篇1：第5章 导数及其应用 培优课 函数的存在性与恒成立问题 分层作业（含解析）第5章 导数及其应用 培优课 函数的存在性与恒成立问题 分层作业（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：培优课 函数的存在性与恒成立问题分层作业A层 基础达标练1. 若函数在上单调递减,则的取值范围是( )A. B. C. D.2. 已知函数存在最大值0,则的值为( )A. 1 B. 2 C. D.3. 已知函数,若恒成立,则实数的取值范围是( )A. B. C. D.4. （多选题）函数在内有最小值,则的值可以为( )A. 0 B. C. D. 15. 若不等式对任意的实数恒成立,则实数的最大值为.6. 已知函数,其中,是自然对数的底数.（1） 当时,求函数在区间上的零点个数；（2） 若对任意的实数恒成立,求的取值范围.7. 已知函数....
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   篇2：【同步作业】人教版九(上) 第22章 二次函数 专题九 二次函数与平行四边形的存在性问题 (课件版)【同步作业】人教版九(上) 第22章 二次函数 专题九 二次函数与平行四边形的存在性问题 (课件版)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)●点题型·提升课馆点易错·诊断课点易错·训练课秒本章知识梳理歌点状元·提分课类型一存在平行关系，考虑构造线段相等例1★[宜宾中考改编]如图，在平面直角坐标系中，己知抛物线y=ax2-2x+c与直线y=kx+b都经过A(0,3),B(3,0)两点，该抛物线的顶点为C.(1)写出此抛物线和直线AB的解析式(2)设直线AB与该抛物线的对称轴交于点E,在射线EB上是否存在一点M,过点M作x轴的垂线交抛物线于点N,使以点M,N,C,E为顶点的四边形是平行四边形？若存在，求出点M的坐标：若不存在，请说明理由.腕思路分析(1)将点A,B的坐标代入...
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   篇3：【同步作业】人教版九(上) 第22章 二次函数 专题七 二次函数与等腰三角形及菱形的存在性问题 (课件版)【同步作业】人教版九(上) 第22章 二次函数 专题七 二次函数与等腰三角形及菱形的存在性问题 (课件版)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)●点题型·提升课馆点易错·诊断课点易错·训练课秒本章知识梳理歌点状元·提分课类型两定一动型例1女如图，在平面直角坐标系中，二次函数y=x2+bx+c的图象交x轴于点A(-4,0),B(2,0),交y轴于点C(0,B6),在y轴上有一点E(0,-2),连接AE.(1)求二次函数的解析式(2)抛物线对称轴上是否存在一点P,使△AEP为等腰三角形？若存在，请求出所有点P的坐标；若不存在，请说明理由.思路分析(1)将点A,B,C的坐标代入y=ax2+bx+c求解即可根据两点之间的距离公式求，(2)PA=PE求PA2,分三种求，点...
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   篇4：【同步作业】人教版九(上) 第22章 二次函数 专题八 二次函数与（等腰）直角三角形及矩形的存在性问题 (课件版)【同步作业】人教版九(上) 第22章 二次函数 专题八 二次函数与（等腰）直角三角形及矩形的存在性问题 (课件版)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)●点题型·提升课馆点易错·诊断课点易错·训练课秒本章知识梳理歌点状元·提分课例1[安顺中考节选]如图，己知抛物线y=x2+bx+c(a≠0)的对称轴为直线x=-1,且抛物线与x轴交于A,B两点，与y轴交于点C,其中A(1,0),C(0,3).(1)若直线y=m+n经过B,C两点，求直线BC和抛物线的解析式；P2BPAXP解：（1)依题意得抛物线y=ax十bxc0=-1,2a的对称抽为直线解得b=-2,bX二a+b+c=02ac=3,C=3,所以抛物线的解析式为y=-x2-2x+3.因为抛物线的对称轴为直线=-...
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     篇5：指向问题式教学的作业设计 课件（16张PPT）指向问题式教学的作业设计 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)指向问题式教学的课堂转向与作业设计作业设计的重要性一位教育家说：不能把好的东西“硬塞”给学生，“硬塞”给学生的东西是缺乏教育力的。地理教学与评价要尝试新方法，巧妙地把地理知识，以更生动的形式，让学生更容易、更喜欢接受你的东西。作业作为学校教育教学的重要环节，是育人和评价必不可少的重要手段。如何设计和布置地理作业，实现地理作业的育人价值，值得深入思考和实践研究。地理教学中存在作业布置匆忙而随意、缺乏系统化的精细设计，导致作业质量低下、学生作业负担重等问题。在新课标、新教材、新高考实施的背景下，教师怎样理解作业、设计和布置作业，作业达成怎样的目标，是迫切要解决的问题。...
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     篇6：2023秋人教版四年级数学上册 《烙饼问题》（教案 表格式+作业设计）2023秋人教版四年级数学上册 《烙饼问题》（教案 表格式+作业设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 四年级 学期 上册单元 第八单元 优化课题 烙饼问题教材信息 人教版义务教育教科书小学数学四年级上册教学目标1.让学生在探究中积累数学活动经验，初步感悟优化的数学思想。 2.在操作、比较、交流等活动中，尝试寻求解决问题的最优方案，发展 学生的合情推理能力及分析问题、解决问题的能力。 3.体会数学与生活的密切联系，养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点教学重点： 体验解决策略的多样化，并在寻求最优方案中，初步感悟优化的数学思想。 教学难点： 烙3张饼的最优方案。教学过程一、情境导入 师：煮熟一个鸡蛋需要5分钟。煮熟3个鸡蛋最...
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  篇7：2023秋人教版四年级数学上册 《沏茶问题》（教案 表格式+作业设计）2023秋人教版四年级数学上册 《沏茶问题》（教案 表格式+作业设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 数学 年级 四年级 学期 上册单元 第八单元 优化课题 沏茶问题教材信息 人教版义务教育教科书小学数学四年级上册教学目标1．通过沏茶问题，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2．学会用流程图表示解决问题的方案。 3．感受生活与数学的联系，体会合理安排时间的重要性，使学生逐渐养成 合理安排时间的良好习惯。 4．使学生理解到解决问题的策略的多样性，初步形成解决问题最优化方案 的意识。教学重难点教学重点： 能根据 实际情况合理安排时间。 教学难点： 会用流程图表示事情安排的顺序。教学过程一、创设情境，谈话导入 师：李阿姨到家里来...
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  篇8：小学数学人教版一年级下数学建模：解决问题类探究作业的设计小学数学人教版一年级下数学建模：解决问题类探究作业的设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学建模：解决问题类探究作业的设计[摘要] “抽象、推理、建模”三种数学思想被2022年版课标提到了核心位置。数学建模就是通过建立模型的方法来求得问题解决的数学活动过程。解决问题类教学时我们都会让学生去感受模型思想，但配套的作业基本都是各种“故事包装”，对模型的提炼和应用大为不足，本文拟从解决问题类探究作业的设计入手，通过对问题模型结构的提炼、对比、演变、分析等，让学生用关系式、图表、文字等方式，表示数学模型、数学规律，从而提高解决问题的能力，促进数学思维的落地。[关键词] 数学建模 解决问题 作业2022年版《义务教育数学课程标准》中，“抽象、推理、建模”三种数学思想被提到...
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  篇9：专题12 方程（组）、不等式结合解决方案问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题12 方程（组）、不等式结合解决方案问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题12：方程（组）、不等式结合解决方案问题的教学设计学习目标1.会列方程（组）、不等式（组）解决方案问题；2.掌握列方程（组）、不等式（组）解决方案问题；重难点：列方程（组）、不等式（组）解决方案问题方案最值问题例1 某校计划为教师购买甲、乙两种篮球。已知购买1个甲种篮球和2个乙种篮球共需170元；购买2个甲种篮球和3个乙种篮球共需290元（1）求每本甲种篮球和每本乙种篮球的价格分别为多少.(2)学校如果计划购买甲种篮球和乙种篮球共30个，且总费用不超过1600元，那么最多可购买甲种篮球多少个？针对练习永辉超市销售A，B两种电器，售出1件A种电器和4件B种电器所得利润为...
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 篇10：专题6 平面直角坐标系中的面积问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题6 平面直角坐标系中的面积问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)人教版七年级下册专题6 平面直角坐标系中的面积问题【例1】(1) 写出三角形 ABC 的各个顶点的坐标；(2)试求三角形 ABC 的面积；(3)将三角形先向左平移 5 个单位长度，再向下平移 3 个单位长度，画出平移后的图形.xyo1123452345-1-2-3-4-1-2-3-4-5ABCA(0，2)，B(4，3)，C(3，0)5.51.练一练.如图,△ABC中任意一点P(x0,y0),经平移后对应点为P1(x0＋3,y0－5),将三角形作同样平移得到△A1B1C1.(1)求A1,B1,C...
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    篇11：专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题11：含参不等式组的整数解问题学习目标1.能正确的求解含参不等式（组）或方程组，培养学生的运算能力和抽象能力。2.能利用数轴讨论界点的取值范围，能根据题意，推理出参数的取值范围，培养学生数形结合的能力。3.体会有等号和没有等号时，含参不等式组的整数解问题的区别与联系。教学过程例题精讲例1：若不等式组无解，求a的取值范围变式1：若不等式组有解，求a的取值范围变式2：若不等式组的解集为x＞-1，求a的取值范围变式3：若不等式组有2个整数解，求a的取值范围例2：若关于x的不等式组恰有2个整数解，且关于x、y的方程组也有整数解，则所有符合条件的整数m的和为多少？归纳：含参...
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 篇12：北师大版数学九年级下册第二章二次函数——抛物线中特殊三角形存在性问题方案设计北师大版数学九年级下册第二章二次函数——抛物线中特殊三角形存在性问题方案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：抛物线中特殊三角形存在性问题方案设计教学设计思路分析二次函数与几何问题的综合是二次函数相关问题中的重要内容，尤其是特殊三角形的存在性问题，是之后抛物线问题的基础问题，因此这节课起到了承上启下的作用。学生在此之前已经学习了特殊三角形（直角三角形、等腰三角形）的基本性质，学习了抛物线解析式的求法，抛物线的性质等基本内容，因此这节课的学习是学生对数学知识的实际应用，是一种知识内化和迁移。本节课的基本流程为：预备知识学习----抛物线中直角三角形存在性问题分析----知识迁移（抛物线中等腰三角形存在性问题分析）教案设计教学目标知识与技能：学生通过解决抛物线中直角三角形的存在性问题，能够掌...
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 篇13：北师大版八年级数学下册期末复习-数学含参问题 大单元作业设计（6课时，无答案）北师大版八年级数学下册期末复习-数学含参问题 大单元作业设计（6课时，无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：大单元作业设计说明就整体而言，含参问题在八年级数学中所占比重虽然不大，但却是体现学生个人能力很好的助推器。在“双减”政策的大背景下，教师需要对作业中的题目一一斟酌，既要实现“高效减负”，又要实现“巩固提高”。着眼于学生数学素养的提高数学作业不仅要注重知识与技能的巩固与强化，还要关注学生数学素养的培养与提高。因此，在设计作业的过程中，每一个类型的题目，都是从填空到解答的提升，具有探究性、思考性，引导学生主动探究问题，不光从参数计算的角度，还要从逻辑推理等多维度发展创新思维，整体思想，提高数学素养；下面给出具体的题目设计意图：第一课时二元一次方程组：考察了代入消元法,加减消元法解二元一次...
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  篇14：高考数学一轮复习第九章9.9.2证明最值范围存在性问题课时作业理（Word含解析）高考数学一轮复习第九章9.9.2证明最值范围存在性问题课时作业理（Word含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时作业56 证明、最值、范围、存在性问题[基础达标]1．[2020·浙江卷]如图，已知椭圆C1：＋y2＝1，抛物线C2：y2＝2px(p>0)，点A是椭圆C1与抛物线C2的交点，过点A的直线l交椭圆C1于点B，交抛物线C2于点M(B，M不同于A)．(1)若p＝，求抛物线C2的焦点坐标；(2)若存在不过原点的直线l使M为线段AB的中点，求p的最大值．2．[2019·北京卷]已知抛物线C：x2＝－2py经过点(2，－1)．(1)求抛物线C的方程及其准线方程；(2)设O为原点，过抛物线C的焦点作斜率不为0的直线l交抛物线C于两点M，N，直线y＝－1分别交直线OM，ON于点A和点B.求...
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    篇15：9.2 实际问题与一元一次不等式（第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.2 实际问题与一元一次不等式（第2课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2 实际问题与一元一次不等式 （第2课时） 导学案学习目标：1.会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决实际问题.（重难点）2.经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，积累解决问题的经验，并体会分类讨论思想.3.在积极参与数学学习活动的过程中，初步认识一元一次不等式的应用价值.一、情境引入某次知识竞赛，试题都是选择题，答对一道得5分 ，不答或答错不得分也不扣分.小明想在本次竞赛中得80分，请问他应答对多少道题？ ________道如果将题目中改为“小明想在本次竞赛中得分不低于80分，请问他至少应答对多少道题？”应该怎么解？ _________道探究...
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 篇16：2023秋西师大版五年级数学上册 第五单元 规律堆放的原木问题（表格式 教案+作业设计）2023秋西师大版五年级数学上册 第五单元 规律堆放的原木问题（表格式 教案+作业设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 小学数学 年级 五年级 册次 上册课题 巧解规律堆放的原木问题版本 西师版教材教学目标1.会解决横截面规律堆放为近似的梯形的原木问题。 2.理解为什么可以用（顶层根数+底层根数）×层数÷2来计算总根数。 3.体会数学与生活的紧密联系。教学内容教学重点： 会解决规律堆放的原木问题。 教学难点： 理解用（顶层根数+底层根数）×层数÷2来计算总根数的原由。教学过程一、视频情境导入 1、出示堆放原木的视频。 2、出示横截面堆放为近似的梯形原木图片。 二、新知探究 1、找寻原木堆放规律 他们堆放的原木，你发现了什么？ 预设一：堆放得很整齐，有规律。 预设二：...
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  篇17：专题9 线段与中点有关得动点问题 课件(共20张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置专题9 线段与中点有关得动点问题 课件(共20张PPT)+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：专题9 线段与中点有关的动点问题精准作业设计必做题1、如图①，已知线段，点C为线段AB上的一点，点D，E分别是AC和BC的中点．（1）若，则DE的长为_____________；（2）若，求DE的长；（3）如图②，动点P，Q分别从A，B两点同时出发，相向而行，点P以每秒3个单位长度的速度沿线段AB向右匀速运动，点Q以点P速度的两倍沿线段AB向左匀速运动，设运动时间为t秒，问当t为多少时，P，Q之间的距离为6？2、数轴上有A，B，C三点，A，B表示的数分别为m，n，点C在B的右侧，．(1)如图1，若多项式是关于x的二次三项式，请直接写出m，n的值：(2)如图2，在（1）的条件下...
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    Tags：作业,设计,存在,问题,精选
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