篇1：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》教学设计学习目标：1.学会摘抄笔记，了解小说情节2.激发阅读兴趣，鉴赏保尔形象3.探究现实意义，领会保尔精神教学重点：学会摘抄笔记、鉴赏保尔形象教学难点：探究现实意义、领会保尔精神一、导入同学们，我们每学期都开展“好书伴我行”的阅读活动，刘老师和大家一起阅读，一起成长。今天我们要分享的是《钢铁是怎样炼成的》，让我们努力从保尔身上汲取宝贵的精神力量。二、学习目标（齐读）齐读学习目标，今天我们将要从笔记、兴趣、意义、情节、形象、精神等几个方面，来展开我们的学习。三、交流笔记现在让我们拿好自己的读书笔记，和周围的同学一起分享交流，并且从小组推选出优秀的同学...
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  篇2：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》《钢铁是怎样炼成的》，这本书对于学生来说是有距离感的。如何消除学生与名著的隔膜，还原学生的阅读主体地位，让学生能自主自由地走进名著，进行原汁原味的阅读呢？土耳其作家帕慕克在接受窦文涛采访时说的一段话让我很受启发，他说：所有的情感和传统都存在于人的内心中，无论科技如何发展变化，我们依旧沉浸其中，人心始终是一样的，那种改变，其实非常缓慢。他还说：“文学是迁徙的鸟，在全世界传播，所以人类不论在哪里，其实都是相通的”。走进名著《钢铁是怎样炼成的》，英雄、成长、理想，这样的主题就具有帕慕克所说的那种“人类不论在哪里都相通”的力量。先从“英雄”这一话题...
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 篇3：《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》名著导读课教案教学目标：1．通过质疑检查学生的阅读进度，使学生进一步了解全书的内容，熟悉精彩片段。2．通过跳读、精读分析人物形象。3．了解人物成长经历，并从人物身上汲取精神力量。教学重点：了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。教学难点：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成长过程，并从人物的身上汲取精神力量。教学方法：以自读为主，质疑式，讨论式教学过程：导入有一位作家被罗曼 罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被人们视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的...
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  篇4：方法人文兼顾，沉入名著深处——《钢铁是怎样炼成的》名著交流课(教学设计)方法人文兼顾，沉入名著深处——《钢铁是怎样炼成的》名著交流课(教学设计)资料可供全国地区适用。
大致详情：方法人文兼顾，沉入名著深处——《钢铁是怎样炼成的》名著交流课虽然身处乡间，但凭借持之以恒却又极具创新的钻研精神，让她拥有了名著教学的诗意与远方。我正襟危坐，认真阅读了她的《略读与精读携手，知识与素养得兼——<钢铁是怎样炼成的>》名著交流课例，很感动，很踏实。一、定位清晰，板块清明好的课堂与好的文章一样，首先要做到定位明确，让人一眼明了你的意图。写文要考虑读者，上课自然要考虑学生，潜在的受众意识会助力我们形成独特的课堂观点，并把这个观点转化为清晰的定位以及清爽的思路。在讲略读时，设计的主问题是：“读过这本书，书中人物的哪个经历给你留下了难忘的印象？跟大家说说。”这样的开放性主问题没有标准...
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 篇5：第四单元写作《怎样选材》教学设计第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4单元写作《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学方案1课时【教学目标】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学重点】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。【教学难点】在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“巧妇难为无米之炊”，选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量...
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   篇6：1.2 光是怎样传播的 精品教学设计1.2 光是怎样传播的 精品教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《光是怎样传播的》教学设计课题 光是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级教材分析 本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传播的。先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。学习目标 科学概念知道光是沿直线传播的。科学思维学会在实验中观察思考，根据实验结果进行分析、推理。 探究实践1.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 2.能有依据地推测光的传播路径。3.会设计验证光是沿直线传播的实验。 态度与责任了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。培养爱思考...
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  篇7：教科版（2017秋） 五年级上册1.2 光是怎样传播的 教学设计教科版（2017秋） 五年级上册1.2 光是怎样传播的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：光是怎样传播的【教材简析】本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传播的。这个问题对于成人是基本常识，人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，提出光是直线传播的。本课也是基于这样的思路，先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，与声音的传播相比，光的传播有什么特点：第二部分——探索，猜想光是怎样传播的，并通过实验验证“光是直线传播的”：第三部分——研讨，学生通过观察，解释“光是直线传播的”，利用光的传播的道理，简单解 ( http: / / mp.wei...
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 篇8：中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》课件(共48张PPT)+导读教学设计中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》课件(共48张PPT)+导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《钢铁是怎样炼成的》导读教学设计【核心素养】文化自信：走近作者和作品，通过对作品主题的理解，丰富自己的人生感受和体验，开阔文化视野增强文化底蕴。语言运用：积累生字词,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：通过阅读、分析本书的书名、作者、文前插图、目录、译后记等主要内容，初步了解自传体小说作品的一般读法。审美创造：通过对作品的初读，感知课文中语言的魅力，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【教学目标】1、了解全书的内容，熟悉精彩片段，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。2、通过精...
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  篇9：人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计人音版五年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 我怎样长大》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我怎样长大》教案教材分析：本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己， 照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。歌曲为3/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。 这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义...
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 篇10：教科版（2017秋） 四年级下册 2.5 里面是怎样连接的 教学设计教科版（2017秋） 四年级下册 2.5 里面是怎样连接的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：里面是怎样连接的[教学目标]科学观念：通过检验接线盒内部的电路连接情况，运用电流的特点可以检测同电器的连接，认识到在看不见的情况下可以使用专业的方法进行检测。科学思维：能根据检测结果，运用比较、分析、推理等方法推测接线盒内部的连接方式。探究实践：能使用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况并记录。态度责任：观察电器内部的多种电路连接，感知科学技术应用的复杂性；乐于与他人进行沟通交流自己的观点，养成勇于挑战、严密推测的态度。[教学重难点]重点：用电路检测器检测接线盒内部的电路。难点：根据检测的结果判断接线盒内部的连接情况。[教学准备]为学生准备:电路检测器、4个接线柱的接线盒(...
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 篇11：怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计 （pdf版）怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计 （pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：全 脑 注 意 力第 1 节点名游戏【活动内容】举手答到。【活动目的】锻炼幼儿的专注力，提高听动协调能力和反应能力，可以捕捉正确的信息。1. 游戏导入师：小朋友们，请坐好，我们开始点名啦！请听到自己名字的小朋友立刻举手答到！2. 游戏操作教师点名，幼儿举手答到。3. 检查结果在点名的过程中，教师观察幼儿的反应。点名结束后，教师要表扬反应迅速、坐姿端正且没有影响其他小朋友的幼儿。静心游戏【游戏内容】叠放圆木片。【游戏目的】锻炼幼儿的专注力，提高专注力的稳定性。【游戏准备】圆木片；轻音乐。1. 游戏导入师：小朋友们，请坐好，我们一起来玩叠放木片的游戏吧！师：请...
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  篇12：怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计（pdf版）怎样提高孩子的全脑注意力 教学设计（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：全 脑 注 意 力第 1 节点名游戏【游戏内容】举手答到。【游戏目标】锻炼幼儿的专注力，提高听动协调能力和反应能力，可以捕捉正确的信息。1. 游戏导入师 : 小朋友们，请坐好，我们开始点名啦！请听到自己名字的小朋友立刻举手答到！2. 游戏操作教师点名，幼儿举手答到。3. 检查结果在点名过程中，教师观察幼儿的反应。点名结束后，教师要表扬反应迅速、坐姿端正且没有影响其他小朋友的幼儿。静心游戏【游戏内容】头顶纸杯。【游戏目标】锻炼幼儿的专注力，提高专注力的稳定性。【材料准备】纸杯、轻音乐。1. 游戏导入师 : 小朋友们，请坐好，我们一起来玩头顶纸杯的游戏吧！师...
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    篇13：《人物形象分析指导》教学设计——八年级下册第六单元 《钢铁是怎样炼成的》名著阅读指导《人物形象分析指导》教学设计——八年级下册第六单元 《钢铁是怎样炼成的》名著阅读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：《人物形象分析指导》教学设计——《钢铁是怎样炼成的》名著阅读指导教学目标：1.通过对保尔和冬妮娅的人物分析学会通过情节梳理来分析小说的人物形象；2.认识小说中经典人物形象的立体性，饱满性。教学重点与难点：1.理解小说人物形象的丰富性，饱满性2.对小说人物形象分析方法的掌握教学方法：讨论法 朗读法教学过程一、导入在 2011 年版《义务教育语文课程标准》和统编教材推荐阅读的名著中，小说书目占了绝大部分。小说是一种以刻画人物为中心的文学体裁，“人物”是小说核心要素之一，这就注定了“人物形象”会成为中考名著阅读考查的“重头戏”。近几年来，从内容角度看，“人物形象”考点主要考...
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 篇14：怎样把单元的三个任务在一篇文章中完成？八年级下册《应有格物致知的精神》教学设计怎样把单元的三个任务在一篇文章中完成？八年级下册《应有格物致知的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样把单元的三个任务在一篇文章中完成？八年级下册《应有格物致知的精神》教学设计教材分析《应有格物致知精神》是部编版初中语文八年级下册第四单元的第二篇课文，是丁肇中先生在北京人民大会堂发表的一次议论性的演讲，作者围绕着“格物致知”的含义嬗变和当代价值，结合传统的中国教育状况分析了实验精神在科学上的重要性，井联系现状和自己的学习经验，提出我们应该有真正的格物致知的精神。并阐明格物致知精神在今天的重要性，提出对中国一代人的希望，有很强的现实意义，体现了一个科学家追求真理的客观理性、严谨求实的精神。本篇演讲稿思路清晰，层层推进，知识性、逻辑性、应用性较强。学情分析本次授课对象为八年级的学生，本...
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 篇15：教科版（2017秋） 四年级下册2.5 里面是怎样连接的教学设计教科版（2017秋） 四年级下册2.5 里面是怎样连接的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.里面是怎样连接的【教材简析】很多的用电器其实就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。本课的另一个重点是学习科学的检测方法，培养学生使用科学的方法进行不遗漏、不重复、高效率、准确的测试，对学生的思维能力和动手能力的提高具有重要作用。因此，本课既是单元目标达成的检验课也是运用电路概念解决问题、解释现象的实践课，还是学生综合实践能力的提升课。【学情分析】通过前面的学...
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