什么教学设计（精选9篇）

《这是什么？》（教学设计）人音版音乐一年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：《这是什么？》教学设计【课标要求】领域一：感受与欣赏 —— 音乐表现要素 （1-2年级）内容标准：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。领域二：表现 —— 演唱 （1-2年级）内容标准：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。领域二：表现 —— 演奏 （1-2年级）内容标准：能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。领域二：表现 —— 综合性艺术表演（1-2年级）内容标准：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。【学情...

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7《什么比猎豹的速度更快》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教学设计 教学目标1. 认识“鸵、赢”等四个生字，会写“冠、俯、喷”等10个生字。2. 带着问题，用较快的速度默读课文，圈画关键词句，捕捉课文的关键信息，了解主要内容并记录默读时间。3. 反复默读课文，边读边思考，品味关键词句，发现课文规律。反思默读过程，逐步掌握阅读策略。4. 提出自己感兴趣或不懂的问题，通过默读解疑并反思解疑过程，提高默读效率。教学重难点反复默读课文，边读边思考，品味关键词句，发现课文规律。反思默读过程，逐步掌握阅读策略。第一棵树教学过程板块一：游戏激趣，明确策略1. 同学们，今天我们学习的课文是《什么比猎豹的速...

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2.我是什么 第二课时课例教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课程基本信息学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季期课题 《2.我是什么》第二课时教科书 书名：义务教育语文教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。2.知道“我”是什么，知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.体会“落”“打”“飘”用词的准确，并能仿照说句子。4.知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。5.激发学生探索自然、获取知识的兴趣。教学内容1.能正确流利有感情地朗读课文。2.知道“我”是什么，知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.体会“落”“打”“飘”用词的准确，并能仿照说句子。4....

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7什么比猎豹速度更快 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《什么比猎豹速度更快》教材分析 本篇课文是一篇介绍事物运动速度的说明文，节选自美国作家罗伯特·E威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。学情分析 学生从三年级开始接触说明文，对本课中出现的几种基本的说明方法也有所掌握，在教学中能更好地掌握阅读策略。学生经过四年的语文学习，已初步具备一定默读能力，概括能力。其中结合课题，抓住关键语句概括课文的方法并不陌生，为本单元的策略教学打下了良好的基础。计划课时 2课时（1/2）教学目标 1.认识“鸵、...

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【核心素养目标】7.1为什么要证明 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.1为什么要证明教学设计课题 7.1为什么要证明 单元 7 学科 数学 年级 八教材分析 为什么要证明是北师大版《数学》八年级上册第七章第一节的内容。本节是在前面对几何结论已经有了一定直观认识的基础上编排的。本章中所涉及的很多结论在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索，学生了解这些结论,这里则依据学生平时的观察、实验、归纳、类比等方法得出一种猜想，从而让学生感受这种猜想未必一定正确，所以需要我一步一步有根有据地去验证.此外，教材还注意渗透数学思想方法，如特殊结论到一般结论的归纳思想、类比、转化的思想方法等。从本节课起,学生开始从有条理的口头表述逐渐过渡...

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八上语文第16课《我为什么而活着》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我为什么而活着》精品实用高效教学设计【导入新课】古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。 【学习目标】1、通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。2、体会文章简洁而又富有哲理的语言。3、感受罗素博大的胸怀和崇高的人格魅力，树立正确的人生观和价值观。【作者简介】罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由祖父把他抚养...

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2 我是什么 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》第一课时教学设计教学目标：认识11个字，会写4个字。有感情地朗读课文。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：了解自然界中水的变化。教学过程：直接导课今天我们要学习的课文是一个大谜语。请大家打开书，仔细地读读课文。看谁读得最认真，最好听。读完以后把课后的生字读一读。多元识字同学们请看大屏幕，这是课文要求我们认识的生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？（出示词语）飘浮 雹子 灾害谁来读一读。学生读字音读得很准确，你是顺着读的，谁来倒着读一读。学生读。你能先中间再两边吗？还可以选样先中间再两边。学生读词。...

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7 什么比猎豹的速度更快 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《什么比猎豹的速度更快》教学设计【教材分析 】《什么比猎豹的速度更快》是第二单元的第3篇课文，本单元是一个阅读策略单元，语文要素是：学习提高阅读速度的方法》。本文是一篇介绍事物运动速度是说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。语言准确生动。【教学目标】1.会认“赢、隼、瀚”等5个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个生字，会写“冠军、猎豹、鸵鸟”等12个词语。2. 借助关键语句提高默读速度，理解课文主要内容。3. 体会列数字、作比较说明方法的作用以及语言的准确生动。△...

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人生—我们为什么前进？教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。

大致详情：人生—我们为什么前进？一、学情分析对于高三的同学们来说，强大的学业压力、做不完的考试卷，常常被打击、总是要做题，同学们对于学习过程中遇到的挫折习得了很强的无助感，对于目前的生活产生了强烈的无意义感。积极心理学关注人的积极层面，在积极心理学视角下，应当调动学生对于生命中更强大的前进动力，看到生活中更大的意义感与希望感，才能对现在的生活与学习进行积极解释。考一个更高的分数对高三学生来说意味着什么？我是不是真的能够达到我的目标？面对前进道路上的种种困惑与挫折，他们有时会采取逃避、否认的方式。因此，如何在枯燥、单一的生活当中找到前进的动力与意义感，建立积极的人生观、价值观，是摆在高三学生面前一道...

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