篇1：【新课标】我上学了《我是小学生》（第2课时） 教学设计【新课标】我上学了《我是小学生》（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课课题：我是小学生 设计人：内容分析：以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。学习目标：1、 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 2、认识老师、同学， 感受同学间的友爱， 参观校园，初步树立小学生的角色意识。重、难点： 重点：听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 难点：...
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 篇2：【新课标】我上学了《我是中国人》（第1课时） 教学设计【新课标】我上学了《我是中国人》（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课课题：《我是中国人》 设计人：内容分析：“我是中国人”这一板块，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。学习目标：1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。重、难点：重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。难点：初步了解我国是个多民族的国家。活动流程： 情境导入：孩子们，从今天开始，我们离开了家庭，离开了幼儿园，进入到小学学习，我们的角色发生了改变...
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 篇3：小学主题班会 我是合格的值日生 教学设计小学主题班会 我是合格的值日生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我是合格的值日生——小学主题班会设计教学背景：《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）明确指出，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，要把劳动教育与德育、智育、体育和美育相融合，探索具有中国特色的劳动教育模式。本班班级中学生未能完全掌握劳动技能，劳动观念未掌握，劳动兴趣未激发，家长提出请保洁阿姨打扫卫生的建议。教育目标：1. 通过“图片配配配”的活动，了解爱劳动的好处。2. 通过值日劳动技能的探讨，掌握值日的技能。3. 感悟劳动的伟大，体现劳动的意义。活动准备：1.课前进行“我的劳动能力测试”。教学过程：导入：展示现象引课题...
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 篇4：11我是一只小虫子 教学设计11我是一只小虫子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册语文《我是一只小虫子》教学设计 教学目标： 1.认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”，会写 “屁、尿、屎”三个生字。 2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。 3.朗读课文，能运用词语“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。教学重难点：朗读课文，能运用词语“免费”展开想象，交流小虫子有意思的生活。教学准备： 1.学生提前预习课文、生字。 2.教学课件、小虫子贴图、生字卡片。 3.学生写字纸。 教学流程： 环节一：初识小虫子，谈话揭题 揭示课题：我是一只小虫子，齐读课题。设计意图：在课前“猜虫名”的基础上，开门见山， 引入新课。学生兴趣盎然，对学习...
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 篇5：我是闪闪小红星——八年级《红星照耀中国》教学设计我是闪闪小红星——八年级《红星照耀中国》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我是闪闪小红星——八年级《红星照耀中国》教学设计【教材分析】《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。记叙了作者1936年6月至10月采访“红色中国”的历程，从多个方面展示中国共产党为民族解放艰苦奋斗的精神，具有卓越的思想价值，适于培养学生正确的价值观。【学情分析】八年级学生倾向于关注情节和语言，轻视内容要旨。对于纪实作品，容易感到枯燥无味。开始关注现实；但思想不够成熟，看问题往往肤浅，需要培养务实深刻的思维方式。【教学目标】一、整体感知——探“红星”内涵。明全书主旨。二、重点梳理——察“红星”经历。梳理“红星照耀中国”的前因后果，把握人物和苏维埃社会特点。三、...
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  篇6：11 我是一只小虫子（教学设计）11 我是一只小虫子（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是一只小虫子》教学设计教材分析《我是一只小虫子》是一篇有趣的自述性散文。从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。作者采用第一人称叙述，结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当小虫子的“不好”和“真不错”，这两点都围绕着“小”的特点来描述，先概括再具体说，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。文章运用了拟人的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，语言幽默俏皮，富有童趣。教学目标1．会认“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，能结合具体语境判断“泡”字的读音，会写“股、净、使、劲”等生字；2．正确流利有感情地...
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 篇7：“阳光校园，我们是好伙伴” —高中主题班会教学设计“阳光校园，我们是好伙伴” —高中主题班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“阳光校园，我们是好伙伴” —高中主题班会教学设计学习目标：了解什么是阳光校园，阳光校园需要我们怎么做。辨别什么是好伙伴，怎样才能携手同行做好伙伴。学习过程：一、情境导入：同学们，自从我们踏入学校大门开始，我们就生活在校园里。在这里我们快乐生活，努力学习；在这里，我们聆听经典，结交名家；在这里，我们梦想起航，健康成长！那么，同学们，你心中的校园是什么样的呢？二、阳光校园，我们快乐成长她是垃圾满地，一片狼藉，还是充满了暴力与血腥？（PPT出示相关图片）不，都不是，完全不是，她应该是这样的！（PPT播放视频《大济高》）在这里处处都是阳光，活力四射的我们，平等友善的交往，尊重每一位...
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 篇8：《我是小主人》教学设计 小学综合实践活动 三年级《我是小主人》教学设计 小学综合实践活动 三年级资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是小主人》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习如何在家中承担小主人的责任，包括整理房间、照顾宠物、帮助父母等。2. 学习如何制定并完成简单的家务任务，培养实践动手能力。过程与方法：1. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实践活动提高学生的实际操作能力。2. 引导学生通过实践活动，培养自主学习和解决问题的能力。情感态度与价值观：1. 培养学生的责任感和家庭意识，使他们明白自己在家庭中的重要作用。2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过互相帮助和合作共同完成任务。二、教学重难点：教学重点：培养学生的实践动手能力，学习如何在家中承担小主人的责任。教学难点：引导学生自...
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   篇9：第14课 我要的是葫芦（第2课时 教学设计）第14课 我要的是葫芦（第2课时 教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课 我要的是葫芦（第2课时）1．通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2．了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，要联系地看问题。了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，要联系地看问题。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。复习旧知出示：（ ）的葫芦藤 （ ）的小花 （ ）的小葫芦教师让学生根据上节课所学的内容，填写合适的词语，然后指名让学生说一说。教师：这么好的一棵葫芦，那个人最后得到他想要的葫芦了吗？下面我们就接着上节课的内容，继...
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 篇10：第14课 我要的是葫芦（第1课时 教学设计）第14课 我要的是葫芦（第1课时 教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课 我要的是葫芦（第1课时）1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．结合课文插图，初步了解课文内容。1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字；会写“从前、细长”等8个词语。2．能正确、流利地朗读课文。认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字；会写“从前、细长”等8个词语。新课导入出示葫芦的图片。教师：这是什么？我相信很多同学都见过，这就是葫芦。它是一种植物所结的果实。这种果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时作蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。今天，我们就学习一个跟葫芦有关的寓言...
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  篇11：14 我要的是葫芦教学设计（表格式 2课时）14 我要的是葫芦教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文二年级上册第14课 我要的是葫芦教学设计一、 教材内容分析 统编版第三册第二单元围绕着“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。 1、文体特点 （1）寓言故事。本文是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落了的故事。简短的结构，借喻的手法，使富有教育意义的主题和深刻的道理在简单的故事中体现。 （2）对话推进。通过生动有趣的对话，给学生讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过“有个人”和其邻居的对话，阐明了一个深刻的道理：事物之间是有联...
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  篇12：14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》这篇课文是部编版二年级上册第五单元的一篇课文。这个单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《我要的是葫芦》这篇故事内容浅显、寓意深刻。本单元的教学重点有两个，一是初步体会课文讲述的道理。二是学习表达，感受和体会语言表达的多样性。学情分析二年级学生已经初步掌握了简单的阅读方法，《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系，故事短小、形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。这篇课文可利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进学生对事物之间相互联系的理解，通过学习让学生懂...
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 篇13：14 我要的是葫芦 第二课时教学设计14 我要的是葫芦 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 我要的是葫芦 第二课时教学设计一、 教学目标： 1、复习生字，熟练认读词语 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、学生在教师引导下，了解故事寓意4、在学习中，练习说话，积累好词好句，模仿写句子 过程与方法： 5、有感情地朗读课文，体会人物情感变化。 6、通过运用学过的词语，句子迁移学习与积累新词句； 7、结合自身经验感受事物之间的联系； 情感态度与价值观： 8、了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 一、谈话导入 一、结合自身经验，用“首先，然后，最后”这些表示时间顺序的词语说一说植...
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 篇14：第九课《假如我是巨人》教学设计（表格式）第九课《假如我是巨人》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台假如我是巨人教学设计课题 假如我是巨人 学习领域 造型表现 学科 美术 年级 二年级核心素养目 标 1.知识与技能：让学生认识了解不同的构图方法，充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画及多种形式抒发自己的情感。2.过程与方法：通过欣赏自主学习对比的构图方法，教师引导示范共同探究优美的沟土方法。3.情感态度价值观：让学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性和热爱生活的情感。重点 让学生学会利用对比的方法去表现自己心中的形象。难点 合理的构图和灵活的安排画面中的各种物体。教学过程教学环节 教师活动 学生活...
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