篇1：七上语文第22课《穿井得一人》精品实用高效教学设计七上语文第22课《穿井得一人》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》精品实用高效教学设计【导入新课】《狐假虎威》《滥竽充数》《揠苗助长》《叶公好龙》等都是中国家喻户晓的寓言故事。这些寓言生动形象地说明了某种哲理，给人以美的享受和智慧的启迪，读后令人回味无穷。今天，我们来学习中国古代的另一则寓言《穿井得一人》，体会这篇寓言蕴含的道理。【学习目标】1、了解有关《吕氏春秋》的文学常识，积累常见的重点文言词语。2、感知课文内容，概括故事大意。3、联系生活实际感悟寓意，知道正确对待传闻的方法。【作者简介】吕不韦(？-公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后入秦游说华阳...
图片详情：
  篇2：第22课《寓言四则：穿井得一人》教学设计第22课《寓言四则：穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教学目标：1.疏通文意，把握寓言的故事情节。2.分析人物，探究把握故事的寓意。3.联系生活，理性看待消息及言论。教学重难点：1.疏通文意，把握情节，分析人物，探究寓意。2.联系生活，理性看待社上各种消息以及言论。教学过程：一、创设情境 导入新课我们在生活中经常会遇到各种各样的传言，那么如何对待这些传言呢 今天就让我们一起走进《吕氏春秋》从古人身上来学习对待谣言的正确方法和态度。有一个明确的目标能使我们的学习事半功倍。首先，请大家明确本节课的学习目标二、学习目标（1）疏通文意，把握寓言的故事情节。（2）分析人物，探究把握故事的寓意。（3）联系生...
图片详情：
 篇3：部编版七年级上册22《穿井得一人》教学设计部编版七年级上册22《穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教学目标：1.理解“居、及、闻、道、对、若”等重点词语，学会调整语序，通顺地翻译句子，理解文章内容。2.多角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。教学重点、难点：从多个角度去思考，为什么会造成这样的讹传以及如何避免？从而培养学生的发散性思维能力。教学过程：1.将老师提供的信息整合成一句《吕氏春秋》的简介。2.自由读，指名读，学生互评，纠正读音和停顿。3.解释词语，翻译句子，理解文意。(1)运用“组词、联系所学、辨析比较”等方法理解“溉、汲、居、及、闻、道、对、若、国”等词语在文中的意思。(2)指导学生合理调整语序，翻译“宋君令人问之于丁氏”“非得一人于...
图片详情：
 篇4：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《穿井得一人》教学设计部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教材、学情分析：本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。教学目标：1.积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。2.解读文本，理解寓言内涵。3.联系生活，防微杜渐。教学重难点解读文本，理解寓言内涵。教学准备文本准备：《苏东坡传》、《弟子规》。课件准备：PPT。资料准备：借助网络、小写作。教学时数：1课时教学过程一、经典诵读，解题入文凡出言，信为先，诈与妄，奚...
图片详情：
  篇5：部编版语文七年级上册第22课寓言四则之《穿井得一人》教学设计部编版语文七年级上册第22课寓言四则之《穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：穿井得一人教学目标知识与技能1.了解寓言的文体常识2.理解课文，积累“溉汲，”及，国，道，国人，闻，于”等词语。过程与方法通过改编寓言，加深对该体裁特点的理解和把握。情感态度与价值观1.分析寓言的情节，多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。2.理解寓言主题多借古喻今借小喻大使深奥的道理，从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。3.既生活实际感悟寓意，树立正确的世界观和价值观教学重难点1.引导学生对“”穿井得一人”，这句容易产生歧义的句子，进行重点研读。2.联系生活实际感悟寓意，树立正确的世界观和价值观。教学过程一、创设情境,导入新课游戏规则挑...
图片详情：
  篇6：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教材、学情分析： 本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，结合本班学生学习文言文合作探究的模式已经形成，在文言文教学方面将淡化，只重视个别文言实词的教学。一、教学目标1、了解课文大意，积累常见的文言实词。2、分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意，改写寓言故事。培养学生的发散思维能力。3、联系生活实际感悟寓意，培养健全的人格。二、教学重难点积累文言实词，多角度概括寓意，培养学生的发散思维能力。三、教学过程...
图片详情：
 篇7：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计
教学目标：
1. 在预习的基础上，了解有关寓言的文体知识。
2. 理解课文，积累溉、汲、居、及、于等词语。
3.理解审慎对待传言的道理，并进行现代审慎学以致用。
教学重难点：
重点
分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
难点
进行现代审慎学以致用
教学方法：
诵读法 、自读与点拨相结合探究拓展法。
教学准备：
教学课时：
1课时
教学过程：
一．导入
1.激情谈话
寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，那么什么是寓言呢？
2.生齐读
寓言...
图片详情：
  篇8：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《穿井得一人》
预 设
目
标 1、掌握重点词语的意思。
2、翻译全文，理清文意。
3、解读文本，品出寓意。
重点 1、掌握重点词语的意思。 2、翻译全文，理清文意。
难点 解读文本，品出寓意。
教具 课件 范读带 寓言故事视频
流程 师生活动 效果预测
一、导入
新课
二、新课
讲授
三、拓展
迁移
四、课堂
小结
五、作业
布置
由学生熟悉的寓言故事《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》导入
交流作者作品资料
本文选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。吕不韦（？—前235年），战国末年卫国...
图片详情：
 篇9：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教学目标：1、读懂文言文，掌握翻译文言文的方法；2、理解寓言的寓意，并进行当代审视。教学重点：读懂文言文，分析寓意。教学难点：读懂寓言的寓义，并进行当代审视。教学课时：1课时教学过程：一、导入——以学生熟悉的寓言故事导入老师：同学们，今天老师将和大家一起开启一段寓言之旅。首先，老师要考考大家，屏幕上的4幅图是哪些寓言故事？哪位同学能选一个故事给我们讲讲？（学生讲述）老师：谢谢你声情并茂的讲述，我们掌声感谢他。农夫拔苗，本想让禾苗长得更高，结果却全枯死了。这个故事告诉我们什么道理呢？（急于求成，只会适得其反。）对！这就是寓言，小小的故事，里面却装着...
图片详情：
  篇10：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教案
教材、学情分析：
本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。
教学目标：
1.积累常见文言实词：溉、汲、居、及、闻、道、于、国。
2.了解作者及作品。
翻译全文，理解寓意。
4.朗读并背诵全文。
教学重·难点
翻译全文，理解寓意。
教学方法
朗读、点拨
教学课时：1课时?
教学过程
一、导课
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅短小，主人公可以...
图片详情：
 篇11：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (4)语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》?教案
教学目标?
1、正确、流利、有感情地朗读课文，训练文言语感，并积累文言词语。
2、学会多角度地探究寓言的寓意。
教学重点??
1、理解文意，领悟文意内涵，学会多角度思考问题。
2、掌握正确的学习古代文言的方法，培养学习古代文言的良好习惯，注重诵读和积累，为以后学习文言文打下良好的基础。?
3、培养学习多角度看问题的思维方法和个性化阅读能力。?
学法指导?
1、重在理解文意，领悟文章内涵的基础上，应注重诵读和积累。?
2、要养成多角度思考问题的能力，进行个性化阅读。?
3、运用比较阅读培养阅读能力。如阅读“三人成虎”的故事，在比较阅读中，明确文中的寓意...
图片详情：
 Tags：穿井,一人,教学设计,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
