篇1：第10课 竹节人 教学设计第10课 竹节人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 10 竹节人 部编版 六年级上册 第三单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。 2.对照课前导语和课后习题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次，整体感知课文。学习重难点 1.熟读课文，把握课文主要内容。 2.理清课文的主要情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。学情分析 本文是作者对儿时所玩的竹节人的游戏的回忆，不但回忆了游戏工具的制作过程，还介绍了游戏的玩法。从生活体验的角度来看，很多学生对竹节人这一游戏不了解，所以在阅读本文时虽然会产生耳目一新的感觉，但很难与作者有同样的感受。教...
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   篇2：10.《竹节人》教学设计10.《竹节人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹节人》教学设计教材分析：《竹节人》这课是六年级上册阅读策略单元的第一篇课文，这个单元的目标是教会学生 有目的的网读。课文前面导语提示大家，这篇课文和以往的课文不同，阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的读书方法也不同。阅读策略单元是统编教材的新内容。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法和带给人们无线乐趣，读懂“我〞因为玩竹节人与老师之间发生的放事。2.初步学习根据不同的阅读目的，关注不同的内容，采用不同的阅读方法。学生准备分学习小组，选好组长、主要发言人、主要执笔人，熟读课文，了解主要内容〔做竹节人。玩竹节人。老师没收和玩竹节人了。读书的方法（浏览、...
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 篇3：10.《竹节人》教学设计10.《竹节人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册语文《竹节人》教学设计教学目标1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字。2.用圈画关键词的方法，能写清楚竹节人的制作方法和使用说明。3.有感情朗读课文，体会传统玩具给人们带来的乐趣。4.梳理故事情节，通过对比阅读，生动讲述老师“没收玩具、玩玩具”的故事。5.初步了解根据不同的阅读目的，聚焦相关联的阅读内容，选择恰当的阅读方法。教学重难点1.能写清楚竹节人的制作方法和使用说明。2.初步了解根据不同的阅读目的，聚焦相关联的阅读内容，选择恰当的阅读方法。教学过程第一课时板块一 聊童年玩具，导入新课1.课前我们简单聊一聊你们家三代人的童年玩具。2.今天我们一起走进...
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   篇4：10 竹节人 教学设计10 竹节人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10 竹节人教学目标：会写“凛、疙”等15个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。教学重点：能够初步根据不同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。教学准备学习单课时安排2课时教学过程课程基本信息学科 语文 年级 六课题 《竹节人》第一课时学生信息姓名 学校 班级学习目标能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，完成玩具说明书，感受传统玩具给人们带来的无限乐趣。 能根据不同的阅读任务，采用不同的方法阅读并能提取有价值的信息。 能在阅读实践中，培养解决实际问题的能力。课前...
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  篇5：第10课《竹节人》（第一课时）（教学设计）第10课《竹节人》（第一课时）（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 10 竹节人 部编版 六年级上册 第三单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。 2.对照课前导语和课后习题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次，整体感知课文。学习重难点 1.熟读课文，把握课文主要内容。 2.理清课文的主要情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。学情分析 本文是作者对儿时所玩的竹节人的游戏的回忆，不但回忆了游戏工具的制作过程，还介绍了游戏的玩法。从生活体验的角度来看，很多学生对竹节人这一游戏不了解，所以在阅读本文时虽然会产生耳目一新的感觉，...
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  篇6：第10课《竹节人》（第二课时）（教学设计）第10课《竹节人》（第二课时）（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 题 10 竹节人 部编版 六年级上册 第三单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，了解老师与竹节人的故事。 2.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。学习重难点 学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。学情分析 从阅读策略角度来看，学生通过前几册阅读策略的学习，已经掌握了“预测”“提问”“提高阅读速度”等阅读策略，并在长期的语文阅读实践中学会了批注、边读边想象画面等多种阅读方法，这些都会成为本文阅读的基础，帮助学生选择运用不同策略进行阅读。但是，如何选择阅读策...
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   篇7：10《竹节人》教学设计10《竹节人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：竹节人教学目标：1、梳理作者的行文思路，理解课文故事情节。2、通过多种朗读方法体验作者在文中表达出的情感。教学重点与难点：通过多种朗读方法体验作者在文中表达出的情感。目标制定依据.：1、教材分析：《竹节人》是一篇故事情节吸引人的记叙文，作者通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足。文中有许多处描写竹节人游戏的精彩语言，斗竹节人的场面写得十分生动、引人入胜。在本单元的单元导语中明确提到：“阅读人生故事，要融入自己的情感体验。”因此本节课的重点就在让学生通过多种朗读体验作者在文中表达出的情感。2、学生...
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  篇8：10《竹节人》教学设计10《竹节人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：竹节人（教学设计）执教者：教学目标：梳理文章主要情节，理解竹节人之”趣”以及对竹节人的“迷”；教会学生用简单的思维导图来理清文章思路；品味文章生动的语言，感受作者对童年生活的眷恋和“英雄情结”。教学重点：梳理文章主要情节，理解竹节人之”趣”。教学难点：品味文章生动的语言，，感受作者对童年生活的眷恋和“英雄情结”。课时安排：1课时教学过程：一、导入分享自己童年玩过的玩具，谈谈感想。二、初读课文1.齐读课题两遍文章的标题叫“竹节人”，我们之前已经预习过这篇课文了，能不能告诉老师，什么是“竹节人”？——玩具。（作者小时候自制的玩具；新鲜有趣的玩具；风靡全班全校的玩具）2...
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  篇9：10《竹节人》教学设计10《竹节人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹节人》教学设计教材分析：竹节人是人教版六年级上册第三单元的一篇记叙文，文章通俗易懂，充满童趣，以儿童的视角，向我们展示了作者童年的故事，即制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的事。这些内容，表现了童年游戏给儿童带来的乐趣，展现了他们内心的喜悦与满足，同时通过老师自己偷偷玩竹节人的描写，抒发了孩子们对老师的亲近与理解，并且为自己制作的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，告诉我们拥有一颗小小的童心有时能带来大大的快乐。学情分析：学生刚刚升入中学，小学阶段的学习已使他们对记叙类的文章能够进行整体的把握，并能感知作者情感。但到了初中，随着阅读篇幅的加长，阅读难度的增大...
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 篇10：10《竹节人》 教学设计10《竹节人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹节人》教学设计教学目标1.通过对语言的品读，体会竹节人的“趣”，感知竹节人游戏给作者童年带来的欢乐。2.结合文章制作、斗竹节人的情节，体会叙述性、描述性语言在文中的作用，理解语言形式与情感表达的统一。3.体会作者对竹节人游戏的喜爱和入迷之情。教学重难点体会竹节人的“趣”，感知竹节人游戏给作者童年带来的欢乐。教学过程（一）创设情境，导入课题谈话导入：童年，是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具有哪些呢？你对这些玩具熟悉吗？（师出示玩具图片）我们的这些玩具主要是哪里来的？（主要是买的）但在物质生活并不丰富的时代，孩子们没有钱去买玩具，只能自己去做。我们的作家范锡林就生活在那...
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 篇11：10《竹节人》 教学设计10《竹节人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：竹节人【教学目标】1、朗读课文，品味关键字词句，体会竹节人游戏带来的欢乐。2、品味关键字词句，学习阅读回忆记叙类文章的方法。3、通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。【教学重难点】通过课文的朗读，学习阅读回忆记叙类文章的方法。【教学过程】核心问题:作者如何通过对斗竹节人的描写，表现自己的情感？一、检查预习，新课导入1、声音响亮，朗读标题2、检查生字词预习情况蹲风靡俨然破绽颓然沮丧前功尽弃挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙作鸟兽散虎视眈眈津津有味心满意足化为乌有二、画面想象，寻找文中童年乐趣1、你们的童...
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   篇12：10《竹节人》第一课时教学设计10《竹节人》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：竹节人课型：新授课时：2课时教材分析：本文是一篇记叙文，通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人并偷偷玩竹节人的叙述和描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦和满足，同时通过对老师自己偷偷玩竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为我们的竹节人能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。作者范锡林作为少年武侠小说的代表人物，本文洋溢着少年武侠的潇洒与秀美，特别贴近少年儿童的心理。学情分析：六年级的学生兼有初中生和小学生的特点，有着简单、纯洁的童真童趣，本文的情境与他们的心境特别相近。学生在阅读和理解方面应该问题不大。教学目标及处理方法：整体感...
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  篇13：10《竹节人》公开课表格式教学设计10《竹节人》公开课表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《竹节人》 课时教材学情分析 一、教材分析《竹节人》是部编教材小学语文六年级上册第三单元的第一课，这一单元的训练项目有二：一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。二是试着在写事物时，融入感情，表达看法。本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。二、学情分析六年级的孩子已经掌握了一定的阅读方法。但是对于“根据不同的阅读目的，选择适当的方法去阅读”这种阅读策略却比较...
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  篇14：9《竹节人》 教学设计9《竹节人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：竹节人
【教材分析】
《竹节人》是第三单元的一篇教读课文。这是一篇回忆童年生活的文章。作者从自己做竹节人、与同学玩竹节人、看老师耍竹节人三个方面对童年的生活进行回忆，字里行间充满了童趣。学习这篇文章要通过“朗读课文，圈点勾画关键词语，品味语言，理清段落层次”等方法来进行。
【教学目标】
1.运用朗读法，圈点勾画，感受竹节人带来的童趣。
2.品味语言，体会充满中国味的语言风格。
3.再读课文，揣摩本文所表达的思想感情。
【教学重难点】
教学重点：通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法
教学难点：作者如何通过对斗竹节人的描写，表现自己的情感？
【预习提示】
1.日积月...
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 篇15：10 竹节人 第一、二课时教学设计+课件+课时练习10 竹节人 第一、二课时教学设计+课件+课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：10 竹节人一、把词语补充完整。（ ）风云 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ）化为（ ） 虎视（ ） （ ）有味 （ ）所以心满（ ） 作鸟（ ） 大步（ ） 怒气（ ）二、指出下列语句所运用的修辞方法。1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（ ）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（ ）三、课内阅读。教室里的课桌破旧得...
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 篇16：10《竹节人》（2课时）教学设计10《竹节人》（2课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹节人》教学设计【教学目标】 1.会写“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。【教学重点和难点】重点：会写“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。难点：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入揭题 1.谈话导入。（1）亲爱的同学们，大家好！很高兴与大家相聚在空中课堂。今天杨老师带着大家一起进入部编版教材，六年级上册第三单元的学习。这是一个阅读策略单元，杨绛先生说呀，读书好比...
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  篇17：9.《 竹节人》 教学设计9.《 竹节人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9 竹节人》教学设计
教学目标
1.通过对语言的品读，体会竹节人的“趣”，感知竹节人游戏给作者童年带来的欢乐。
2.结合文章制作、斗竹节人的情节，体会叙述性、描述性语言在文中的作用，理解语言形式与情感表达的统一。
3.体会作者对竹节人游戏的喜爱和入迷之情。
教学重点
梳理文章主要情节，理解竹节人之”趣”。
教学难点
品味文章生动的语言，感受作者对童年生活的眷恋和“英雄情结”。
教学方法
引导探究法。
课时安排
1课时
课前准备
相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、情景导入
谈话导入：童年，是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具有哪些呢？你对这些...
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  篇18：9《竹节人》（2课时） 教学设计9《竹节人》（2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹节人》教学设计
【课文分析】
这篇课文围绕“乐趣”一词，描写了作者童年时做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人后偷偷玩竹节人的过程与感受，表现了童年游戏的无穷乐趣，表达了作者对童年生活的眷恋。
课文共有29个自然段，由四个部分构成。
第一部分：1至2自然段，简述“我们”当时全迷上了竹节人。
第二部分：3至7自然段，主要写了“我们”制作竹节人的经过，以及孩子们在制作过程中表现出的无限热情和对竹节人游戏的喜爱，同时，也写出了孩子们制作竹节人成功后的喜悦之情。
第三部分：8至19自然段，主要通过写斗竹节人的乐趣，来展现竹节人游戏的巨大吸引力以及“我们”对它的深深着...
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     篇19：9 竹节人 《语文要素教学设计》9 竹节人 《语文要素教学设计》资料可供全国地区适用。
大致详情：◎根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
◎写生活体验，试着表达自己的看法。
字词句
◎会写28个字，会写39个词语。
◎了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。
阅读
◎能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
◎能根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，解决问题。
◎根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。
◎从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
◎对材料中的重要信息进行组合，游览时进行讲解。
书面表达
◎学习刻画人物入迷的状态。
◎学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。
◎在习作中写清楚让生活变美好的经历和...
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     篇20：10《 竹节人》 课件+教学设计（共34张PPT）10《 竹节人》 课件+教学设计（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹节人》练习抽 陀 螺根据以下任务，选择合适的阅读方法阅读文章。任务一：向别人介绍陀螺的做法。任务二：向别人介绍玩陀螺的方法及技巧。①“杨柳活，抽陀螺。”②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己就可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱体，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩起来。④玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用粮子不断抽打，越抽转得越快。⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去...
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  Tags：竹节人,教学设计,精选,20篇
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