多方面教育效益。 该作业是引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价...
图片详情：
  篇2：人教版三年级数学下册第一单元 位置与方向 作业设计案例人教版三年级数学下册第一单元 位置与方向 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：(三年级数学下册第一单元作业设计案例)第一单元 位置与方向（一）单元内容：三年级下册《位置与方向》属于《数学课程标准》“空间与图形”领域的内容，这部分内容包括：例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图（四个方向）。例3使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例4使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教材分析：本单元内容的学习建立在学生两个起点上：...
图片详情：
   篇3：基于科学思维培养的作业设计案例研究——以“金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例基于科学思维培养的作业设计案例研究——以“金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例资料可供全国地区适用。
大致详情：基于科学思维培养的作业设计案例研究——以 “金刚石、石墨和 C60（第二课时）”为例一、背景作业作为课堂教学的辅助和补充，是较为有效的培养学生学科素养的途径之一。作业的定位在很长一段时间里都被认为是对教师教的反馈和学生学的巩固的一种手段，课外作业则更是课堂教学的延伸。但作业很少被认为是学情的前测和学习习惯养成的一个侧面，更别说在作业层面的“减量提质”。为了落实作业的“减量提质”，确保减轻学生的负担，从中央文件到学校教研，都在呼吁要调整作业设计的思路和形式。作业设计应承載学科知识和学科能力考查，包括多种类、跨学科知识和能力的考查，并最终指向核心素养的培育。《义务教育化学课程标准（2022...
图片详情：
    篇4：人教版四年级数学下册第一单元 四则运算 作业设计案例人教版四年级数学下册第一单元 四则运算 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级第一单元四则运算单元内容:加减法的意义和各部分间的关系。乘除法的意义和各部分间的关系。有关0的运算，含有括号的混合运算的运算顺序。运用四则运算解决实际问题。单元教材分析：本单元是这册书中的一个重点单元。本单元主要教学何梳理混合运算的顺序。混合运算学生之前已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。单元学习目标:知识与技能:1、理解四则运算的意义，掌握每种运算各部分间的关系，能对四则运算的知识进行较系统的概括和总结。2、认识中括号，掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。3、掌...
图片详情：
   篇5：人教版五年级数学下册第一单元 观察物体（三）（双减）作业设计案例人教版五年级数学下册第一单元 观察物体（三）（双减）作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学第一单元作业设计一.单元内容：1.根据给出的从一个方向看到的形状，用给定的小正方体摆出几何体。2.根据给出的从三个方向看到的形状，用小正方体摆出相应的几何体。二.教材分析：本单元的学习内容主要是从给出方向观察到的图形，来拼搭相应的几何体，学生们已经学习了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何体，在此基础上，本单元将进一步学习从一个或多个方向观察到的图形拼搭出几何体，即根据平面图形还原立体图形。三：学习目标：1.根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体。2.根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。四：设计思...
图片详情：
  篇6：人教版六年级数学下册第一单元负数（双减）表格式作业设计 案例人教版六年级数学下册第一单元负数（双减）表格式作业设计 案例资料可供全国地区适用。
大致详情：7第1课时 负数的认识分层作业 设计框架 作业内容 设计意图课 前 导 学 （2分钟） 零上30℃ 记作（ ）℃ （ ）数 （ ）是分界点，既不是正数， 也不是负数。 （ ）数 零下10℃ 记作（ ）℃ 如果用+2000元表示盈利了2000元，那么亏损了1500元记为 （ ）元。 通过课前预习初步感知正数和负数，体会正、负数以“0”为分界线，了解负数在具体情境中的意义。基 础 巩 固 （6分钟） 1.把下面...
图片详情：
   篇7：人教版二年级数学下册第一单元 数据收集整理 作业设计案例人教版二年级数学下册第一单元 数据收集整理 作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 数据收集整理单元内容及教材分析:本单元的教学内容分为两个层次 。1、学习收集数据的方法 ——调查法(例1)。由于本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选校服颜色的情景入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象(学生)、调查内容(校服颜色)、调查方式(举手)、呈现数据的方法(统计表)，最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程 。2、重点学习记录数据的方法 ，体会用“正”字记录数据的优点(例2)。教材仍然从实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记...
图片详情：
  篇8：人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》作业设计案例人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》单元作业设计分析1、单元内容及教材分析1. 单元内容本单元是在学生在已有的知识和经验的基础上（一年级下册“分类与统计”单元，学生掌握了在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据），让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。（1）例1通过现实情境使学生在解决问题的过程中，体会统计的意义和作用，学习用调查法收集数据的方法。教材以选校服颜色的情景入手，激发学生用统计解决问题的兴趣，并确定用调查法收集数据，进一步确定调查对象、调查内容、调查方式、呈现数据的方法，最后对数据进行简单分析。（2）例2仍从实际出发，通过...
图片详情：
 篇9：人教版数学三年级上册 长方形正方形 作业设计优秀案例（表格式）人教版数学三年级上册 长方形正方形 作业设计优秀案例（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：作业设计优秀案例案例名称 《长方形和正方形》作业设计作业年级 三年级作业学科 数学作业设计指导理念 依据课程标准，在“双减”政策下，进行作业设计的时候需要我遵循以下设计理念：1.统筹作业的内容与数量。准确把握作业难度、兼顾知识、技能、方法、态度等多维目标的达成。充分利用课堂教学时间，向课堂教学要效益。加强学科之间相互交流，相互融合，相互渗透。确保学生完成作业的时间不超过国家规定的时间。2.把握数学课程精髓，遵循数学学科的基本特点。围绕数感、量感、运算能力、几何直观、空间意识、模型意识、应用意识和创新意识等核心素养设计不同类型的作业。注重数学与现实生活的联系，提高学生发现问题，提出问题和...
图片详情：
  篇10：5.4利用轴对称进行设计 同步课时作业（含答案）5.4利用轴对称进行设计 同步课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.4利用轴对称进行设计一、基础性作业（必做题）1．下列“QQ表情”是利用轴对称设计的图案是（ ）A． B． C． D．2．如图所示的“钻石”型网格（由边长都为1个单位长度的等边三角形组成），其中已经涂黑了3个小三角形（阴影部分表示），请你再只涂黑一个小三角形，使它与阴影部分合起来所构成的图形是一个轴对称图形，一共有（ ）种涂法．A．1 B．2 C．3 D．43．（教材P129例题变式）如图，将一张正方形纸片按图①，图②所示方法折叠，得到图③，再将图③按虚线剪裁得到图④，将图④展开后得到的图案是（ ）...
图片详情：
  篇11：部编三年级下册语文09古诗三首 分层作业优秀设计案例（含答案）部编三年级下册语文09古诗三首 分层作业优秀设计案例（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例09古诗三首09、古诗三首一、本课目标：1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写古诗。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语...
图片详情：
   篇12：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例01古诗三首(含答案)部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例01古诗三首(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例01古诗三首1、古诗三首一、本课目标：1.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。3.有感情地朗读、背诵这首诗。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语...
图片详情：
  篇13：人教版一年级数学下册第一单元认识图形二作业设计案例（3课时）人教版一年级数学下册第一单元认识图形二作业设计案例（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元认识图形（二）单元内容：1.认识平面图形：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，了解所学平面图形的特征。2.图形的拼组：用同样大小的平面图形进行简单的拼组，体会平面图形之间的关系。3.解决问题：用七巧板拼指定的图形。二、教材分析：“认识图形”是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。学生在以前的学习过程中已经认识了简单的立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习循序渐进的原则。本单元在内容上的编排，意在让学生在由立体图形以描、画、印、拓等方式画出平面图...
图片详情：
    篇14：人教版数学五年级数学下册 第一单元 《观察物体（三）》作业设计案例（3份打包））人教版数学五年级数学下册 第一单元 《观察物体（三）》作业设计案例（3份打包））资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级 五年级下册版本 人教版 章节名称 《观察物体（三）》第1课时 《观察物体（1）》作者一、前置性作业1. 复习旧知① 从左面看相同的有（ ）和（ ）② 从正面看相同的有（ ）和（ ）2.右边的三个图形分别是从哪个方向看到的？3.探究①如果增加一个正方体，要保证从正面看到的方向不变，我们可以把它摆放在所摆图形的（ ）面和（ ）面，只要不影响从正面看到的图形即可。②根据从一个方向看到的图形，（ ）确定对应的几何体（填“能”或“不能”）。●参考答案：1.①③，①② ；2.左，上，正；3.前，后，不...
图片详情：
  篇15：人教版一年级数学下册第一单元认识图形（二）（双减）作业设计 案例人教版一年级数学下册第一单元认识图形（二）（双减）作业设计 案例资料可供全国地区适用。
大致详情：单元内容及教材分析单元内容：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五种平面图形；通过同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；认识七巧板及其组成；解决简单的实际问题。教材分析：本单元是在上学期认识立体图形的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。单元学习目标使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平...
图片详情：
    篇16：人教版三年级数学下册第一单元位置与方向（一）（双减）作业设计案例人教版三年级数学下册第一单元位置与方向（一）（双减）作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：◇ 前置性作业◇ 巩固性作业◇ 探究性作业◇ 综合性作业◇ 单元复习作业单 元 内 容 及 教 材 分 析 本单元内容包括三个部分: 第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向; 第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置; 第三部分，让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为第二学段继续学习确定位置打下基础。 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，本单元...
图片详情：
    篇17：《双减分层作业》第五章 生活中的轴对称：第4节 利用轴对称进行设计 含答案《双减分层作业》第五章 生活中的轴对称：第4节 利用轴对称进行设计 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第 五 章第 4 节 利用轴对称进行设计_____年_____月_____日A基础达标：（完成时间__________分钟）一、知识回顾与梳理：1、如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相 _____ ，那么这个图形叫做______ ，这条直线叫做 _____ 。2、轴对称的三个重要性质是：对应点所连的线段被对称轴 _____ ；对应线段 _____ ，对应角_____。二、基本题型训练：（一）选择题：（5道小题）1、下面四个图案中,既包含图形的旋转,又有图形的轴对称的设计是（ )A. B。 ...
图片详情：
   篇18：人教版一年级数学下册第一单元1. 认识图形（二） 双减作业设计案例人教版一年级数学下册第一单元1. 认识图形（二） 双减作业设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：1、下图是用12根火柴棒摆成的一个“田”字。(1)拿走2根火柴棒，使图中只有2个正方形。(2)移动3根火柴棒，使图中只有3个正方形。2、缺了()块□参考答案：1、(1)(拿法不唯一)(2)(移法不唯一)2、答：缺了8块。方法一：画一画，数一数。方法二：比一比，算一算。晚块2块晚各缺3块。总共243+3-8块)。每行5块州生活中到处都有我们认识的平面图形，处处都有数学，只要你们在生活中经常运用数学，你们就会变得越来越聪明。在我们的家中和身边找一找，哪些物体上有我们学过的平面图形？（亮眼睛看世界）出口EXIT同学们想不想利用我们学过的平面图形和七巧板设计...
图片详情：
  Tags：轴对称,作业,设计,案例,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
